Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Открытое занятие «Букет цветов»
  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

центр внешкольной работы ст.Полтавской








Конспект открытого занятия

объединения «Волшебная палитра»

1 год обучения

на тему:



«Букет цветов»










выполнил:

Филиппов Владимир Иванович

педагог дополнительного

образования








Тема: «Букет цветов»


Цель: Дать представление об искусстве составления букетов цветов.


Задачи:

Образовательная – познакомить с наиболее распространенными летними цветами, научить рисовать цветы.

Развивающая – развивать творческие способности и эстетический вкус.

Воспитательная – воспитывать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром.


Форма проведения: Практическая работа.


Формы и методы, применяемые на занятии:

  • Словесный (беседа, загадки, стихи, объяснение)

  • Наглядный (иллюстрации художников)

  • Практический (выполнение практического задания)


Оборудование для педагога:

  • репродукция произведения П. П. Кончаловского «Сирень»;

  • образец педагогического рисунка «Букет цветов» (карандаш, акварель);

  • краски, палитра, кисти, простой карандаш, ластик, вода.


Оборудование для учащихся: акварель, альбом, кисти, простой карандаш, ластик, вода.


Дата проведения: 18. 03. 2013




















I. Вводная часть


Педагог: Здравствуйте, ребята. Я рад приветствовать вас на нашем занятии.


Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно,

Слушайте внимательно.

Если хочешь отвечать,

Руку не забудь поднять.

Если спросят надо встать,

Четко, громко отвечать.


Педагог: Я загадаю вам загадки. Отгадки к ним попрошу вас не называть, а показывать. Так мы проверим, не забыли ли вы эти необходимые принадлежности подготовить к занятию.


***

Белое поле,

Черное семя,

Кто поле сеет,

Тот и разумеет. (Бумага)


***

Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)


***

Палочка волшебная

Есть у меня, друзья,

Палочкою этой

Могу построить я:

Башню, дом и самолет,

И большущий пароход! (Карандаш)


***

Есть у вас рисовальных дел мастер-

Яркий, классный? (Фломастер)


***

Чтобы ноты разложить,

У музыкантов есть пюпитры,

А чтобы краски разводить,

Художникам нужны …(Палитры)


***

Если ей работу дашь-

Зря трудился карандаш. (Ластик)


***

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая? (Вода)


Педагог: Молодцы ребята! К занятию вы готовы.


Педагог: Прежде чем вы узнаете, о чем пойдет речь на занятии, вам предстоит отгадать загадки.


***

Вот шершавый стебелек,

В середине уголек,

Лепестки блестят как лак,

Распустился…..(Красный мак)


***

На поляне у реки

Гордо держат стебельки,

Как фарфоровые чашки,

Белоснежные….. (Ромашки)



Педагог: О чем были загадки? (О цветах.) Сегодня наше занятие мы посвящаем изображению прекрасных букетов цветов. Многие из вас знают стихотворения, посвященные цветам. Прочитайте их.


АСТРА

Астру с прямыми ее лепестками

С древних времен называли «звездой».

Так бы ее вы назвали и сами.

В ней лепестки разбежались лучами

От сердцевинки совсем золотой?


ГВОЗДИКА

Этот цветок говорит нам о многом,

Словно овеянный громом боев.

Пламя хранит он и в вырезе строгом

Алых, упругих своих лепестков.


КОЛОКОЛЬЧИК

Колокольчик! Колокольчик!

На лугу со всех сторон

Легки – легкий, тонкий – тонкий,

Будто видится мне сон.

Колокольчик! Колокольчик!

Неужели это ты

Так звенишь и так трепещешь

Там, где травы и цветы.




МАК

Это чудо заметил бы всякий:

Степь синеет все шире, а там-

Разбежались пунцовые маки

По дымящимся в зное холмам.

Разбежались в таком изобилии,

Так порхают, сухи и легки,

Точно это все – бабочек крылья,

А не маков простые лепестки.




РОМАШКА

Знакомые с детства родные ромашки

Мы рвем на лужайке у тихой реки,

Как белые звезды, средь розовой кашки,

Они развернули свои лепестки.

Вся в белое наша полянка одета,

Качает цветы ветерок на бегу….

Ромашки! Ромашки!

Я знойного лета без вас и представить

Себе не могу.


II Основная часть


(Беседа о цветах)

Педагог: Не только поэты, но и композиторы, художники воспевают в своих произведениях красоту цветов, растущих в России. Так они воспевают любовь к родному краю, передают свое восхищение красотой Родины. Я, думаю, вы тоже чувствуете красоту цветов.

А какова роль цветов в создании настроения человека? (Ответы детей.)

Верно. С цветами мир вокруг становится наряднее. Чтобы украсить комнату или себя человек издавна использовал цветы. Цветы приносят в нашу жизнь ощущение праздника. Поэтому, когда мы идем в гости, то помним, что всегда лучшим подарком является букет цветов. Цветов в мире бесчисленное множество. Какие цветы вы знаете? (Ответы детей.)

Цветы бывают полевые, садовые, комнатные. Все цветы украшают природу и быт человека, радуют глаз. Цветы – удивительное создание природы. Цветы поражают своим многообразием, пышностью, яркостью, красотой, душистым запахом. Ни один праздник не обходится без цветов, они являются символом радости, хорошего настроения, любви и доброжелательности к другим людям.

Педагог: Послушайте, какое замечательное стихотворение написала Л. Чернышева.


***

Сорвали цветок

И бросили в лужу.

Он шепчет печально:

- Не нужен, не нужен…

Зачем вы, ребята,

Сорвали меня.

Ведь жизнь моя длилась

Всего лишь три дня!



(Беседа по картине П. П. Кончаловского «Сирень»)

Педагог: Перед вами работа художника П. П. Кончаловского «Сирень». На картине изображен букет сирени. Мы видим, что цветы свежие, только что срезанные с кустов. Они так убедительно выполнены, что мы, кажется, можем ощутить даже их аромат.

Такой выразительности художник достигает средствами реалистической живописи. Какие же это средства? (Главное здесь – цвет. Соотношениями цвета он передал тяжесть веток сирени, освещение, расположение букетов в пространстве.)


(Вопросы учащимся)

Педагог: А какие цветы вы знаете?

Как они называются?

Какую форму они имеют?

Какова их цветовая окраска?


Педагог: Послушайте стихотворение:


РОМАШКА

В донском лугу, глазаста и нежна,

Печально лепестками отцветая,

Рассыпала под осень семена

Вокруг себя ромашка полевая.

Пооборвали ветры поздних гроз

Сухие листья, пахнущие пряно,

И жесткий стебель высушил мороз,

И изломали хлесткие бураны.

Но отошла пора суровых вьюг,

Потаял снег на займищах, и летом

Еще пышней убрался свежий луг

Ромашковым, как кипень, белоцветом.

А. Максаев


Педагог: А вот какое стихотворение посвятил другому цветку молдавский поэт Г. Виеру:


ФИАЛКА

- Фью, фью!- птица распевает

И фиалка расцветает,

И земля глядит на нас

Миллионом синих глаз.



Педагог: Сравните по строению и цветовой окраске эти цветы. (У фиалки очень нежная цветовая гамма, а ромашка отличается ослепительно белыми лепестками.)


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Игра «Цветы»)

Педагог: Каждый игрок выбирает себе название какого-либо цветка (роза, тюльпан, пион, гвоздика, лилия). Одно и тоже название не может быть у нескольких детей. По считалке выбранный цветок начинает игру. Например: Роза. Она вызывает какой – нибудь цветок, например – Гвоздику. Гвоздика убегает, а роза ее догоняет. Когда гвоздика чувствует, что может быть пойманной, она называет имя какого- нибудь другого цветка. Убегает следующий цветок.




III. Практическая часть


(Педагог объясняет этапы выполнения рисунка и показывает на образцах. Образец рисунка «Букет цветов» карандаш, акварель.)


Педагог: Определим направление расположения листа. Его можно расположить и вертикально и горизонтально, все зависит от того, как вы нарисуете цветы.


1. Т.к. я изображаю три цветка, то лучше расположить лист по вертикали. Изображение цветков должно быть во весь формат листа бумаги. Намечаю направление стеблей цветков, их высоту и длину.

2. Определяю основные пропорции цветов. Построение надо начинать с определения соотношения размеров бутона и стебля, уточнения формы цветка. У фиалки цветок похож на круг, у тюльпана на овал, у ромашки на овал, но расположенный горизонтально.

3. Выполним разделение головки тюльпана на лепестки. У ромашки обозначим серединку, которая будет смещена от нас, т.к. находится дальше от зрителей. У фиалки самые сложные по строению листья, будьте внимательны при их выполнении. Намечаем форму листьев. У фиалки лист имеет закругленную форму, у тюльпана вытянут, а у ромашки похож на укроп.

4. Прорисую все цветы красками. Сначала выполню самый светлый цветок – ромашку. Для его выполнения обведу, лепестки синим цветом, промою кисть в чистой воде, а потом размою границы внутри лепестка так, чтобы они казались легкими, прозрачными. После выполню тюльпан. Закрашиваю его оранжевым цветом, а пока краска не высохла, вытираю отжатой чистой кистью серединку цветка, а по краям добавлю красный цвет. В итоге цветок кажется объемным. Для выполнения фиалки беру голубую краску и после, до ее высыхания добавлю по краям лепестков более насыщенные оттенки – синий, фиолетовый. Рисунок закончен.


(Самостоятельная работа учащихся)


Педагог: Выполните работу «Букет цветов», изобразив цветы как можно более реалистично.


IV. Подведение итога занятия


( Выставка работ учащихся)

Педагог: Молодцы! Вы старались передать внешнее сходство изображаемых цветов как можно более реалистично. А какие средства вы использовали для передачи внешнего сходства цветов? (Светотень помогает передать объемно внешний облик цветов.)

С произведением, какого художника вы сегодня познакомились? (П.П. Кончаловский «Сирень».)

Верно, мы сегодня рассматривали работу П. П. Кончаловского. Наше занятие закончилось. Всем спасибо за работу. До свидания.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель: Дать представление об искусстве составления букетов цветов.

 

 Задачи:

   Образовательная– познакомить с наиболее распространенными летними цветами, научить рисовать цветы.

  Развивающая– развивать творческие способности и эстетический вкус.

 Воспитательная – воспитывать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром.

 

 Форма проведения: Практическая работа.

 

 Формы и методы, применяемые на занятии:

·        Словесный(беседа, загадки, стихи, объяснение)

·        Наглядный (иллюстрации художников)

·        Практический (выполнение практического задания)

 

  Оборудование для педагога:

·        репродукция произведения П. П. Кончаловского «Сирень»;

·        образец педагогического рисунка «Букет цветов» (карандаш, акварель);

 

·        краски, палитра, кисти, простой карандаш, ластик, вода.

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров419
Номер материала 418415
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх