муниципальное
бюджетное дошкольное учреждение
детский
сад №77 «Аистенок»
Конспект
непосредственной
образовательной деятельности
по
образовательным областям «Художественно-эстетическое
развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие»
на
тему: «Барашек»
в
средней группе
Воспитатель
высшей
квалификационной категории:
Панферова
Олеся Владимировна
г.
о. Мытищи, 2019г.
Рисование.
Барашек
Цель:
знает особенности изобразительных материалов; создаёт изображения
предметов (с натуры и по представлению).
Задачи:
Образовательные:
познакомить с новым стихотворением; формировать эмоциональное восприятие
произведения; закрепить усвоенные ранее приёмы рисования и закрашивания
изображений.
Развивающие:
развивать чуткость и любовь к окружающему, образные представления, воображение;
Воспитательные:
воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.
Освоение
содержания образовательных областей: «Художественно-эстетическое
развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие»
Виды
детской деятельности: двигательная, игровая,
коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, изобразительная,
познавательно-исследовательская, речевая.
Предварительная
работа: просмотр
мультфильма про овечку. Мультфильм кинокомпании Pixar;
Материал и
оборудование:
половина листа А4 тонированного, акварель, карандаши, кисти банки с водой, тряпочки
по количеству детей; изображения барашка и солнца, игрушка барашка; подвижная
развивающая игра: «Vay toy»; Клоун
Плюх «Овечка», «Наклоны».
Организационная структура
игрового занятия
|
Этапы
деятельности
|
Деятельность
воспитателя
|
Деятельность
детей
|
|
Мотивационно-побудительный
|
Воспитатель организует подготовку
принадлежностей для творческой деятельности. Воспитатель предлагает разгадать
загадки.
|
Шерстяную
его шубу -
Сострижём
и тётя Люба
Из неё спрядёт нам пряжу,
Кофту и носки мне свяжет.
У него рога крутые,
Словно в кольца завитые.
Сколько у него кудряшек.
Кто же это? Наш…
(Барашек)
|
Ночью
спрячется оно –
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
Бьётся радостное
… (Солнце)!
|
|
Самообслуживание, элементарный бытовой труд: готовят
материал для занятия.
Познавательно-исследовательская:
разгадывают загадки.
|
|
Организационно-поисковый
|
Воспитатель
показывает картинки с солнца и барашка.
-
Рассмотрите картинки и расскажите, что вы видите на картинках. (Барашек
жуёт травку, радуется солнцу.)
-
Хорошо, а какое солнышко? (Солнце желтое и яркое.)
-
А чем питается барашек? (Травкой.)
-
А где он живёт? (На ферме, в хлеву или сарае).
-
Молодцы. А кто за ним ухаживает? (Фермер.)
-
А какого цвета барашек? (Белого.)
-
А солнце? (Жёлтого.)
-
Умницы.
-
Хорошо. А когда барашек обрастает шерстью? (Летом, зимой.)
-
Правильно. А как кричат барашки? (Бэ-э-э.)
-
А давайте поиграем. Представьте себе, что вы овечки.
Дети
встают на ковер.
Физкультминутка.
|
Две
веселые овечки
Разрезвились
возле речки.
Прыг-скок,
прыг-скок! Вверх до неба, вниз до травки.
Вверх
до неба, вниз до травки.
А
потом кружились.
В
речку все свалились.
|
Улыбаются
друг другу.
Изображаем
плач.
Весело
прыгаем.
Встаем
на ножки, тянемся вверх, а затем приседаем, опуская руки вниз.
Кружимся.
Присаживаемся
на корточки.
|
|
Коммуникативная: отвечают на
вопросы.
Познавательно-исследовательский:
рассматривают
картину с изображением барашка на солнце, описывают, что изображено на ней.
Речевая: проговаривают слова с
воспитателем.
Двигательная: выполняют двигательные
движения по тексту физкультминутки.
|
|
Этапы
деятельности
|
Деятельность
воспитателя
|
Деятельность
детей
|
|
Организационно-поисковый
|
-
А теперь давайте присядем за столы и нарисуем солнышко и барашка. Но рисовать
мы сегодня будем необычным способом. Способом тычков кисти по бумаге. Но для
начала нарисуем контур барашка и солнышка карандашом.
-
Какой формы барашек? (Овальной.)
-
А голова? (Круглая.)
-
А что еще есть у барашка? (Лапы, ушки и хвостик.)
-
Молодцы, ребята. Ну, что приступим? (Да.)
Воспитатель
демонстрирует, рисование барашка. А затем его закрашивание методом
прикладывания кисти.
Таким
образом закрашиваем барашка.
Солнце
закрашиваем обычным способом, но лучики его рисуем волнистые.
Правила работы с кистью:
1.
Кисть
макаем в банку с водой и обмакиваем её о крышку банки, чтоб не было много
воды.
2.
После
использования, кисть промываем и обтираем о тряпочку.
Организует
самостоятельную работу детей. Оказывает индивидуальную помощь при работе с
красками, выборе цвета.
Включает
музыку для создания творческой атмосферы.
Дети рисуют.
|
Коммуникативная: самостоятельно
рассуждают, отвечают на вопросы..
Клоун
Плюх «Овечка»
Изобразительная: рисуют самостоятельно
барашка карандашами и солнце с лучиками красками., в случае необходимости
обращаются к воспитателю за помощью.
Самообслуживание
и элементарный бытовой труд:
рассказывают, как будут работать.
|
|
Рефлексивно-корригирующий
|
—
Вот и готовы наши рисунки.
А
пойдём сейчас на коврик «Vay toy» и сыграем с вами.
Сегодня
мы с вами хорошо потрудились. Ваши рисунки я повешу на доску, и вы потом
рассмотрите их, у кого как получилось.
Звучит
песня «Наклоны» Клоун Плюх.
—
Вот на этой весёлой ноте мы и закончим наше занятие.
Благодарит
и хвалит детей за старание.
Побуждает
детей к уборке рабочих мест.
|
Изобразительная: помогают
расставить свои работы.
Коммуникативная: выражают свои
эмоции.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд: самостоятельно
убирают своё рабочее место.
|
Используемая
литература
1. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-barana.html
2. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-javlenija-prirody/zagadki-pro-solnyshko.html
3. https://get-tune.cc/song/718981-kloun-plyuh/11368931-ovechki/
4. https://muzlo.me/artist/23964/start/48
5. Музыкальная картотека.
