Открытое занятие по обучению грамоте в старшей группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности по подготовке детей к обучению грамоте в старшей группе:

«Весна в окно стучится»

Цель: Развитие звуковой культуры речи.

 

Программные задачи:

Образовательные:

1.  Расширять представления детей о весне.

2. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова.

3. Продолжать учить детей различать гласные, согласные звуки.

4. Закреплять умение детей называть слова с заданным звуком, интонационно его выделяя.

Развивающие:

-развивать фонематическое восприятие и слух;

- развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к учебной деятельности.

 

Материал:

Демонстрационный:  иллюстрации весны, указка, фишки синего, зеленого, красного цветов. Компьютер. Картинки: жук, подснежник, жаворонок; картина – схема «жуки», солнышко.

Раздаточный:  картинка – схема «жуки»,  палочка – указка, фишки синего, зеленого и красного цветов.

Предварительная работа:

Консультация для родителей: «Речевые игры по дороге домой и в детский сад». Стихи и загадки о весне. Папка – передвижка «Весна». Рисование «Ранняя весна».

Родительское собрание: «Проблемы в обучении грамоте. Пути решения. Мастер – класс».

Беседа с детьми о времени года: весна, признаках весны. Рассматривание картинок и иллюстраций о весне и первых признаках весны (появление цветов – первоцветов, жуков, перелетных птиц). Подбор художественной литературы о весне, птицах, животных. Чтение стихов и книг о весне, птицах. Изготовление и рассматривание  папок: «Цветы», «Жуки»,  «Весна», «Птицы». Изготовление и проведение игр «Цепочка слов», «Назови слова с заданным звуком», «Доскажи словечко».

 Разучивание с детьми приветствие солнышку. Чтение пословиц и поговорок с заданными звуками.

Дид. игра «Подними нужную карточку», дид. игра «Назови слова с заданным звуком», дид. Игра «Цепочка слов», дид. Игра «Живые звуки», дид. Игра «Доскажи словечко».

 

Ход НОД:

Под музыку «Природа», дети встают около столов.

В: Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости?

Дети: Солнышко.

В: Давайте, поприветствуем солнышко и друг друга.

«Здравствуй, солнце, Золотое (Дети раскрывают ладони в сторону солнца)

Здравствуй, небо голубое (поднимают руки вверх)

Здравствуй, матушка, земля (наклон руки вниз)

Здравствуй, все мои друзья! (касаются ладонями друг - друга)

А вот о чём мы будем говорить на занятии, вы узнаете из стихотворения, которое я вам прочту.

В: «Отшумели все метели

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели

И сосульки в ряд висят,

Веселее и теплее

Стали мартовские дни

В нашем садике в аллеях

Уж проталины видны.

Звонко тилькает синица

Возле нашего окна

На дворе у нас, ребята,

Настоящая весна!

В: Наша сегодняшняя встреча посвящена весне.

Какие перемены в природе подсказывают нам, что наступила весна? (передают солнышко друг другу)

Д: тает снег, пригреет солнышко, капает капель, проталины, птицы прилетают из теплых стран, набухают почки, появляются первые листочки, цветочки, текут и журчат ручьи, появляются лужи, просыпаются от спячки животные, насекомые, день длиннее ночи, высоко светит солнышко  и  т. д.

Какие звуки можно услышать весной на улице?

Д: Звонко поют птицы, капает капель, журчат ручьи, веет теплый ветерок, жужжат насекомые, шум дождя  и т. д.

А вы хотите очутиться в волшебной стране знаний,  где живут звуки? Мы вместе с нашим солнышком и весенним настроением отправимся в волшебную страну знаний.

  Каждый из вас должен закрыть глаза и представить, что он очутился в волшебной стране «Звукомании», где каждый звук загадка  (включается музыка).

В:  Давайте все вместе скажем такие слова: 1, 2, 3, 4, 5 - В страну «Звукоманию»

Хочу я попасть!

Вот вы и очутились в волшебной стране, и вас встречает учитель Татьяна Борисовна. Некоторые ребята уже с ней знакомы, т.к. они уже посещают эту страну знаний.

Давайте поприветствуем Татьяну Борисовну!

В: Давайте расскажем, чему мы научились в детском саду и что мы знаем о волшебных звуках ее страны.

Звуки эти разные.  Какие? (гласные, одни звуки гласные – это звуки красные и согласные)

-Что вы знаете о гласных звуках? -А что вы можете сказать о согласных звуках.

-Какие бывают согласные звуки (твёрдые и мягкие).

А для чего мы должны знать звуки (чтобы научиться читать, писать, грамотно говорить?)

У:  А вы хотите научиться читать? (Да)   А для чего нужно уметь читать? (можно прочитать любимую сказку, вывески на магазинах и рекламных щитах, название улицы по которой идешь домой и в детский сад, в магазин  и на которой живешь; для того, чтобы узнать что то новое, интересное из книг).

Ребенок:

- Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять, и прочитать.

Это пригодится вам для успешной учебы в школе. А в этом поможет нам страна «Звукомания».

Но прежде чем научиться читать, мы должны знать все звуки и буквы нашего алфавита. И сегодня я хочу вам рассказать о очень важном звуке, который встречается в словах – отгадках. Что это за звук?

У: Отгадайте весенние загадки (жаворонок, подснежник, жук)

Черен – да не ворон,

Рогат – да не бык,

Шесть ног – да без копыт.

Летит, воет, сядет – землю роет. » (Жук)

Первым вылез из землицы на проталинке.

Он мороза не боится, хоть и маленький  (подснежник)

Хочет – прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поет, поет (жаворонок)

В: Какой один и тот же звук слышится в этих словах?  (ж). Подумайте и назовите мягкого братца. Правильно его нет, звук (ж) одинок,  он всегда твердый согласный.

Физкультминутка музыкальная

В: Как вы думает, кто собирает пыльцу с цветов (пчелы, осы и жуки)?

Сегодня мы с вами познакомимся с новым словом «жуки». Для этого вам нужно сесть  за парты, как настоящим школьникам.

Я прошу вас провести  звуковой анализ слова.

Дети вместе с учителем  проводят звуковой анализ слова "жуки" (делят его на слоги).

У: Сколько звуков в этом слове? Как вы узнали? Приготовьте карточки для звукового анализа. Поставьте указку на начало слова. Скажите слово «жуки» так, чтобы услышали первый звук (дети читают слово, интонационно выделяя первый звук, задерживают указку под первой клеточкой) Назовите первый звук. Кто все расскажет об этом звуке? (дети обозначают фишкой) и т.д.

Дидактическая игра: «Цепочка слов» от слова «Жук» или «Назови слово с заданным звуком  «Ж».

Вот и кончился урок, пора нам прощаться и возвращаться в детский сад.

До свидания Татьяна Борисовна.

Закрываем глазки и говорим волшебные слова:  1, 2, 3, 4, 5 – Возвращаюсь в Детский сад!

Вот мы и очутились в детском саду.

Итог: Наша весенняя встреча подошла к концу. И солнышко хочет спросить  у вас спросить в  какой стране вы сегодня побывали?  Что мы делали в волшебной стране? (занимались, фантазировали, учили звуки, делили слова на слоги, слушали, отвечали). У кого мы были в гостях? С кем там встретились?  С каким звуком мы сегодня познакомились? (Ж) Что это за звук? (твердый согласный) С каким новым словом вы сегодня познакомились? Что нового и интересного вы сегодня узнали на уроке?

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня славно потрудились и много нового узнали в волшебной стране. И наверное очень устали, и ваши глазки тоже устали. Давайте вместе с солнышком сделаем упражнение для глаз.

Упражнение  для глаз: «Мигалочки» 

Светит солнышко в окошко,

Закроем глазки мы немножко.

Подержали – открываем,

А теперь мы поморгаем.

Правый глазик открываем,

А другой не открываем,

А теперь их поменяем.

Левый глазик открываем,

А другой не открываем,

Правый – левый 2 раза

Открывай теперь их смело.

А  сейчас я хочу  загадать желание  солнышку, и пусть оно исполнится (конфеты в солнышке).

В: О, смотрите, мое желание исполнилось, спасибо, солнышко!  Угощайтесь на здоровье.

Давайте поблагодарим солнышко.  Спасибо тебе солнышко, что пришло к нам в гости! Приходи к нам по чаще и согревай нас своими теплыми лучиками.

А мы в свободное время нарисуем весенний рисунок, о том, что вам понравилось сегодня на нашем занятии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Автоматизация звука Ж в слогах и словах.

- Давайте пожужжим вместе с веселым жучком  (слайды)

- А теперь давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:

Жу-жу-жу – молока дадим…(ежу).

Жа-жа-жа – сидят на ветке два… (чижа).

Же-же-же – живем на третьем… (этаже).

Жи-жи-жи – в море плавают…(моржи).

 

Стихи про Букву Ж

      ***

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж –Ж – Ж –Ж –Ж – Ж – Ж!

 

      ***

Ж имеет столько ножек,

Будто буква ползать может.

Буква Ж наверняка

На бумаге тень жука.

 

      ***

Жизнь, жвачка, слово ждать,

Ж вам тоже надо знать,

Женя, Жанна, лужа,

С - ж, зимою, стужа.

 

      ***

Жук на листике сидит,

Он по-своему жужжит,

Он гостей к себе зовёт,

Показать, как Ж, поёт.

 

      ***

Жук давно желал жениться,

Без жены жить не годится.

Взял бы жужелицу в дом,

И жужжали бы вдвоём.

 

      ***

Над дорогой Жук Жужжит,

Жеребеночек бежит,

А Жираф в Жакете ярком

Пропыхтел: - Сегодня Жарко!

И Жонглирует бобер

Желудями как Жонглер!

 

      ***

Жук упал и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

 

      ***

Встретил в чаще ёж ежа:

Как погода, ёж?

Свежа.

И пошли домой, дрожа,

Сгорбясь, съёжась, два ежа.

 

Загадка про Букву Ж

***

Женя баловался

В жалюзи игрался:

Открывал и закрывал,

Им покоя не давал.

Но они спаслись уже –

Превратились в букву… (Ж)

 

«Веснянка»

 

- Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу). Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).

Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте).

А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте).

А цветочки подрастают  (дети медленно встают).

 

Звуки Ш –Ж

Текст Движения

 

По тропиночке пешком

В лес идут жук за жуком,

Медленно шагают,

Лапки поджимают. Руки за спиной, ходьба цепочкой с высоко поднятыми коленями с поворотами вокруг себя влево и вправо.

Ах, жуки, жуки, жуки,

Ваши лапки коротки,

Вам в родной лесочек

Не дойти до ночи. И. п. – о. с. Разведение рук в стороны, прикладывание на грудь ладоней одна на другую.

Лучше вы, жуки, летите,

Крыльями сильней машите, Взмахи руками, опускание вниз (взмахи крыльев) .

Вас в лесу зеленом

Не найти воронам. Потягивание, руки через стороны вниз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дыхательное упражнение «Цветочек»

Весна подарила нам первоцветы. Это первые весенние цветы. Соберём лепестки в бутоны (дети соединяют пальцы, имитируя бутон), понюхаем их. Сделайте глубокий вдох носом, на выдохе произнесите «Ах!!!» с восклицательной интонацией, и раскройте бутон. (Дети размыкают пальцы. Упражнение повторяется 3-4 раза, воспитатель  следит за правильностью вдоха и выдоха).

 

А сейчас ребята я предлагаю вам раскрасить весенние цветы и создать свою весеннюю полянку. Воспитатель раздаёт нарисованные, но не  разукрашенные цветы. Дети раскрашивают их.

 

В: Перед нами преграда. Через ручеек тот перешагнет, кто слово со звуком (ж) назовет. Слово называйте звук (ж) выделяйте.

(Дети называют слова со звуком (ж) и перешагивают через ручей.

 

Мы расскажем вам сейчас

Звуки разные у нас.

Они цвета красного –

Это звуки гласные.

Назовём, какие звуки мы называем гласные.

Гласные зв уки (загибаем пальцы на правой руке):

- образованы голосом,

- поются;

- нет преграды;

- образуют слог;

- обозначаются красным цветом.

Логопед: Какие звуки мы называем согласными?

Согласные зв уки (загибаем пальцы на левой руке):

- не поются;

- есть преграда;

- бывают звонкие и глухие;

- бывают твёрдые и мягкие;

- обозначаются синим и зелёным цветом.

Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи и обогащению словаря в старшей группе детей с ОНР с использованием мультимедийного оборудования.

 

Тема: «К нам идёт Весна»

 Цель:- Уточнить и расширить  знания детей по теме «Весна», расширить и активизировать словарь детей по данной теме.

Коррекционно-образовательные задачи:

-Закрепить навыки словообразования и словоизменения; согласование существительных с прилагательными; подбирать прилагательные к существительным.

-Развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Коррекционно-развивающие задачи:

-Совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память ,внимание ,мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

-Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.

Оздоровительные задачи:

Развитие координации речи с движением, самомассаж, су-джок  терапия.

Оборудование:

Слайды с изображением времён года, признаков весны, мяч ,игрушка- солнышко, рисунки цветов для раскрашивания, контейнер с карандашами, мячик Су-джок, мультимедийная доска, компьютер, проектор.

Предварительная работа:

-Наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, разучивания  двигательного упражнения «Клён»

Ход занятия.

1.Организационный момент:( на столе лежит игрушка «солнышко», логопед обращает на неё внимание)

Логопед: Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости?

Дети: Солнышко.

Логопед: Давайте, поприветствуем солнышко и друг друга.

«Здравствуй, солнце. Золотое (Дети раскрывают ладони в сторону солнца)

Здравствуй, небо голубое ( поднимают руки вверх)

Здравствуй, матушка ,земля ( наклон руки вниз)

Здравствуй, все мои друзья! (касаются ладонями друг-друга)

Логопед: А вот о чём мы будем говорить на занятии, вы узнаете из стихотворения, которое я вам прочту.(Логопед читает загадку)

Рыхлый  снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет, звонче птичьи голоса,

Значит к нам пришла …(дети хором договаривают: весна.)

Догадались о каком времени года мы будем говорить?

Дети: О весне.( Слайд№1 « Весна»)

Логопед: Все рады весне, ждут её с нетерпением .Раньше  весну зазывали в гости и говорили такие слова… Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой…Давайте каждый из вас попросит что-нибудь у весны.(Логопед передаёт игрушку солнышко, определяя очерёдность ответов. Дети просят весну принести : тёплое солнышко, зелёную травку, поющих птиц, подснежники, Дети садятся на стульчики.

2.Основная часть.

Логопед: Молодцы, вы правильно подобрали слова.

На землю вернулась красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.

1.(Проводится массаж лица).

Светит яркое солнышко, ласкает нам лицо.(Поглаживание лица).

Дождик ещё прохладный.(Постукивание подушечками пальцев).

По утрам ещё иногда пощипывает мороз(Пощипывание).

А всё-таки солнышко светит сильнее. К нам идёт весна.(Снова поглаживание).

 

 

2.Дидактическая игра «Хлопни в ладоши» (Развитие речевого слуха)

Логопед :Ребята, а теперь будьте  внимательны. Я назову  слова ,а вы хлопните в ладоши ,если услышите слова ,относящиеся к весне.

Слова: пригревает, листопад,тает, вьюга,журчит, тёплое,ярче, холодно, набухает, снежинки, половодье, прилетают, ледоход, метель, солнышко, капель.

Логопед: И вот весной оживает природа, и просыпаются  звери. Проснулся и Ёжик, он решил попутешествовать.(Слайд№2Ёжик в лесу).

3.Су-джок-терапия « Сказка про ёжика»

В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький  Ёжик. Показать шарик в открытой ладони. Ёж был маленький , поэтому всего боялся. Он то выглядовал из своего домика, то прятался. Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком.

Однажды ранним весенним утром захотел Ёжик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке. Дорожка была узкая и извилистая.

Катать шарик по ладони. Долго бежал Ёжик, и вдруг очутился около бурлящей реки. А через реку был переброшен мост. Круговые движения шариком по ладони. Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик-сделал шажок, потом 2,3,4,5- и перебрался на другой берег. Прокатиь шарик по каждому пальцу начиная с большого. А там поляна-большая, круглая ,красивая. Круговые движения по ладони. На поляне видимо-невидемо первоцветов: подснежники, тюльпаны! Красиво, как в сказке! Прокатить шарик по каждому пальцу. Ёжику очень понравилась поляна, но нужно возвращаться домой. Катать шарик по ладони вперёд-назад. А когда пришёл вечер, закрыл Ёжик свой домик, лёг в кроватку и уснул сладким сном! Зажать шарик в ладони.

Логопед: Ребята, Ёжик побывал на полянке, а вы хотите?

Дети: Да!

Логопед: Давайте ненадолго отправимся на весеннюю полянку.

Закрывайте глазки, немного помечтайте.

С ветерком я подружусь, на полянке окажусь(. Слайд «весенняя поляна»№3)

4.Составление рассказа.

Логопед: Посмотрите, какая замечательная полянка нам открылась.  Что вы на ней видете? Как называется это дерево? Правильно, клён.(Слайд№4)5.Упражнение «Клён» (координация речи с движением)

 

За окном сосулька тает, ветер тучи рвёт в клочки.

Разжимает, разжимает клён тугие кулачки.

Прислонился он к окошку .А едва растает снег,

Мне зелёную ладошку клён протянет раньше всех.( Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом).

Логопед: Ребята, послушайте загадки про весенние цветы

6.Отгадывание  загадок.

 

 

Логопед: Весной листья распускаются на деревьях,  раскрываются первоцветы ,и я предлагаю сделать упражнения «Цветочек».

7.Дыхательное упражнение «Цветочек».

Логопед: А сейчас ребята я предлагаю вам раскрасить весенние цветы и создать свою весеннюю полянку.( Логопед раздаёт нарисованные, но не  разукрашенные цветы. Дети раскрашивают их.)

3.Итог занятия: Оценка деятельности детей.