Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Открытое занятие по английскому языку по теме "Обобщение пройденного за учебный год материала" (дошкольники)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Открытое занятие по английскому языку по теме "Обобщение пройденного за учебный год материала" (дошкольники)

библиотека
материалов


МБОУ ДОД «Дом детского творчества № 4», г. Новокузнецк Кемеровской области


















Конспект открытого итогового занятия по английскому языку


«День в английской школе»





Автор: педагог дополнительного образования

Каверзина Марина Владимировна


















2014г


Конспект открытого итогового занятия под названием

«День в английской школе»

Тема: Обобщение пройденного в учебном году материала



Цель: Систематизировать пройденный материал и показать обучающимся

важность и значимость полученных ими знаний


Задачи: 1. В обучении: Систематизировать лексический материал по темам

«Глаголы движения», «Животные», «Цвета», «Семья», «Еда, овощи, фрукты», «Части тела», «Школа».

Тренировать детей в аудировании, диалогическом общении, монологической речи, ответах на вопросы разного плана, письме. Ознакомить с новыми словами: “London”, “Moscow”. Расширить кругозор.

2. В развитии: Развивать логическое мышление, волевую сферу, способность к самоконтролю.

3. В воспитании: Прививать чувство милосердия к животным, вежливость и взаимовыручку в общении друг с другом.


Наглядные

пособия: 1. Фигурки из картона: М.Маус, Знайка, Незнайка.

2. Календарик времен года.

3. Картинки: «Флаг Англии», «Флаг России», «Английские

ученики», «Семья фруктов», «Семья овощей», «Мальчик

Том», «London».

4. Карточки по темам: «Еда, овощи, фрукты», «Школа»,

«Глаголы движения», «Животные».

5. Английский алфавит

6. Игрушки-животные – 10 шт.


Оборудование: аудио-магнитофон, стенд для наглядных пособий.












Ход занятия


1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ


The bell has already gone! Good afternoon, dear boys and girls!

Дети: Good afternoon!

Sit down, please! I am glad to see you!

Дети: Glad to see you too!

Ребята, сегодня у нас с вами гости. Они пришли посмотреть и послушать, как мы хорошо говорим по-английски. Ведь мы за год многому научились. Научились серьёзно работать на занятиях, понимать английскую речь, говорить по-английски. Давайте же сегодня так поработаем, чтобы наши гости похвалили всех нас. А занятие у нас не совсем обычное. Помните, английский мальчик Том пригласил нас в свою школу? И вот сегодня нам предстоит отправиться в далекую Англию, познакомиться с английскими учениками, провести целый день в английской школе, посмотреть, что за дети там учатся, чем занимаются, интересуются. Наверняка, много интересного ждет нас впереди, может быть, какие-то трудности, препятствия. Но мы с вами к этому готовы и должны все трудности преодолеть, со всеми препятствиями справиться и доказать, что нам по плечу такое путешествие в далекую Англию.


2. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА


И наш Mr. Tongue, наш язычок, уже с утра сегодня начал готовиться к путешествию. Он решил хорошенько накормить своих домашних питомцев. Покормил рыбку, и она его поблагодарила:

[w] – want, one, winter.

Налил сладкой водички пчелке, и она в ответ зажужжала:

[ð] – the, mother.

Накормил собачку, как она его поблагодарила?

[r] – run, green.

Проветрил комнату, ветер засвистел:

[θ] – thank you.

Всех накормил Mr. Tongue и закрыл дверь за собой:

[dз] – jump.

И вот он уже готов к путешествию.

Mr.Tongue is ready for our lesson! And are you ready?

Дети: Yes!

Let’s begin our lesson!





3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ


Ребята, помните, куда мы с вами сегодня отправляемся?


Дети: В Англию! England!

Кто нас пригласил?


Дети: Том!

Да, наш знакомый английский мальчик Том пригласил нас в свою школу, чтобы мы смогли посмотреть, как живут, чем занимаются английские дети.

Том прислал за нами пилота, нашего знакомого Микки-Мауса (фигурка М.Мауса).

М.Маус: Hello, children!

Дети: Hello, М.Маус!

hello_html_me2a5bdb.gifhello_html_660e4477.gifРебята, М.Маус – опытный пилот, он не берет в полет тех детей, которые не могут летать на самолете. Сейчас он вас об этом спросит, а Знайка (фигурка Знайки) поможет нам ответить правильно. (На стенде стоят символы - I )

М.Маус: Can you fly?

1-ый реб.: Yes! I can fly!

(Дети по цепочке спрашивают друг у друга и отвечают)

O.K.! Very good, children!

Всех берет М.Маус. Come in, please!

А вот еще кто-то просится в полет (фигурка Незнайки).

Незнайка: Hello, children!

Дети: Hello, Незнайка!

Ребята, спросим у него, умеет ли он летать.

1-ый реб.: Незнайка, Can you fly?

2-ой реб.: No, I cannot fly!

(hello_html_m100e4def.gifhello_html_me2a5bdb.gifhello_html_597aa08.gif2-ой ребенок читает по символам - I )

Не умеет летать Незнайка. Но мы его все равно возьмем, ведь он пришел с портфелем, очень хочет в Англию.

Come in, Незнайка!

И вот мы все в самолете. Лететь нам долго. Но если мы будем петь английскую песенку, самолет быстрее доставит нас в Англию.

Let’s sing about spring!

(Дети поют песню №16 «Spring is green», Галина Доля, лингафонный курс «Happy English», часть 1, издательство «Химера», 2000г.)


Spring is green,

Summer is bright,

Autumn is yellow,


Winter is white.

Spring, summer, autumn, winter.


Ребята, а как мы узнаем, что нам надо приземляться? Как наш Том советовал найти его страну?


Дети: По флагу!

(Картинка «Флаг России»)

Is it England?


Дети: No! It is Russia!


(Картинка «Флаг Англии»)

Is it England?

Дети: Yes! It is England!

А в каком городе? Посмотрите, вот написано что-то большими буквами.

(Картинка «LONDON»)

Ребята, мы еще не умеем читать английские слова, но с нами наш Знайка. Он нам прочитает.

Знайка, read, please! – London!

Кто-нибудь слышал это название?

Дети: Лондон!

Лондон – столица Англии. Назовите столицу России.

Дети: Москва!

Moscow! London! – (Тренировка новых слов.)

А вот и Том нас встречает.

Hello, children!

Том приглашает нас в свою школу. И вот мы в английской школе: длинные коридоры, много дверей, тишина – идут уроки. Давайте потихоньку приоткроем одну из дверей и послушаем, о чем говорит английский учитель, и что ему отвечают английские дети. Кто догадается, поднимите руку.

(Дети слушают английскую песню №3, аудиозапись лингафонного курса «Happy English», часть 1, автор Галина Доля, издательство «Химера» 2000г.)


Good morning, good morning,

good morning to you.

Good morning, the children,

I am glad to see you!

Good morning, good morning,

good morning to you.

Good morning, the teacher,

We are glad to see you!


(Дети говорят, о чем песня.)

Well! Уроки закончились, прозвенел звонок, и из класса выбежали английские дети (картинка «Английские ученики»). Они очень удивились, увидев нас. Кто это к ним пожаловал?



Наш Незнайка решил похвалиться, рассказать, какой он замечательный ученик, какой у него портфель. Давайте ему поможем.

(Педагог читает рифмовки по теме «Школа», дети хором произносят английские слова. Слова рифмовок принадлежат автору данного конспекта.)


Я ученый человек,

У меня портфель – a bag!


Из него я каждый день

Ручку достаю – a pen!


Я доволен, даже весел,

Карандаш держуa pencil!


Чтоб терять их не пришлось

Есть пеналa pencil-box!


Книга есть – надёжный друг,

Назову еёa book!


Есть тетради, десять штук,

А тетрадьa copy-book!


Я не крашусь, как индеец,

Яркой краской, краски – paints!


Я альбом раскрашу наш

Этой кисточкой – a brush!

Ученики английской школы обрадовались, что мы говорим на их языке, обступили нас, хотят поближе познакомиться. Сейчас они будут нам задавать вопросы.

(Педагог задает детям вопросы, дети по одному с места отвечают.)


What is your name? – My name is … !

Can you run? – Yes! I can run!

Have you got a mother? – Yes! I have got a mother!


Have you got a cat? – Yes! I have got a cat!

Is your cat big or small? – My cat is small!


O.K.! Дети очень быстро находят общий язык, даже если они из разных стран. И вот уже наши английские друзья показывают нам свою школу.

Оказывается, у них в школе есть уголок живой природы, где живут животные. Посмотрите, кто здесь живет.

(На стенд выставляются по одной игрушки-животные, дети хором называют их)


a cat, a dog, a tiger, a monkey, a duck, a crocodile, a frog, a bear, a hare, an elephant


Смотрите, оказывается, в Англии водятся такие же животные, какие живут в нашем зоопарке, в цирке, в лесу. Они так же умеют и прыгать, и бегать. Давайте вспомним, что они умеют еще делать.

(По символам на стенде дети повторяют глаголы движения.)



hello_html_597aa08.giffly

hello_html_m4a9a64b.gif

go


hello_html_m55242788.gifrun


hello_html_m5c728d07.gifswim


hello_html_m3a5e51c8.gifsleep


hello_html_3c5451a7.gifclimb

hello_html_1a632af3.gif

jump



Ребята, Том решил проверить, кто из нас лучше знает животных и больше о них расскажет. Он предложил нам сыграть в игру-эстафету

Let’s play! You are the first team! You are the second team!

Делимся на две команды, играем по очереди. Сначала участники первой команды получают по игрушке каждый, а первому вручается эстафета (мячик). Первый в команде произносит первую фразу и отдаёт эстафету второму, второй третьему и т. д. Когда все участники команды произнесли первую фразу, эстафета возвращается к первому игроку и тот произносит вторую фразу, дальше всё повторяется. Каждый из вас должен говорить о своём животном. Сейчас мы вспомним, как мы это делали раньше. Расскажем о кошке! (Педагог, указывает на символы написанные на

дhello_html_m4f795282.gifhello_html_31324811.gifоске: - название животного, got - «have got»,

hello_html_50029b51.gifhello_html_me2a5bdb.gifhello_html_m3fa8c0a6.gifhello_html_525723de.gif - «is», - «can», - размер животного, - цвет животного,

hello_html_m128df6d6.gifs - «likes». Дети хором произносят следующие пять предложений.)



1hello_html_31324811.gifhello_html_m5e848371.gif) I got a – I have got a (cat)



2hello_html_50029b51.gifhello_html_525723de.gifhello_html_m5e848371.gif) My – My cat is (yellow)


3hello_html_50029b51.gifhello_html_m3fa8c0a6.gifhello_html_m5e848371.gif) My – My cat is (small) or (big)


4hello_html_m5e848371.gifhello_html_me2a5bdb.gif) My … – My cat can (run)

5hello_html_m5e848371.gifhello_html_m128df6d6.gif) My s … – My cat likes (milk)



Lets play! (Дети играют в предложенную игру, опираясь на символы,)

Педагог засекает время. Слова в скобках меняются в зависимости от животного.)

O.K.! Обе команды справились с заданием очень хорошо. Том доволен. Сейчас пусть звери отдохнут, а мы отправимся на экскурсию в школьную теплицу, Смотрите, какие две знакомые наши семейки тут растут (картинки: «Семья овощей», «Семья фруктов»). Давайте вспомним всех жителей теплицы. Вот mother potato – мама картофель.

(Педагог указывает на плоды на картинках, дети хором или по одному называют их.)


father tomato mother apple

gr. mother cabbage father orange

gr. father onion gr. mother pear

sister carrot gr. father lemon

brother cucumber sister plum

brother banana


Ребята, мы знаем все овощи и фрукты, которые здесь растут. Но ученики этой школы выращивают их первый год и не знают, когда их можно срывать. Только появились зеленые помидорки, они их уже готовы сорвать. Давайте расскажем им, каким цветом бывают овощи и фрукты, когда поспеют.


(Педагог показывает карточки с плодами, дети называют плоды и их цвет на английском языке.)


tomato is red plum is blue

potato is brown lemon is yellow

cabbage is green apple is red

onion is yellow pear is brown

carrot is orange orange is orange

cucumber is green banana is yellow


Well done! Good children!

Ребята, мы долго гуляем по школе, пора и подкрепиться. Том приглашает нас в столовую. Но перед тем, как есть, нам надо что сделать?

Дети: Помыть руки! (Педагог отдаёт команды, дети выполняют их.)

Физ. минутка:


Stand up!

Wash, wash, wash your head,

Wash your head together!

Wash, wash, wash your eyes,

Wash, wash, wash your nose,

Wash, wash, wash your mouth,

Wash, wash, wash your ears,

Wash, wash, wash your body,

Wash, wash, wash your legs,

Wash, wash, wash your hands,

Take your seats together!


O.K.! Мы в столовой. Посмотрите, какую вкусную еду здесь приготовили!

(Педагог ставит карточки по теме «Еда, овощи, фрукты» на стенд, дети хором произносят английские слова.)


bread, butter, cheese, milk, meat, cake, coffee, tea, water, juice, soup, porridge, ice-cream, sausage, sweet


Том дежурит в столовой. Who will help him?

(Дети по очереди становятся дежурными, остальные выходят по одному, получают карточки. В диалоге участвуют все дети.)


1-ый реб.: I like meat!

2-ой реб.: Take, please!

1-ый реб.: Thank you!

2-ой реб.: Not at all!

Well! Все сыты. Clean the table! (Дежурный собирает у детей карточки.)

Теперь можно и повеселиться. Представьте, что вы в большой красивой комнате. Много разных цветов, разноцветных шаров. Так и хочется спеть о том, что мы видим.

Let’s sing «I see pink…»

(Дети поют песню №15 из лингафонного курса «Happy English», часть 1,Галина Доля. Слова изменены автором конспекта.)


I see pink, I see bright,

I see grey and I see white,

I see green, I see blue,

I see you, and you, and you.


Ребята, пока мы веселились, из живого уголка убежало несколько животных. Они теперь разбрелись по большому городу, растерялись. Как вы думаете, подстерегает их опасность на улицах города?

Дети: Да!

Что же нам делать?

Дети: Надо спасать, искать животных!

Спасти мы сможем их в том случае, если отгадаем загадки про этих животных. Кто о себе может так сказать?

(Педагог читает загадки, дети по одному отвечают. Если отвечают правильно, педагог показывает карточку с отгаданным животным.)


1) I am big. I am grey. I have got a big nose. I have got two big ears. I can go.

I like cabbage.

(an elephant)

2) I am small. I am bright. I can fly and sing. I like bread.

(a parrot)

3) I am big. I am green. I can swim. I like meat.

(a crocodile)

4) I am big. I am orange. I can run and jump. I like meat.

(a tiger)

Животные очень благодарны нам за то, что мы помогли им выбраться из шумного города.

Thank you very much!

Ребята, посмотрите, какие-то маленькие человечки бегают вокруг нас? (Педагог показывает английский алфавит.) Они нам знакомы. Назовем их. (Дети хором называют все буквы английского алфавита.) Буквята согласились с нами поиграть только в том случае, если мы нарисуем их портреты, хотя бы некоторых из них.


(Ддетям раздаются листочки и предлагается написать буквенный диктант.)


Bb, Ee, Dd, Aa, Ff, Oo, Cc.


А теперь посмотрите, что у вас должно было получиться.

(Табличка с продиктованными буквами. Дети проверяют сами себя.)

Вот и подошел к концу наш день в английской школе. Нам пора домой. Попрощаемся с Томом. Мы летим в самолете и поем.

Let’s sing «One, one, one…»


(Дети поют песню на мотив песни №12 из лингафонного курса Галины Доля, слова изменены автором конспекта.)


One, one, one

Giraffe can run.

Two, two, two

Tiger sees you.

Three, three, three

Bird in the tree.

Four, four, four

Frog on the floor.

Five, five, five

Mouse can drive.

Six, six, six

Camel likes sweets.

Seven, seven, seven

Lion is clever.

Eight, nine, ten

Lets sing again.


4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (ЗАКЛЮЧЕНИЕ)


Вот мы с вами и дома. Как наша страна называется?

Дети: Russia!

А где мы были?

Дети: England!

В каком городе?

Дети: London!

Ребята, мы с вами, обыкновенные русские дети, побывали в английской школе. Давайте вспомним, что мы там делали, что сумели.

Дети вспоминают:



1) Сумели познакомиться с английскими детьми.

2) Смогли попросить еду в столовой.

3) Смогли рассказать об овощах и фруктах.

4) Рассказали о животных и помогли им выбраться из города.

5) Узнали название столицы Англии.

Вот сколько мы смогли сделать в чужой стране. И всё это благодаря тому, что мы с вами немного знаем английский язык. Значит, помог он нам, не зря мы его учим. Мы теперь знаем, что нельзя отправляться в чужую

страну, не зная ее языка. А ведь мы также знаем, что на английском языке говорят почти во всех странах мира. Поэтому мы сможем побывать везде, если хорошо выучим английский язык.

Вы молодцы, хорошо потрудились сегодня! Very good children!

Now, the lesson is over! Good bye!




Краткое описание документа:

Предоставляемый материал: Конспект открытого итогового занятия по английскому языку «День в английской школе» для детей первого года обучения в возрасте 5-7лет по теме «Обобщение пройденного в учебном году материала»

Данный материал будет полезен педагогам, занимающимся с детьми дошкольного и младшего школьного возраста на начальной стадии изучения английского языка и направлен на систематизацию полученных воспитанниками знаний за пройденный учебный год. Предполагается, что дети вледеют лексикой по пройденным темам: «Глаголы движения», «Животные», «Цвета», «Семья», «Еда, овощи, фрукты», «Школа», «Части тела».

 В разработке использованы схематические изображения глаголов «can» и «have», глаголов движения и некоторых прилагательных. Такие визуальные «опоры-символы» помогают детям быстрее овладеть лексикой на этапе изучения и тренировок и являются подсказкой на итоговых открытых занятиях. Идея «опор-символов» взята из пособия И.А.Рыжковой «Мой первый учебник по английскому языку», Москва «Аквариум» 1998г., Сами символы разработаны автором предлагаемого конспекта.

Также в конспект включены рифмовки, в которых чередуются русские и английские слова. Использование рифмовок помогает детям лучше усвоить английскую лексику, сохраняет их мотивацию быстрее заговорить на иностранном языке, развивает их речь, дыхание, дикцию. Это касается и песенок на английском языке (они также приведены в данном материале). И рифмовки, и песенки являются праздничным элементом в процессе обучения и поэтому легко и прочно запоминаются детьми.

 Слова всех рифмовок и песенок (кроме песен №3 и №16  см. ниже), включённых в предлагаемый материал, принадлежат автору данного конспекта. Эффективность их использования, а также эффективность использования вышеупомянутых «опор-символов» подтверждается на каждом заключительном занятии. Примеры их применения показаны в предлагаемом конспекте.

 

Автор: Каверзина Марина Владимировна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Дом детского творчества №4», город Новокузнецк Кемеровской области.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров472
Номер материала 148318
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх