Инфоурок Доп. образование КонспектыОткрытое занятие по народной культуре "Фольклорная вечерка"

Открытое занятие по народной культуре "Фольклорная вечерка"

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 1. КАЛЕНДАРЬ вечерок.docx

библиотека
материалов

Начиная «Филиппова дня или Кузьминок, то есть с 14 ноября, каждый вечер, кроме канунов воскресений и праздников, молодежь собиралась на посиделки поочередно в избе каждой девушки и каждого парня. Праздник назван в честь святых Кузьмы и Демьяна. На Руси Кузьма и Демьян считались покровителями ремёсел: кузнечного дела и женского рукоделья. В народе говорили, что эти святые были кузнецами. С этого дня принимались за зимние рукоделия. Женщины пряли, ткали, шили, вышивали.




На Святках собирались без работы. Это были настоящие вечёрки – с играми, песнями, гаданиями. Работать во время Святочных вечерок возбранялось.

Святки на Руси отмечались в период с 7 по 19 января.

Начинались они в великий праздник Рождества и заканчивались на Крещение.

У святок 3 обычая: веселье, баловство и гадание.


«В зимний мясоед», то есть от Крещения (19 января) до Масленицы посиделки проходили с прялками или иной работой.









В субботние вечера и накануне больших церковных праздников собирались только 2—3 подруги — шили, вязали или вышивали.

Общих увеселений не было.

Местная традиция сроков посиделок в значительной мере зависела от климата: на Севере они во многих районах начинались с конца сентября или начала октября. В то же время открытие сезона приурочивалось в каждом месте к конкретной дате календаря; на Покров; на Кузьму и Демьяна. В Сибири, даже в южной ее части, супрядки начинались уже с середины сентября — с Воздвиженья.

На время Великого поста вечерние развлечения молодежи, как правило, прекращались либо становились более редкими и носили особенно строгий характер, девушки собирались на посиделки Великим постом, но только днем и без парней.

Не разрешалось петь ничего, кроме духовных стихов.




Выбранный для просмотра документ 10. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.docx

библиотека
материалов





Выбранный для просмотра документ 11. самоанализ.docx

библиотека
материалов

Самоанализ открытого занятия в т.о. «ЭТНОстиль»

Педагог: Черникова Мария Владимировна

Группа: 1-я, 2-ой год обучения.

Количество учащихся: 6 человек

Тема занятия: Фольклорная вечерка

Тип занятия: Закрепление и совершенствование знаний

Цель: Закрепить знания о фольклорных вечерках

Задачи:

Задачи:

Личностные:

Воспитывать устойчивый интерес и любовь к народному творчеству;

Воспитывать у учащихся стремление к самовыражению посредством творческой деятельности.

Метапредметные:

Развивать коммуникативные и организаторские способности учащихся путём приобщения их к культурному наследию своей страны, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности.

Предметные:

Формирование навыков поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих, этнических материалов;

Формирование интереса детей к миру традиционной культуры.

Методы, используемые в процессе занятия: словесные, практическая работа, игра

Оборудование: раздаточный материал

Структура занятия:  

-водная часть:

-основная часть: (повторение, практическая деятельность);

-заключительная часть (подведение итогов)

Данная структура вполне оправдана, все этапы учебного занятия взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия, так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость каким-то одним видом деятельности.

Содержательная сторона занятия.

Водная часть занятия предполагала  организацию детей, переключение внимания и установку на предстоящую деятельность:

Основная часть учебного занятия направлена на умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В основную часть были включены вопросы с целью повторения пройденного, активизацию и систематизацию имеющихся знаний детей.

Образовательная деятельность занятия была построена с использованием элементов современных педагогических технологий, которые направлены на комфортность условий для творческого и индивидуального развития детей, обучение ребенка самостоятельно работать, общаться со сверстниками, прогнозировать и оценивать результаты своего труда, искать причины затруднений и уметь преодолевать их.

В заключительной части учебного занятия подводился итог деятельности, с использованием метода «Фразеологизмы».  Самооценка детей показала, что детям было интересно работать на занятии

Подведение итогов.

       Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения.

По  итогам проведенного учебного занятия можно сделать следующие выводы:

-учащиеся успешно справились с поставленными задачами тем самым получили удовлетворение от результатов своей деятельности;

-усовершенствовали навык работы, проявили творческое самовыражение;

-проявили дисциплинированность в ходе всего занятия.

Поставленные цель и задачи были выполнены, условием эффективности освоения данной темы является увлеченность воспитанников творческой деятельностью, которую они выбрали, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия. По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось.

Логичность построения различных видов деятельности позволила провести учебное занятие, не выходя за рамки отведённого времени.




Выбранный для просмотра документ 12. Технологическаяфольклорная вечерка.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта занятия

по программе дополнительного образования «ЭТНОстиль»

художественной направленности

срок реализации 2 года

Дата «21» января 2020г.

Педагог: _Черникова Мария Владимировна

Группа/год обучения: 1группа/ 2 год обучения

Количество учащихся: 6 человек

Тема занятия: «Фольклорные вечерки»

Тип занятия: Закрепление и совершенствование знаний

Цель: Закрепить знания о фольклорных вечерках


Задачи:

Личностные:

Воспитывать устойчивый интерес и любовь к народному творчеству;

Воспитывать у учащихся стремление к самовыражению посредством творческой деятельности.

Метапредметные:

Развивать коммуникативные и организаторские способности учащихся путём приобщения их к культурному наследию своей страны, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности.

Предметные:

Формирование навыков поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих, этнических материалов;

Формирование интереса детей к миру традиционной культуры.


Методы, используемые в процессе занятия: словесные, практическая работа, игра



Оборудование: раздаточный материал



Этапы занятия;

время

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Методическая подструктура

Предполагаемый результат

Методы обучения

Формы организации деятельности учащихся

Средства обучения, оборудование

1.Организационный момент

(3 мин)

Настрой детей на занятие

Организация начала занятия, создание эмоционального настроя на учебную деятельность.

Прослушивание – настрой на учебную деятельность и активизация внимания

Словесный

Коллективная


Восприятие

2.Практическая работа

(35 мин)

Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности, формирование навыков.

Предлагает выполнение творческих заданий:

-Календарь вечерок.

- Развлечения на вечерках.

- Работа на вечерках.

-Картинная галерея.

- О вечерках в литературе.

Выполняют предложенные задания, представляют результаты выполненной работы.

Практический

Коллективная, индивидуальная

Раздаточный материал для выполнения заданий по теме

Закрепление полученных ранее знаний

3.Итог занятия. Рефлексия учебной деятельности

(7мин)

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация новых знаний.

Организация обратной связи по поводу личного отношения к фольклорным вечеркам.

Проведение рефлексия по методике «Фразеологизмы»

Выбирают предложенные варианты ответов по отношению к фольклорной вечерке.


Подводят итог своей деятельности на занятии.

Практический, аналитический

Групповая

Карточки

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка.








Литература:

  1. Коринфский, А.А. Народная Русь: круглый год сказаний, поверий, обычаев и пословиц русского народа.- Смоленск: Русич,1995.-656с.

  2. Круглый год. Русский земледельческий календарь. / Сост. А.Ф. Некрылова.- М.: Просвещение, 1987.- 240с.

  3. Ляховская, Л.П. Календарь славянской жизни и трапезы: праздники, обычаи, обряды, кухня. - М.: Изд. дом МСП, 1997.- 464с.

  4. Энциклопедия "Русская цивилизация"




Выбранный для просмотра документ 2. УЧАСТНИКИ вечерок.docx

библиотека
материалов

Участники вечерок

Посиделки смешанного состава с работой бывали поочередные — у каждого парня и каждой девушки или только у каждой девушки; в нанятом помещении, в отдельных домах, добровольно бравших на себя эту обузу.

Женатые на посиделки не ходят, женатого с посиделок веретеном гонят, женился - не подстригся, а от посиделок отрекся

Девушки приходили на посиделки первыми, рассаживались по лавкам и начинали прясть. Парни подходили по одному, по два и группами; войдя, молились перед иконами, затем приветствовали: «Здравствуйте, красные девушки!» В ответ раздавалось приветливое: «Здравствуйте, молодцы хорошие!» Многие парни приносили свечи. До этого горел лишь светец с лучиною в переднем углу. Парень зажигал свечку и ставил той девушке, которая нравилась. Она говорила с поклоном: «Спасибо, добрый молодец», не прерывая работы. А если в это время пели, делала лишь поклон, не прерывая и песню. Парень мог сесть около девушки; если же место было занято другим, то, поставив свечу, отходил в сторону или садился около

другой. У многих прях горело по две свечи. Разговаривали вполголоса, временами пели.

Посиделки без работы, чисто развлекательные приурочивались обычно к праздникам. В некоторых местах они имели особое название — вечеринки, вечереньки, пирища, сходбища.

Устраивали их в просторной избе, нередко нанятой в складчину или за средства, заработанные коллективной жатвой молодежи на полосах хозяина избы либо богатого односельчанина.







На вечерках присутствовала молодёжь одного села, а незнакомые приходили только по приглашению, т.е. традиция знакомства молодежи из близлежащих деревень сохранялась только по праздникам.







В посиделках обязательно участвовали парни, начинающие «женихаться» (16–17, иногда 18 лет), и девушки, начинающие «невеститься» (14 — 15 лет). Девушки работали на себя, заготавливая приданое - имущество будущей семьи. Поэтому посиделки организовывали девушки.








Молодежные увеселения традиционно были установлены как форма общения холостой молодежи.

Гуляния молодежи обычно проходили на специально отведенных для этой цели местах и обязательно в присутствии зрителей: пожилых женщин и мужчин, гармониста.

В развлекательных же сборищах зимнего периода молодежи, как правило, замужние и женатые не принимали участия. Если это и не возбранялось местной традицией, то нередко они сами считали для себя такую форму развлечения неприличной.




Выбранный для просмотра документ 3. РАБОТА на вечерках.docx

библиотека
материалов

На посиделках девушки прилежно работали, стараясь выполнить урок – задание, полученное от матери:
 
      Пряди, кума, не ленися,
      По донечку не вертися,
      По лавочке не тянися.


Кабы ты, белая береза,
      Была красная девка!
      Ты сидела бы, сидела
      В золотом тереме,
      Ты шила бы, вышивала
      Золотые узоры.


Из умных умна, на кроснах ткала,
      На просестушке часты бердечки,
      Часты бердечкиразбегалися,
     Все набелочкиразлеталися

Самотканочки сами ткалися.


Посиделки распределялись с работой и без нее в основном по календарным срокам, но были свои оттенки и по дням недели. При этом девушки приносили прялки, либо шитье, или пяльца с вышивкой полотенец.

Многие приносили кудель и пряли пряжу. (Кудель – пучок шерстяных или льняных волокон). Отсюда еще одно название посиделок: супрядки, что значит «совместное прядение». Помните в сказке А.С Пушкина: «Три девицы под окном пряли поздно вечерком…»

Из пряжи ткали полотно, из которого шили одежду, полотенца, скатерти.

В одной из хат, более просторной, и притом в семье более веселой, собираются девушки, куда приходят и парни, кто лапоть плести, кто какую-либо зимнюю снасть к саням ездить в леса, а кто поболтать и вволю посмеяться.

Девушки возвращались домой «с полными рукоятками тонких белых ниток». Парни на посиделках высматривали невест: «и работяща, и красива, и за словом в карман не полезет».








https://text.ru/rd/aHR0cHM6Ly9ibGFnYmlibC5qaW1kb2ZyZWUuY29tL9C80LXRgtC%2B0LTQuNGH0LXRgdC60LDRjy3QutC%2B0L%2FQuNC70LrQsC%2FQvNC10YLQvtC00LjRh9C10YHQutC40LUt0YDQsNC30YDQsNCx0L7RgtC60Lgv

https://text.ru/rd/aHR0cHM6Ly9wYW5kaWEucnUvdGV4dC83OC8zMDIvMjU4NDQucGhw





Выбранный для просмотра документ 4. РАЗВЛЕЧЕНИЯ на вечерках.docx

библиотека
материалов

ИГРЫ имели сезонный характер. И каждая игра проводилась в определенный праздник. Схожие игры на Покров и Святки. На кузьминки и Воздвижение.


Игра «Селезень утку догонял»

Выбирают «селезня» (парня) и «утку» (девушку). Все игроки становятся в круг, взявшись за руки. «Утка» находится в центре круга, а «селезень» за кругом. Хоровод идёт по часовой стрелке и припевает или приговаривает:

Селезень утку догонял,

Молодую утку загонял.

Ходи утица домой, ходи серая домой.

У тя семеро детей, восьмой селезень.

А девятая сама, поцелуй разок меня.

Задача «селезня» поймать «утку». Игроки хоровода «утку» пропускают , а «селезня» стараются, опустив руки, не пускать. Если «селезень» поймал «утку», парень девушку целует. Затем из хоровода парень выбирает девушку, а девка парня. Игра продолжается.

Игра «Растяпа»

Все игроки встают по два человека в затылок и располагаются по кругу. Ведущий в центре говорит: «Раз, два, три» все отвечают: «Растяпа ты!» и под музыку начинает танцевать только внутренний круг. С окончанием музыки танцующие встают за спину тем кто стоял, кому не хватит пары – ведущий.


ПЛЯСКИ имели свои различия и характеризовали праздники в Святки это кадрили, на Кузьминки и Покров парные танцы и хороводы – импровизации.


Краковяк на двое

Исходное расположение пар:

Пары стоят по кругу, лицом против ч. с. (левое плечо направлено в
центр круга). Парни стоят ближе к центру круга, девушки справа от
кавалеров. Парни держат девушек правыми руками за левые руки.
Движение начинается с правой ноги.

Рисунок танца:

1. 4 переменных шага вперёд.

2. 3,5 простых шага вперёд с правой ноги.

3. С левой ноги 3,5 шага назад.

4. Растяжка руками: парень и девушка поворачиваются друг к другу лицом, отходят друг от друга на один шаг, затем сходятся, взявшись «вальсом».

5. Кружатся как в кадрили.

Далее движения повторяются, и танец начинается сначала.


Полька с пальчиком

Исходное расположение пар:

Пары стоят в общем кругу, взявшись за руки. Руки от локтя приподняты, и «поигрывают» в такт мелодии. Движение хоровода начинается против часовой стрелки.

Рисунок танца:

1. На 8 счетов танцующие движутся в право. На сильные доли такта ударяют каблуками

2. Общий круг распускается на пары. Пары поворачиваются лицом друг к другу. Они становятся лицом к лицу. Хлопки:

Хлопок в свои ладоши

Хлопок в ладоши партнера

«Погрозить» указательным пальцем правой руки

Все это повторить два раза

Далее танец начинается сначала, и движения повторяются











ПОТЕШКИ, ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ, ЗАГАДКИ Тренировали память, вырабатывали смекалку.



Высмеивали пороки – лень, тунеядство, воровство и т.д.















ГАДАНИЯ были любимым занятием девушек в Святки. Если у знакомых гадания сбывались – это переходило из уст в уста. И девушки с нетерпение ждали поры гаданий. Все это нашло отражение в литературе и искусстве


Складчина с чаепитием

Тот, кто выбрал это развлечение предлагает зрителям угощения с этими словами


И потому принять извольте

Тот, кто пришел на посиделки,

На этой праздничной тарелке

Из наших рук и хлеб и соль!




Страшилки и побасенки



Любимое развлечение парней на вечерках, напугать девчат, чтобы потом вызваться провожать понравившуюся девушку



Выбранный для просмотра документ 5. КАРТИНЫ о вечерках.docx

библиотека
материалов


































































































Художник Ю.Сергеев. Гадание на картах. Святки.







































































Игры на Кузьминки. Лубок.







































































































Выбранный для просмотра документ 6. ЛИТЕРАТУРА о вечерках.docx

библиотека
материалов























































































Выбранный для просмотра документ 7. ФОЛЬКЛОРНАЯ ВЕЧЕРКА вердикт.docx

библиотека
материалов

Фольклорная вечерка –

выбери вариант своего отношения к вечерке


а. Вечерки – интересное времяпрепровождение, я бы с удовольствием в них участвовал(а)


д. Вечерки – интересная форма досуга и общения, со своими правилами и традициями. Во время праздников её можно проводить в учебном учреждении, но только тот её вариант, который не подразумевает работу – ведь сейчас некоторые её виды совсем исчезают или переходят в разряд редких.


б. Вечерки – исчерпали свой потенциал, такая форма общения молодёжи не может конкурировать с дискотеками.


е. Проводить вечерки я бы рекомендовал(а) по праздникам так мы сможем сохранить свои традиции для наших потомков.


в. Вечерки- как форма организации досуга во время отдыха, имеет возможность быть. Ведь это разовое мероприятие.


ж. Предлагаю свой вариант – участник высказывает своё личное отношение.

г. Вечерки – это объект для исследовательской и проектной деятельности. Ведь интересно узнать, как они проходили в нашем районе. Задуматься об этом заставляет даже то, что существует такое большое количество названий.


з. Предлагаю свой вариант – участник высказывает своё личное отношение.



Выбранный для просмотра документ 8. шестиугольник.docx

библиотека
материалов

























































































Выбранный для просмотра документ 9. ЗАНЯТИЕ ФОЛЬКЛОРНАЯ ВЕЧЕРКА.docx

библиотека
материалов

«Фольклорная вечерка» - открытое занятие

Жива традиция, жива –

От поколенья старшего

Важны обряды и слова

Из прошлого из нашего.


Цель: закрепить знания о вечерках

Задачи:

Личностные:

Воспитывать устойчивый интерес и любовь к народному творчеству;

Воспитывать у учащихся стремление к самовыражению посредством творческой деятельности.

Метапредметные:

Развивать коммуникативные и организаторские способности учащихся путём приобщения их к культурному наследию своей страны, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности.

Предметные:

Формирование навыков поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих, этнических материалов;

Формирование интереса детей к миру традиционной культуры.

Ход занятия:


С некоторых пор в нашей стране стал развиваться этнотуризм. Его новизна и особенность - полное погружение в атмосферу народности, традиции и духовности. Такой компонент этнотуризма, как вечерка требует основательного изучения. По этому поводу, была создана экспертная группа «ЭТНОстиль» для скрупулёзного изучения и внедрения в современное общество фольклорной вечерки.

Здравствуйте гости дорогие!

Здравствуйте маленькие и большие!

На занятии сегодня

Собрался честной народ.

На фольклорных посиделках

Играть, водить всем хоровод.

Добрым чаем угощаясь

С медом, явно без конфет

И общались, как мы нынче

Без общенья жизни нет.

Отдых – это не безделки,

Время игр и новостей.

Начинаем фольклорные посиделки

Для друзей и для гостей!


В. Даль писал о посиделках: «сбор крестьянской молодёжи по осенним и зимним ночам, под видом рукоделья, пряжи, а более для россказней, забав и песен». 

Тем не менее, на обычных посиделках, которые устраивались в будний день, в основном только работали, а вот по праздникам устраивались игры и танцы. «Заметут снега, будут девки собираться на супрядки»



Задания для Вас будут такие: Открываете на доске порядковый номер, который соответствует одному признаку вечерки. Знакомитесь с текстом в соответствующем конверте. На предложенном шестиугольнике коротко записываете факт и составляете пазлы на доске.

Каждый признак вечерок выделен по цвету, конверты пронумерованы. Учащимся предложено по 6 карточек с заданиями, чтобы на доске выложить соты. Свой ответ нужно прочитать и отстоять.

1.КАЛЕНДАРЬ вечерок (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

2.УЧАСТНИКИ вечерок (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

3.РАЗВЛЕЧЕНИЯ на вечерках (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

(В этом конверте предложены игры и танцы, которые проводятся с приглашением гостей. Учащиеся проводят гадания с гостями, в коробке спрятаны предметы, с закрытыми глазами желающие их достают, педагог зачитывает текст гадания. Вторую часть гадания педагог проводит с учащимися)

О гаданиях:

(Хлебу да соли долг век, слава!

Барышне нашей боле того, 
Кому мы спели, тому добра.
Кому вынется, скоро сбудется.
Скоро сбудется, не минуется.

Вынимает:

Полотенце – Полотенце! Далеко расстилается. Ждёт тебя дорога, путешествие.

Булка – Мышь по горнице бежит, каравай в дом тащит. В доме будет достаток, будет благополучие.

Лента – Через поле идучи, русу косу плетучи, шелком переплетаючи, златом перевиваючи. Лента – к богатству, прибыли.

Пуговица – Ой, ходил жучок по завалинке, выбросил добро по Мочалине. Жить тебе в большой семье счастливой жизнью!

Щепка - К хорошей жизни и крепкому здоровью. 

Водица- Ею надо умыться. Та водица не простая. Она крещенская, святая. Исцеляет от недугов.

А сейчас я погадаю девчонкам,

Вытаскивайте: 

  • гребень – жених красивый

  • плеть – муж будет грозный

  • прихватка – будешь полной хозяйкой

  • чайная ложка – выйдешь замуж за богатого

  • книга – за умного замуж выйдешь)  







4.РАБОТА на вечерках (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

5. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ (ПРИЛОЖЕИЕ 5)

Посиделки – вечеринки,

Звезды в праздничной выси.
Это – русские картинки
Нашей жизни на Руси.

В этом задании Вы должны рассказать о каких аспектах вечери можно сказать по картинам (о участниках, месте, костюмах, занятиях, работе и т.д.)

6. О ВЕЧЕРКАХ В ЛИТЕРАТУРЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ 6)

В этом задании Вы должны дать рекомендации какие прочитать книги

7. ФОЛЬКЛОРНЫЕ ВЕЧЕРКИ (ПРИЛОЖЕНИЕ 7)

В конверте предложены варианты ответов по отношению к фольклорной вечерке. Вы должны выбрать тот, который больше всего отражает Ваше отношение. Учащиеся могут предложить и свой вариант ответа.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: РЕФЛЕКСИЯ «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ» о своей работе.


Мы делились новостями

Я старалась вас развлечь

И прощаясь, мы с гостями,

Говорим: до новых встреч!


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Вашему вниманию представлен конспект открытого занятия по народной культуре "Фольклорная вечерка". Можно провести в форме игры. Занятие можно проводить как заключительное по теме. Задания для учащихся составлены с учетом возрастных особенностей. Педагоги могут доработать материал или использовать и представленном виде.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Бухгалтерский учет: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Дуальное образование как основа подготовки в СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.