|
1.Вступительное
слово
|
Педагог: - Здравствуйте,
ребята и дорогие гости! Эпиграф
нашего урока: «Сказка мудростью
богата» Как вы понимаете эту пословицу? (Обращение
к ранее накопленным знаниям учащихся.)
Учащиеся: Ум,
находчивость, метко сказанное слово героев сказок часто
спасали людей в трудную минуту.
Педагог: Почему у разных народов
мира есть сказки, легенды и сказания о мудрых людях?
Учащиеся: Мудрость не
имеет границ. Все народы во все времена ценят умных,
мудрых людей.
Педагог: Вот сегодня мы
поговорим об образе «Мудрого Старика».
Сразу хочу вам сказать, что образ
Мудрого Старика в мифологии может быть в обличии не только человека, но и
мудрого животного, запомните это.
Нам всем с детства знакомы
русские народные сказки и их персонажи «старые старики» с их добрыми советами
и наукой (в том числе и Баба Яга, указывающая путь). Добрый Доктор Айболит
из сказки К. Чуковского, Гудвин из «Волшебника Изумрудного города» (в
ослабленном, пародийном виде), Дед Мороз, исполняющий желания и приносящий
подарки. И даже Старый Олень (Старый Король среди оленей) из книги Ф.
Зальтена «Бэмби», который сказал главные в жизни Бэмби слова: «Тебе страшно,
когда ты один! Стыдись!»). Этот ряд можно продолжить до бесконечности:
Вещий Баян («Слово о полку Игореве»), Старый Финн (Руслан и Людмила» А.С.
Пушкина, Волшебник из «Говорящего свертка» (Д.Даррелл), Гэндальф /Митрандир/
Серебряный Странник («Хоббит, или Туда и обратно», «Властелин колец» Дж.Р.Р.
Толкиена), директор Хогвартса профессор Дамблдор (Дж. Роулинг «Гарри Поттер
и философский камень»),Учитель и Хранители острова Рок (Урсула Ле Гуин
«Волшебник Земноморья»), а позднее и сам Гед (Урсула Ле Гуин «На последнем
берегу») и т.д. Среди мифологических персонажей – Это чаще всего боги первых
поколений, отошедшие от дел. Таков, например, образ старика Хроноса
(Кронос) – хранителя времени и образ двуглавого Януса, смотрящего вперед и
назад, в прошлое и будущее. С образами подобных персонажей связана
способность принять мудрое решение, посмотрев на реальность со стороны, с
позиции прожитых лет и перспектив будущего. И чтобы вы все хорошо усвоили,
и поняли образ «Мудрого Старика», дополнительно
просмотрим презентацию по этой теме в картинках.
|
|
3.Опрос по материалу
|
Педагог: Что можно узнать из
сказок, легенд и сказаний о жизни ?
Учащиеся: Как жили люди,
чем занимались, их быт, обычаи и традиции, духовные
ценности.
Педагог: Кто герои сказок,
легенд и сказаний? Дайте характеристику главных героев. Ученики дома готовили
характеристику мифологических персонажей. (Репродуктивный
метод, воспроизведение знаний).
Учащиеся: Пересказывают по
плану.
Педагог: Чему учит нас
сказки, легенды и сказания? (Развивается умение анализировать,
сравнивать ,выделять главное в произведении)
Учащиеся: Доброте, уму и
находчивости.
Педагог: Вернемся к образу «Мудрого
Старика». Вопросы: что значит мудрый?
(Словарная работа)
Учащиеся: «Обладающий большим
умом».
Педагог: А что обозначает слово старик.
Учащиеся: «Крепкий»,
«твердый», «сильный» и дополним к образу слово «строить» (творить).
Педагог: В чем убеждает нас
сказки, легенды и сказания? (Что надо уважительно относиться к
старикам, в благодарность за то, что они делятся с молодыми жизненным
опытом, и помогают нам в трудную минуту).
|
|
4. Практическая
работа
|
Педагог: А
теперь друзья, изобразите свой образ «Мудрого Старика»,
как вы его представляете, если будете рисовать портрет, тогда
постарайтесь передать состояние - грусти, радости, горя и т.д. Рисуем
основные формы с учетом распределением светотени. В помощь вам,
таблицы (персонажи сказок, легенд и сказаний) и ряд
репродукций картин и иллюстрации к сказкам, легендам и сказаниям.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.