Открытое занятие по вокалу "Музыкальные звуки"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Подгоренский Дом детства и юношества

Конспект

открытого занятия

для детей 6-7 лет

(1-й год обучения, 1-е занятие)

                                                          Подготовила:

                                                           Литвинова Елена Григорьевна,

                                                          педагог дополнительного образования

                                                           ВКК

                                                           Контактная информация:

                                                           396560, Воронежская область,

                                                            пгт Подгоренский

                                                            улица Есенина, дом 13

                                                            Телефон: [phone]

октябрь 2022 г.

Музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Григорьевна (это приветствие пою на импровизированную мелодию). Вы уже догадались, почему я с вами так необычно поздоровалась?

- Ответы детей.

- Конечно, ребята, наша с вами речь в этом кабинете на каждом занятии превратится в музыкальную речь. Начнем? Тогда пропойте мне сейчас без музыкального сопровождения свое имя по очереди.

- Катюша, Ксения, Егорушка, Денис, Ульяна…

Понятие о звуках.

- Как это, оказывается, интересно, петь свое имя. А теперь познакомимся поближе. Сейчас вы мне по очереди назовете свои любимые книги или сказочных героев из любимых книг.

- Ответы детей.

- Ребята, а кто написал все эти книги?

- Писатель.

- С помощью чего он это сделал?

- С помощью слов.

- Дети, а кто же пишет музыку?

- Композитор.

- При помощи чего?

- При помощи специальных знаков – нот!

 - Как выглядит «записанная» музыка?

- Это нотные листы! Их тоже надо уметь читать!

- А если их пропеть?

- Получится звук!

- Вы знаете, ребята, оказывается, весь мир наполнен звуками – даже ночью в пустой комнате можно услышать их. Вот тикают часы. За окном шуршат-шепчутся листья деревьев. Слышно, как проехала машина… Если хорошо прислушаться, весной можно услышать, как лопаются почки на деревьях и распускаются цветы… Но самое сильное, самое незабываемое впечатление оставляет в душе человека МУЗЫКА. Она заставляет смеяться, помогает пережить несчастье, делает человека мудрее и красивее.

Из чего же состоит Музыка? Мы уже об этом сказали. Давайте повторим. Из особых – музыкальных – звуков.

Сказка о музыкальных звуках.

         Когда-то давным-давно, когда ни твоих родителей, ни бабушек и дедушек, ни даже их бабушек и дедушек на свете не было, в королевстве Семьнасемь жили Звуки.

Их было много, но они никогда не ругались. Сказать по правде, они вообще редко виделись, т. к. жили далеко друг от друга. Одни – в листьях деревьев,

Другие – в облаках, третьи – в цветочных бутонах или траве. Некоторые журчали вместе с ручейками, а кто-то жил у медведя в берлоге или в лисьей норе.

         Началось все с того, что в королевстве объявили конкурс на лучшего певца. Звуки тренировались день и ночь. Некоторые даже охрипли – ведь каждый пел громко, стараясь перекричать другого. Они мешали друг другу, все перессорились и чуть было не передрались.

         И тут среди звуков появилась прекрасная Фея – Фея-Музыка. Она помирила звуки, научила их петь и предложила им спеть вместе – хором. Звукам очень понравилась эта идея. Теперь каждый вечер они собирались вместе и пели-пели-пели…

         Вот, наконец, и конкурс. Пение их было так прекрасно, что волшебник – председатель жюри Бельканто – пообещал исполнить любое желание звуков. И звуки сказали: «Дорогой Бельканто, за последнее время мы так подружились, так полюбили петь, что теперь просто не можем жить друг без друга. Построй нам, пожалуйста, один большой дом».

         Волшебник взмахнул палочкой, и у звуков появился дом – это было ФОРТЕПИАНО.

- Итак, ребята, на каждом занятии мы будем петь и слушать музыкальные звуки.

Певческая установка.

- Поднимите, пожалуйста, руки те, кто очень хочет научиться красиво и правильно петь.

- Для этого научимся правильно сидеть и стоять. Послушайте стихотворения В. Степанова (см. Приложение 1,2). Выполним все простые, но очень важные правила, указанные в стихотворениях.

Подготовка к пению.

А теперь, ребята, поучимся правильно дышать при пении.

Дыхательные упражнения.

 Упр.1 «Летний луг».

          Закройте глаза и представьте себе, что вы находитесь на зеленом лугу ранним летним утром. Вы вдыхаете запахи луга, цветов, дышите глубоко…

( я в это время ставлю картину «Летний луг», включаю любую музыку на релаксацию).

         Откройте глаза. Вы видите цветок, который выделяется среди трав. Это ваш любимый цветок, его запах особо притягателен. «Понюхайте» его: вдохом через нос, глубоким вдохом, но выдох – через рот. А теперь еще раз, но сделайте губами «узкую трубочку» и выдыхайте через нее как можно медленнее, как будто не хотите расставаться с любимым запахом.

Упр.2

Это упражнение похоже на предыдущее. Оно называется «Шарик». Делаем глубокий вдох и поднимаем руки полукругом, смыкая их над головой (окончание вдоха) – изобразили надувной шарик. При выдохе через «трубочку» на губах руки медленно опускаются, почти параллельно друг другу («шарик – мягкая тряпочка»).

Упр.3 «Насос».

Взяли в руки воображаемые «рычаги» насоса и попытались одним вдохом (через нос!), при этом наклоняясь вниз, привести «насос» в движение. Распрямляемся на медленном выдохе (через рот).

Эти упражнения нужно выполнять  по 3-4 раза.

Артикуляционная гимнастика.

А теперь проверим, проснулись ли наши ротики, губки, щечки, чтобы петь красиво и правильно.

·        «Мартышка». Посмотрите внимательно на эту обезьянку. Неправда ли она так обаятельна, что хочется улыбнуться?! Сделаем губами трубочку, а потом улыбнемся, но при этом не показываем зубы.

·        «Волк и овцы».  Представьте себе, что из леса на луг выходит волк и рычит на стадо овец на лугу. «Рычать» («ощериться») мы будем беззвучно 2 мин. Овцы испугались, конечно, злого волка и «заблеяли»: свободно откройте рот и вставьте туда 2 пальца ребром один на другой, при этом мышцы лица не напрягаем.

А теперь переходим к четкости и ясности произносимых звуков и фраз.

Дикционные упражнения.

Сначала поработаем над гласными «У» и «И».

Делаем глубокий вдох, а на выдохе произносим коротко звук»У», остаток вдоха – через рот. При этом вы должны представить, что звук – это мячик, который нужно бросить в дальний угол. Стараемся услышать собственное эхо!

Также проводится работа со звуком «И».

Звуки «О», «А», «Э» произносим при помощи открытого рта и «распорки» из двух пальцев.

Разучивание русской народной прибаутки «Барашеньки».

Обработка Н. Френкель

(см. Приложение 3)

         - Итак, ребята, я исполню для вас русскую народную прибаутку «Барашеньки». Прослушайте ее внимательно и скажите, какие слова вам непонятны.

         - А теперь еще раз прослушайте  и сосчитайте, из скольких  разных музыкальных звуков состоит мелодия.

         - Из одного.

         - Двигалась ли мелодия?

         -Нет.

         - Разучим слова.

         - А теперь сядем правильно, возьмем дыхание и попробуем спеть прибаутку вместе.

         - Молодцы! А теперь вы пропоете эту песню сами.

         - А теперь прохлопаем в ладоши мелодию. Одинаковой ли длины звуки?

         - Есть длинные и короткие звуки, они чередуются.

         - Молодцы, ребята, но это уже тема нашего следующего занятия. А сейчас вы еще раз чисто и красиво споете прибаутку «Барашеньки».

Подведение итогов занятия.

-Чему же мы с вами сегодня учились, ребята?

- Из чего состоит музыка?

Цели: познакомить детей с понятием «музыкальный звук».

Задачи:

·        Образовательные:

·        - познакомить детей с понятием «музыкальный звук»;

- познакомить с певческими установками;

- расширять музыкальный кругозор.

·        Развивающие:

- развивать вокальные умения и навыки;

- развивать ладо-гармонический слух;

- способствовать накоплению музыкально-слуховых впечатлений,

– развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

·        Воспитательные

 – воспитывать бережное отношение к своему голосу,

-  воспитывать у детей такие качества, как умение слушать другого,      сплоченность, чувство коллективизма.

Оборудование:

- синтезатор,

- ноты русской народной прибаутки «Барашеньки» (обработка Н. Френкель);

- музыка для релаксации «Летний луг»;

- иллюстрация фортепиано;

- иллюстрации нот;

- стихотворение о певческой установке В. Степанова;

- картина «Летний луг»;

- иллюстрация обезьяны.

Использованная литература:

Интернет-ресурсы