Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытое занятие по внеурочной деятельности на тему: "Путешествие в мир лекарственных растений".4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытое занятие по внеурочной деятельности на тему: "Путешествие в мир лекарственных растений".4 класс

библиотека
материалов

Кружок

«Мир, в котором я живу».

Тема

« Путешествие в мир лекарственных растений».

Класс

4-а

Цели
деятельности
учителя

: поз Познакомить с лекарственными растениями своей местности,  правилами поведения при сборе лекарственных трав.

Тип занятия

освоение нового материала.

Планируемые
результаты

  • Предметные : получат возможность научиться работать с новой информацией.
    Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу занятия , отвечать на вопросы, обобщать собственные знания

  • о растениях; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения ; уметь вступать в речевое общение, пользоваться словарями, справочниками, текстовой информацией.

Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

работать в группе.

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный, практический, фронтальная, индивидуальная, групповая.

Межпредметные связи

Окружающий мир, биология, география.

Оборудование

Компьютер, мультимедийная установка, презентация «В мир лекарственных растений», гербарий «Лекарственные растения», конверты с заданиями для групповой исследовательской работы, образцы варенья, буклеты, справочные материалы, заготовки смайликов для рефлексии, книжная выставка.

Ход занятия.




Технологическая карта

Этапы
занятия

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на занятии

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.

Здравствуйте, садитесь.

Больше не крутитесь.

Начинаем наш урок,

Знайте, он пойдёт вам впрок.


Сообщают о готовности к занятию.

Определяют самоготовность (настроен ли слушать учителя, воспринимать материал занятия).


Фронтальная, индивидуальная

Принимать
и сохранять организационные задачи

II. Мотивация
к учебной

деятельности. Сообщение темы занятия. Определение целей.


Здесь в зарослях лесных, 
Где всё для сердца мило, 
Где чистым воздухом 
Так сладостно дышать, 
Есть в травах и цветах 
Целительная сила 
Для всех умеющих 
Их тайну разгадать. 

- Что растёт в лесу?

- Мы сегодня будем говорить о растениях, которые помогают животным и людям.

- Как назвать их одним словом?

- Какие вопросы вы бы хотели задать? Какие учебные цели вы поставите на предстоящий урок?



-

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи занятия.



(познакомиться с лекарственными растениями, узнать при каких болезнях они применяются, где растут и как их правильно заготавливать )

Все травы – лекари – душица,

И зверобой, и медуница,

И земляника, и черника,

и брусника с голубикой.

Чистотел, полынь, калина,

Лён, календула, крапива,

Травы где найти такие

Знают жители лесные

Вот о чём, друзья, для нас

Поведем сейчас рассказ.


Фронтальная, индивидуальная

Принимать

и сохранять учебную цель
и задачу

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию

III. Работа по теме.







































Конкурс № 1

« Загадочное растение»
















































































































































































































































































Конкурс № 2.

«Что сначала, что потом». Этапы развития растения.

Ведёт беседу с учащимися. (Демонстрация книг о лекарственных растениях).

- Растения не только дают красоту, помогают всем живым существам дышать, но также помогают им лечиться от разнообразных болезней. Природа предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них – лекарства от многих болезней. Надо только знать и уметь ими пользоваться. Еще давным-давно люди заметили, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Много лет подряд люди передавали своим потомкам знания о лечебных растениях. Составляли толстые книги: «Травники», «Цветники». По названиям этих книг можно догадаться об их содержании.



Сегодня на занятии мы познакомимся с некоторыми из них.

Загадывает загадки:







Кисть ягоды прекрасная,
Жёлтая иль красная,
Я достать её боюсь -
О шипы я уколюсь.
Но уважаю с детства
Сердечное средство (боярышник)









Семена, как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает (календула)

























Сидит на палочке
В красной рубашке,
Брюшко сыто,
Камешками набито (шиповник)

























«Кошачья травка» —
Больным поправка:
Корешок в аптечку,
Чтоб помочь сердечку ( валерьяна)





















Такого модника как этот
Ещё не видела земля,
Он очень любит среди лета
В пуховой шапке щеголять (одуванчик)


















Путник часто ранит ногу
Вот и лекарь у дороги. (подорожник)














Лист очки — парные,
Цветки — янтарные,
Плоды — коварные:
И лечат, и калечат. (зверобой)













Травка та растёт на склонах
И на холмиках зелёных,
Запах крепок и душист,
А её зелёный лист
Нам идёт на чай.
Что за травка, отвечай! (душица)




Злая, как волчица,
Жжётся, как горчица.
Что это за диво?
Это же ….. (крапива)












Каждый лист разбит на дольки.
Подсчитай-ка: долек сколько?
Восемь, десять, двадцать, тридцать.
Тут легко со счета сбиться.
У кого желанье есть
Дольки снова перечесть? (тысячелистник)



















Полевой цветок народный,

Для Для гадания пригодный (ромашка)
























Задаёт вопрос : «Не все растения приносят пользу человеку. Существуют ядовитые растения и ягоды. Какие?»







Предлагает расположить картинки по порядку.

-Слушают учителя, рассматривают выставку книг.































Отгадывают загадки и рассказывают свои сообщения о лекарственных свойствах этих растений.

Изд



Издавна широко известны целебный свойства боярышника. В медицине его начали использовать в XVI веке. Он имеет способности устранять расстройства кишечника, очищать кровь, а также улучшает сон. Помогает при сердечно сосудистых заболеваниях, при неврозах, при тахикардии, аритмии и многих других заболеваниях.



Календула лекарственная кроме того, что используется в лекарственных целях так же хорошо известна как декоративное растение, его выращивают на клумбах и цветниках. С лекарственной целью используются цветочные корзинки и цветки. Препараты календулы успокаивают нервы, снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов, настоем календулы полощут рот и горло при ангине, так же лечат желудок и печень. Из календулы лекарственной готовят настои, настойки и мази. Это растение не прихотливое и не требует особого ухода, у него красивые яркие соцветие.


Шиповник - символ красоты, молодости, любви. О лекарственном применении плодов, листьев , цветков, корней шиповника известно очень давно. Рекомендуют применять при шуме в голове и от зубной боли, при опухолях в горле и воспалении миндалин. Считают, что шиповник прекращает рвоту и успокаивает икоту. Былая слава вернулась к шиповнику с открытием витаминов. Его плоды содержат много аскорбиновой кислоты. Поэтому и в народной и в научной медицине он используются прежде всего как поливитаминное средство при весенних витаминозах, для профилактики инфекционных заболеваний, для поддержания сил у истощенных больных.

Основное свойство валерианы – это оказание седативного действия. Препараты с валерианой снижают возбудимость центральной нервной системы, снижают спазмы гладких мышц, помогают при испуге, эпилепсии, мигрени, психических расстройствах и оказывают снотворное действие. Растение оказывает положительное влияние на сердечно-сосудистую систему, способствует расширению кровеносных сосудов, снимает спазмы венозных сосудов, снижает давление, применяют при тахикардии и гипертонии.



В русской народной медицине одуванчик издавна считают « жизненным эликсиром» и при- меняют при самых разных заболеваниях. Внутрь его употребляют для улучшения аппетита, как желчегонное и слабительное средство, а также в качестве отхаркивающего, успокоительного и снотворного средства. Наружно рекомендуют при экземах, заболеваниях глаз. Все части растений используют в пищу . Листья содержат витамины С , B2 , Каротин. Предварительно вымоченные в подсоленной воде , они применяются для изготовления весенних салатов. Из цветков варят варенье, сок свежих корней используют в косметике.



Применяется в народной медицине, в виде свежеистолченной массы при длительно незаживающих ранах и язвах, при укусах пчел, ос и даже змей. В средние века его употребляли при заболеваниях легких, желудка, опухолях, уха и глаз, верхних дыхательных путей. Молодые листья весной используются в салатах.



Применяется в виде водных, спиртовых, противовоспалительных средств внутрь – при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Зверобойное масло применяют для лечения незаживающих ран, язв, пролежней и в стоматологии. В старину считали, что зверобой отгоняет злых духов, болезни и предохраняет человека от нападения диких зверей.


Лечебные свойства душицы проявляются в потогонном, отхаркивающем, противоспалительном, болеутоляющем, спазмолитическим, слабым мочегонным и желчегонным действиями. Применяется при возбуждениях и нервных стрессах в качестве успокоительного действия.


У русского народа крапива пользовалась известностью как верное средство против нечистой силы – ведьм и русалок, поэтому на Иван-Купала вешали пучки крапивы. Крапива известна как пищевое растение, из его листьев готовят: салаты, пюре, супы. Народной медицине рекомендуют при воспалении легких, задержки мочи, желудочно-кишечных расстройств, нарывах, травмах, кровотечениях.


Одним из замечательных свойств этого растения является активизация и нормализация обмена веществ. Его используют в составе различных средств, предназначенных от ожирения, атеросклероза и при гипертонии. Тысячелистник применяется и как наружное средство при ранах, трофических язвах, свищах, фурункулёзе, а также при разных кожных заболеваниях. И трава, и цветы растения помогают при лечении заболеваний желудка и кишечника. Противоаллергические свойства растения используют при экземе, диатезе, астме и крапивнице. Тысячелистник оказывает общеукрепляющее воздействие на нервную систему.



Ромашка- древнейшее, популярнейшее у многих народов лекарственное растение. Ее рекомендуют при опухолях, головной боли, глазных заболеваниях, заболеваниях печени и почек. Свежие ромашки, отваренные в оливковом масле, лечили раны и язвы. Применяют ее в качестве косметического средства, в народной медицине, применяют как успокоительное средство , мочегонное, желчегонное, легкое слабительное и противопростудное. Для полоскания при воспалительных процессах полости рта.



Вспоминают изученный материал по предмету окружающий мир ,какие растения ядовитые, почему их нельзя рвать.









Располагают картинки в порядке развития растения. Самопроверка.

Фронтальная







































Работа в группах, индивидуальная

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи.

IV. Физкультминутка

Проводить физкультминутку.

Мы входим с вами в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Посмотрели вправо, влево,
Наклонились и присели.
Заниматься тихо сели.

Выполняют упражнения

Фронтальная

Положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

V. Продолжение работы по теме занятия.

























































































































Конкурс № 3

« Ягоды».

Исследовательская работа.



















Викторина « Лесная аптека»

Приходит бабушка- травница и знакомит с лекарственными растениями.

Наступили дни целебных трав –
Мяты, иван-чая, зверобоя.
Их в пучки душистые собрав,
Из лесов несу цветы с собою.
Всё целебно: лес, луга, поля,
Подорожник, заросли тимьяна,
Щедрая прекрасная земля,
Словно лекарь, нам врачует раны!


- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые! При встрече люди обычно говорят это хорошее, доброе слово, желая друг другу здоровья! Так и я обращаюсь к вам: здравствуйте!

Здоровье очень важно, ведь если человек часто болеет, он не может нормально учиться и работать, у него плохое настроение, он мало успевает сделать.

Меня зовут бабушка Мария. Я – травница. Уже много лет я помогаю людям быть здоровыми с помощью лекарственных трав.

Открывает корзину с различными засушенными растениями и знакомит детей, объясняя где их можно собрать, какие части растений можно собирать, с правилами сбора лекарственных растений.

Повсюду животные, птицы, люди могут найти помощь у природы, это самая лучшая аптека. Очень много лекарственных растений можно найти на лугу и в лесу. Только изучай, люби, знай! На каждую болезнь есть свое лекарственное растение. Ребята, все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного: беречь ее! Но также необходимо знать, что лекарственные растения могут заготавливать и делать из них лекарства только взрослые. Для того чтобы получить от растений больше пользы нужно соблюдать определенные правила. Давайте познакомимся с ними



1. Хорошо знать лекарственные растение и отличать их от ядовитых.

2. Собирать растения лучше в сухую погоду, утром, после того как высохнет роса.

3. Нельзя собирать растения в городе и вблизи дорог и. Почему, как вы думаете? (Ответы детей) .

4. Сорванные растения складывать в широкую корзину, чтобы не помять их, а то выделится сок.

5. Сушить растения нужно в тени, а не на солнце.

6. Нельзя при сборе топтать соседние растения и рвать их с корнем.

7. Не рвать растения, которые занесены в Красную Книгу.

Не все растения приносят пользу человеку. Существуют ядовитые растения и ягоды. Какие?



Предлагает определить лечебные свойства ягод.
















Бабушка- травница задаёт вопросы:

1. Какое растение используется для лечения мелких ран, ушибов, ссадин? (Подорожник).

2. Какое растение получило название «мяун-трава»? (Валериана).

3. Соком какого растения выводят бородавки, им лечат сыпь и чесотку? (Соком чистотела).

4. Отвар из листьев этого обжигающего растения останавливает кровотечение. (Крапива).

5. Это растение, с шипами и красивыми цветами, придает человеку силы и снабжает организм витаминами. (Шиповник).

6. Почки этого хвойного дерева используют в народной медицине. Из свежих игл изготовляют напиток, богатый витамином С. (Сосна).
























Приветствуют, рассматривают образцы видов лекарственных трав.



























































Знакомятся с правилами сбора.

































На столах образцы варенья из разных ягод под номерами, они должны определить по вкусу ягоду. На столе лежит справочный материал, в котором описаны лечебные свойства растений. Изучают справочный материал, выбирают информацию о своих образцах и заполняют таблицу в буклете , рассказывают о своём варенье).











Поднимают карточку с рисунком лекарственного растения.

























Индивидуальная фронтальная





























































Фронтальная



































Работа в группах

























Фронтальная работа



Осуществляют логические действия; выдвигают гипотезы и их обосновывают; осуществляют поиск необходимой информации;

договариваются

и приходят к общему мнению при работе в группе.

Учитывают мнение товарищей, осуществляют контроль

по результату

VI. Итог занятия.

Быстро время пролетело

И идёт к концу урок.

Так давайте без задержки

Подведём всему итог.

- С какими растениями мы сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали? Достигли ли вы поставленные цели?

Проговаривают цель урока, определяют, достигнуты результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на занятии. Отвечают на вопросы учителя.

Обобщают полученные сведения.


Фронтальная, индивидуальная

Ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного, оценивают собственную деятельность на уроке.

VII. Рефлексия

Организует оценивание результатов выполнения заданий на уроке.

Чтобы выразить своё отношение к пройденному уроку, нужно подрисовать рот и прикрепить их на доску.

Если вам понравилось занятие, вы получили удовольствие и узнали новое и удивительное, то уголки рта загните вверх, изобразите улыбочку (позитивное настроение).

Если вы ничего нового не узнали и настроение у вас не улучшил ось после занятия, то проведите прямую черту (нейтральное настроение).

Если настроение ваше ухудшилось и вы считаете, что зря потеряли время и ничего интересного не происходило на занятии, то уголки рта опустите вниз (негативное настроение).

Спасибо за работу! Будьте здоровы! До новых встреч!



Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Работают со смайликами, вывешивают на доску.

Фронтальная, индивидуальная

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Кружок « Мир, в котором я живу»

Тема: « Путешествие в мир лекарственных растений»,  4 класс

 

Цель: познакомить с лекарственными растениями своей местности, правилами  поведения при сборе лекарственных трав;

 

Планируемые образовательные результаты:

Предметные : получат возможность научиться работать с новой информацией.
Метапредметные : овладеют способностьюпонимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеютвступать в речевое общение, пользоваться
словарями, справочниками, текстовой информацией.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; работают в группе.

 

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, презентация «В мир лекарственных растений», гербарий «Лекарственные растения», конверты с заданиями для групповой исследовательской работы, образцы варенья, буклеты, справочные материалы, заготовки смайликов для рефлексии, книжная выставка.

Ход занятия.

I.                   Организационный  момент. (Слайд № 1,2)

 

Здравствуйте, садитесь.

Больше не крутитесь.

Начинаем наш урок,

Знайте, вам пойдёт он впрок.

II.                Самоопределение к деятельности.

Учитель: (Слайд № 3)

Здесь в зарослях лесных, 
Где всё для сердца мило, 
Где чистым воздухом 
Так сладостно дышать, 
Есть в травах и цветах 
Целительная сила 
Для всех умеющих 
Их тайну разгадать. 

 

- Что растёт в лесу?

- Мы сегодня будем говорить о растениях, которые помогают животным и людям. Как назвать их одним словом? (лекарственные растения)

- Какие вопросы вы бы хотели задать? Какие учебные цели вы поставите  на предстоящий  урок?

(познакомиться с лекарственными растениями, узнать при каких болезнях они применяются, где растут и как их правильно заготавливать)

Ученик:

         Все травы – лекари – душица,

И зверобой, и медуница,

И земляника, и черника,

и брусника с голубикой.

Чистотел, полынь, калина,

Лён, календула, крапива,

Травы где найти такие

Знают жители лесные

Вот о чём, друзья, для нас

Поведем сейчас рассказ.

III. Работа по теме урока.

Учитель: (Слайд №4 )

 - Растения не только дают красоту, помогают всем живым существам дышать, но также помогают им лечиться от разнообразных болезней. Природа предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них – лекарства от многих болезней. Надо только знать и уметь ими пользоваться. Еще давным-давно люди заметили, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Много лет подряд люди передавали своим потомкам знания о лечебных растениях. Составляли толстые книги: «Травники», «Цветники». По названиям этих книг можно догадаться об их содержании. (Демонстрация книг о лекарственных растений).

Сегодня на занятии мы познакомимся с некоторыми из них.

 

1.      Работа в группах.

      Конкурс № 1 « Загадочное растение» (Слайд № 5)

  (учитель загадывает загадки, учащиеся отгадывают и рассказывают свои сообщения  о свойствах этих растений)

 

Учитель: (Слайд № 6)

На верхушке- грозди,

А пониже- гвозди.

               (боярышник)

 

Ученик:

Издавна широко известны целебный свойства боярышника. В медицине его начали использовать в XVI веке. Он имеет способности устранять расстройства кишечника, очищать кровь, а также улучшает сон. Помогает при сердечно сосудистых заболеваниях, при неврозах, при тахикардии, аритмии  и многих других заболеваниях.

 

Учитель: ( Слайд № 7)

Семена, как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает (календула)

Ученик:

Календула лекарственная кроме того, что используется в лекарственных целях так же хорошо известна как декоративное растение, его выращивают на клумбах и цветниках. С лекарственной целью используются цветочные корзинки и цветки. Препараты календулы успокаивают нервы, снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов, настоем календулы полощут рот и горло при ангине, так же лечат желудок и печень. Из календулы лекарственной готовят настои, настойки и мази. Это растение не прихотливое и не требует особого ухода, у него красивые яркие соцветие.

 

Учитель: ( Слайд № 8)

Он шипы свои выставил колко.

Шипы у него, как иголки.

Но мы шипы у него соберём,

Полезных плодов  для аптеки нарвём.

                                                (шиповник)

Ученик:

Шиповник - символ красоты, молодости, любви. О лекарственном применении плодов, листьев , цветков, корней шиповника известно очень давно. Рекомендуют применять при шуме в голове и от зубной боли, при опухолях в горле и воспалении миндалин. Считают, что шиповник прекращает рвоту и успокаивает икоту. Былая слава вернулась к шиповнику с открытием витаминов. Его плоды содержат много аскорбиновой кислоты. Поэтому и в народной и в научной медицине он используются прежде всего как поливитаминное средство при весенних витаминозах, для профилактики инфекционных заболеваний, для поддержания сил у истощенных больных.

 

Учитель: (Слайд № 9)

«Кошачья травка» —
Больным поправка:
Корешок в аптечку,
Чтоб помочь сердечку ( валерьяна)

Ученик:

Основное свойство валерианы – это оказание седативного действия. Препараты с валерианой снижают возбудимость центральной нервной системы, снижают спазмы гладких мышц, помогают при испуге, эпилепсии, мигрени, психических расстройствах и оказывают снотворное действие. Растение оказывает положительное влияние на сердечно-сосудистую систему, способствует расширению кровеносных сосудов, снимает спазмы венозных сосудов, снижает давление, применяют при тахикардии и гипертонии.

 

Учитель: ( Слайд №10)

Такого модника как этот
Ещё не видела земля,
Он очень любит среди лета
В пуховой шапке щеголять (одуванчик)

Ученик:

В русской народной медицине одуванчик издавна  считают « жизненным эликсиром» и при- меняют при самых разных заболеваниях. Внутрь его употребляют для улучшения аппетита, как желчегонное и слабительное средство, а также в качестве отхаркивающего, успокоительного и снотворного средства. Наружно рекомендуют при экземах, заболеваниях глаз. Все части растений используют в пищу . Листья содержат витамины С , B2 , Каротин. Предварительно вымоченные в подсоленной воде , они применяются  для изготовления весенних салатов. Из цветков варят варенье, сок свежих корней используют в косметике.

 

Учитель: ( Слайд № 11)

Путник часто ранит ногу
Вот и лекарь у дороги. (подорожник)

Ученик:

Применяется в народной медицине, в виде свежеистолченной массы при длительно незаживающих ранах и язвах, при укусах пчел, ос и даже змей. В средние века его употребляли при заболеваниях легких, желудка, опухолях, уха и глаз, верхних дыхательных путей. Молодые листья весной используются в салатах.

 

Учитель: ( Слайд № 12)

Листочки — парные,
Цветки — янтарные,
Плоды — коварные:
И лечат, и калечат. (зверобой)

Ученик:

Применяется в виде водных, спиртовых, противовоспалительных средств внутрь – при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Зверобойное масло применяют для лечения незаживающих  ран, язв, пролежней и в стоматологии. В старину считали, что зверобой отгоняет злых духов, болезни и предохраняет человека от нападения диких зверей.

 

Учитель: ( Слайд № 13)

Травка та растёт на склонах
И на холмиках зелёных,
Запах крепок и душист,
А её зелёный лист
Нам идёт на чай.
Что за травка, отвечай! (душица)

Ученик:

Лечебные свойства душицы проявляются  в потогонном, отхаркивающем, противоспалительном, болеутоляющем, спазмолитическим, слабым мочегонным и желчегонным действиями. Применяется при возбуждениях и нервных стрессах в качестве успокоительного действия.

 

Учитель: ( Слайд № 14)

Злая, как волчица,
Жжётся, как горчица.
Что это за диво?
Это же ….. (крапива)

Ученик:

У русского народа крапива пользовалась известностью как верное средство против нечистой силы – ведьм и русалок, поэтому на Иван-Купала вешали пучки крапивы. Крапива известна как пищевое растение, из его листьев готовят: салаты, пюре, супы. Народной медицине рекомендуют при воспалении легких, задержки мочи, желудочно-кишечных расстройств, нарывах, травмах, кровотечениях.

 

Учитель: ( Слайд № )

Каждый лист разбит на дольки.
Подсчитай-ка: долек сколько?
Восемь, десять, двадцать, тридцать.
Тут легко со счета сбиться.
У кого желанье есть
Дольки снова перечесть? (тысячелистник)

Ученик:

Одним из замечательных свойств этого растения является активизация и нормализация обмена веществ. Его используют в составе различных средств, предназначенных от ожирения, атеросклероза и при гипертонии. Тысячелистник применяется и как наружное средство при ранах, трофических язвах, свищах, фурункулёзе, а также при разных кожных заболеваниях. И трава, и цветы растения помогают при лечении заболеваний желудка и кишечника. Противоаллергические свойства растения используют при экземе, диатезе, астме и крапивнице. Тысячелистник оказывает общеукрепляющее воздействие на нервную систему.

 

Учитель: ( Слайд №16)

Полевой цветок народный,

 Для гадания пригодный   (ромашка)

Ученик:

Ромашка- древнейшее, популярнейшее у многих народов лекарственное  растение. Ее рекомендуют при опухолях, головной боли, глазных заболеваниях, заболеваниях печени и почек. Свежие ромашки, отваренные в оливковом масле, лечили раны и язвы. Применяют ее в качестве косметического средства, в народной медицине, применяют как успокоительное средство , мочегонное, желчегонное, легкое слабительное и противопростудное. Для полоскания при воспалительных процессах полости рта.

 

Конкурс № 2 «Что сначала, что потом». Этапы развития растения (расположить картинки по порядку) ( Слайд №17, 18,19)

 

IV.Физкультминутка.

 

Учитель:

Мы входим с вами в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Посмотрели вправо, влево
Наклонились и присели
Заниматься тихо сели.

 

V. Продолжение работы по теме занятия.

 

1.      Знакомство с лекарственными травами, которые продаются в аптеке.

(Раздаётся стук в дверь. Входит с корзиной в руках бабушка- травница).

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров809
Номер материала 433476
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх