Открытые уроки по теме «Карманы. Обработка накладного кармана»

Учитель технологии Лежнева Татьяна Геннадьевна,

СОШ №10, г. Дубна

Открытые уроки по темам

 «Карманы. Обработка накладного кармана»

Содержательная цель: расширить понятийную базу за счет включения новых элементов: накладной, прорезной карман; способы обработки срезов накладных карманов.

Деятельностная цель урока: научить технологически правильно выполнять обработку накладного кармана.

Тип уроков: урок открытия нового знания, комбинированный урок

Планируемые результаты:

Предметные умения

- уметь пользоваться технологической картой;

- уметь обрабатывать нижние углы кармана;

- уметь выворачивать и выправлять верхние прямые углы кармана;

- уметь декорировать карман кружевом или атласной лентой.

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в команде;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока;

- формулировать учебные задачи;

- работать по технологическому плану;

- высказывать свое мнение на основе учебного материала;

- осуществлять самоконтроль;

- пользоваться инструментами и приспособлениями

- объяснять последовательность выполнения операций.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради; 

- находить ответы на вопросы в учебнике, таблицах, используя свой

жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- уметь выражать свои мысли;

- слушать других;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими

и синтаксическими нормами родного языка.

Формы работы:

- Фронтальная

- Работа в команде

- Индивидуальная

Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийное оборудование, , ручные инструменты, нитки, технологические карты, карточки тестового контроля, , утюг, вспомогательные материалы, образцы выполненного узла в последовательности, швейные машины.

ХОД УРОКА

I. Организационная часть

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку (слайд №1)

II. Актуализация опорных знаний

Вопросы к учащимся:

·         Какое изделие мы с вами шьём?

·         Что было сделано на прошлом уроке?

·         Что необходимо знать и уметь для обработки срезов фартука?

Выполним тест (Приложение №1)

Проведение взаимопроверки (слайд №2)

Сегодня мы выполним еще одну деталь фартука. А какая это деталь подскажет загадка. (слайд №3)

К фартуку мешочек красивый пришит

В мешочке  платочек у  Ольги лежит.

Зачем же с собою носить чемодан,

Когда положить его можно в…

III. Изучение нового материала.

А как  появился первый карман? (слайды №4-8)

Как принято считать - карман появился только в 14 веке

Сначала это был карман-мешочек, который пришивали к одежде. Женщины носили маленькие мешочки у себя под юбками, пришивая их с изнаночной стороны, а мужчины – внутрь штанов.

19 сентября 1991 года Хельмут Симон в Альпах обнаружил мумию человека, который жил около 3000 лет до н.э.

 На мумии был пояс с пришитым мешочком, а в нем  полезные вещицы: скребок, кремень, костяное шило.

   В XVI в. сумочки – мешочки стали самостоятельным аксессуаром женского костюма. Они  украшались вышивкой или декоративной стежкой и шились из более дорогих тканей - бархат, атлас.

Первым предметом гардероба, обладающим карманами, стал камзол французского короля Людовика XIV. Карманы пришивались только на мужскую одежду.

Но   в начале XX века художник-модельер Коко Шанель утверждала, что женщинам недостает карманов, и привнесла их не только в одежду, но и в аксессуары.

- Давайте сравним две модели детских платьев.

- В чем сходство и в чем различие? (слайд №9)

- Какой можно сделать вывод? (Карманы бывают разные)

- Рассмотрим основные виды карманов (слайд №10-11)

1. Прорезные
2. накладные

- Какие функции выполняет карман?

 Девочки дают свои версии. (слайд №12)

- А теперь попробуйте сформулировать тему урока. (слайд №13)

- Запишем тему урока.

IV Формулирование проблемы, планирование

- Какие задачи мы уже сегодня решили, а какие предстоит решить? (вопросы помощники на слайде №13)

Особое внимание уделить ТБ при работе с оборудованием и инструментами (что надо вспомнить)

- Запишем основные вопросы теории (слайд №14-16)

V Открытие нового знания (слайд №17)

Работа в команде. (раздать файлы с образцы выполненного узла в последовательности)

По технологической карте проверяют порядок выполнения обработки кармана (Приложение №2)

VI. Применение нового знания (слайд №18)

Выполнение практической работы. Инструктаж: контроль, проверка правильности выполнения работы, соблюдение правил ТБ.

VII. Самоконтроль и оценка экспертов выполненной работы (приложение №3)

VIII. Подведение итогов (работа в команде) (слайд №19)

Составление синквейна по теме «Карман»

Приложение №1

Тест «Машиноведение» 5 класс 1.      Соотнести рисунки швов   и   их графическое  изображение Рисунок Графическое изображение 1 А. 2 Б. 3 В. Ответ: 1 -____________ 2 -____________ 3 - ____________ _____________________________________________ 2.      Соотнеси название деталей швейной машины с их изображением 3.      Каким машинным швом обрабатывают срезы фартука? Название шва ___________________ Графическое изображение шва _________________________________

Приложение №2

Приложение №3

Самооценка  (+;   +/−;    −)		Оценка экспертов
		1	2	3	4	5	6
1.       Качество обработки нижних углов кармана
2.       Качество выполнения машинной строчки
3.       Качество обработки верхнего среза кармана