Открытое занятие по развитию речи

Обучение грамоте в подготовительной группе

Цель:

Активизировать и дополнить знания детей об алфавите; дать понятие о звуках и буквах как строительном материале слова; устанавливать последовательность звуков в слове; воспитывать любознательность, трудолюбие.

Задачи:

1. Учить детей проводить звуковой анализ слов

2. Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.

3. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, интерес к учебной деятельности.

4. Упражнять в проставлении ударений в словах.

Ход занятия

                                     (Звучит спокойная мелодия)

Девиз: Наши умные головки, будут думать много ловко, ушки будут слушать, ротик четко говорить, ручки будут хлопать, ножки будут топать. Спинки выпрямляются друг другу улыбаемся, занятие начинается.

Крымский веночек

-А что произошло с буквами, они исчезли.

Письмо: Дорогие Ребята, Пишет вам ученик 1 – класса, Гевлич Богдан. Я узнал, что Злой Волшебник заколдовал некоторые буквы Алфавита, и отправил их по разным городам Крыма, так как вы несерьезно относились к занятиям в детском саду. Чтобы расколдовать задания, необходимо выполнить сложные упражнения. Следуйте подсказкам. Если выполните задания, все буквы вернуться обратно.

Ребята, как так получилось то, без букв мы не сможем правильно и четко произносить слова ?

-Сможем ли мы выполнить сложные задания?

Тогда отправляемся в путь?

Так, а где же подсказки..

                             (под каждым столом, спрятаны подсказки)

Чтобы отправиться, нужно отгадать пароль, пароль состоит из вопросов.

Какое время года сейчас?

Какой день недели сегодня?

Сколько месяцев в году?

Что находилось у Красной Шапочки в корзинке?

Сколько яиц можно съесть натощак? ( одно )

Как называется стол школьника?

Смотрите, Еще какой-то ребус, давайте разгадаем?

1.   Город Алушта

Из чего состоит наша речь?

Из чего состоит предложение?

Сколько может быть слов в предложении? (2,3,4,5….)

Из чего состоит слово?(из букв и из звуков)

Какие звуки бывают? (согласные, гласные)

Согласные какие бывают? (согласные мягкие, согласные твердые)

Игра назовите слова противоположные по значению – Антонимы

смелый – трусливый, сытый – голодный, легкий – тяжелый, умный – глупый, сильный – слабый, холодный – горячий, новый – старый, грязный – чистый, широкий – узкий, мелкий – глубокий, высокий – низкий, толстый – тонкий.

Пальчиковая гимнастика

Мы на улицу ходили, мы снежочки там лепили, с горки мы потом катались, а потом в снегу валялись. Все пришли домой в снегу, суп поели спать легли.

 -Как мы можем узнать сколько слогов в слове? (хлопками, сколько гласных)

Игра «Найди свою схему»

На доске нарисованы схемы.   (игра со схемами -*-)

Показываю картинки, и дети называют что изображено, и находят подходящие схемы и положить картинки в кармашек нужной схемы. (петух, дом, лиса…)

Игра с мячом «Подбери слово»

Воспитатель бросаем мяч и называет слово, например широкий… ребенок должен поймать мяч и назвать подходящее существительное, при этом уточнить у ребенка, на какие вопросы отвечает имя существительное (широкая река).

(мягкий, длинный, кирпичный, стеклянная, красивая, белая, пушистая, золотая, деревянная, яркая веселая , чистая шоколадная и т.д. ).

Игра - формирование слоговой структуры слова

(на мольберте нарисованы дома, одноэтажные, 2-х этаж., и 3- х эт. )

                             «Рассели животных по домикам» (морские обитатели, зимующие птицы, домашние птицы)

Индюк , гусь, рак, утка, лиса, еж, карп, воробей….

Сделать звуковой анализ слова, любых 4-6 слов

Подведение итогов, возвращение домой