Открытый урок. 4 класс. УМК : Школа России. Тема: "Понятие части речи"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Двадцать пятое октября.
  Классная работа.
  

• 3 слайд

  ЧАСТИ РЕЧИ
  

• 4 слайд

  ГОРА ТРУДНОСТЕЙ
  

• 5 слайд

  Что мы можем рассказать о частях речи? (На какие вопросы отвечают, что обозначают)
  

• 6 слайд

  Имя существительное
  
  Отвечает на вопросы : КТО ? ЧТО?
  
  Обозначает предмет
  
  Примеры : девочка , стол , тетрадь
  

• 7 слайд

  Имя прилагательное
  Отвечает на вопросы : Какой ? Какая ? Какое ? Какие ?
  Обозначает признак предмета
  Примеры : красивый , умная , доброе , весёлые
  

• 8 слайд

  Глагол
  
  Отвечает на вопросы : Что делать ? Что сделать ?
  Обозначает действие предмета
  Примеры : учить , позвонить
  

• 9 слайд

  Местоимение
  
  Отвечает на вопросы : Кто ? Что ?
  Указывает на предмет , не называя его.
  Примеры : я , мы , ты , вы , он , она , оно , они.
  

• 10 слайд

  Имя числительное
  
  Обозначает количество предметов и порядок при счёте
  Отвечает на вопрос : Сколько ? Который по счёту ?
  Примеры : один , сто , семеро
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Существительные
  
  Спокойствие
  полёт
  забота
  листья
  
  Прилагательные
  
  Свежий
  солнечные
  морозная
  глубокие
  

• 13 слайд

  Существительные
  
  Ветер
  девочка
  солнце
  небо
  Глаголы
  
  Прыгать
  убежал
  работает
  запишет
  

• 14 слайд

  Поле знаний
  

• 15 слайд

  Упраженение 111
  Сказка о рыбаке и рыбке.
  

• 16 слайд

  Пещера
  

• 17 слайд

  1 ряд
  кролик
  мороз
  ягода
  утро
  карандаши
  2 ряд
  дневной
  ласковое
  разбитая
  забавные
  блестящая
  
  3 ряд
  играю
  дарит
  мечтаешь
  улетели
  прочитаем
  существительные и прилагательные : определить род и число
  глаголы : определить время , лицо и число
  

• 18 слайд

  Лес испытаний
  

• 19 слайд

  Свежий ветерок подул с юга.
  

• 20 слайд

  Нас встречают жители города ЧАСТИ РЕЧИ!
  

• 21 слайд

  Домашнее задание : Учебник, с . 67 упр. 112
  

Тема: ПОНЯТИЕ ЧАСТИ РЕЧИ.

Цель: - введение понятия части речи как группы слов с одинаковым общим грамматическим значением.

Задачи: обучающая – познакомить учащихся с различными частями речи, как со словами, имеющими одинаковое общее грамматическое значение;

развивающая – продолжить формирование орфографических и пунктуационных навыков, развитие познавательной активности учащихся;

воспитывающая – использовать воспитательные возможности данной темы для повышения культуры учащихся, воспитания чувства любви и уважения к русскому языку, показать богатство и красоту русского языка.

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Работа по оформлению тетради.

-Учитель: в природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, аккуратности, уверенности в знаниях (Слайд 1 – солнце)

 Прочитайте сегодняшнюю дату и запишите её в тетради, выделите орфограммы. (Слайд 2)

  Ребята, в русском языке есть необычная страна под названием ГРАММАТИКА. В этой стране есть столь же необыкновенный город под названием … А чтобы узнать название этого города, давайте отгадаем кроссворд, который нам приготовил король этой чудесной страны. (раздаточный материал, кроссворд, проверка по слайду 3)

Проверим , правильно ли вы отгадали название города. Всё верно! Названия города, в который мы отправимся ЧАСТИ РЕЧИ.

Король и жители этой страны подготовили нам испытания, без выполнения которых нам нельзя будет её посетить. Начнём же наше путешествие!

Первое испытание. На пути стоит ГОРА ТРУДНОСТЕЙ , на подножье табличка с надписью:  «Пройдут лишь те, кто знает, что такое части речи!» (Слайд 4)

Учитель: Что мы можем рассказать о частях речи? (На какие вопросы отвечают, что обозначают Слайд 5)

1 ученик: рассказывает о существительном (проверка по слайду 6)

2 ученик: рассказывает о прилагательном (проверка по слайду 7)

3 ученик: рассказывает о глаголе (проверка по слайду 8)

4 ученик: рассказывает о местоимении (проверка по слайду 9)

5 ученик: рассказывает о числительном (проверка по слайду 10)

учитель: Мы сегодня освежим наши знания о частях речи и их грамматических признаках.

1.Минутка чистописания. Отгадайте, что это за буква? Она нам поможет продолжить путешествие:

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла.

 Правильно, это буква О. 

- Давайте пропишем дорожку с буквой О в соединениях с другими буквами в своих тетрадях.  

Ооа Ооб Оов … (Оог)

- Пропишите эту дорожку до конца строки и повторите их еще раз. (Слайд 11)

И так, следующее испытание на пути уже заждалось нас. Король страны под названием "Части речи" решил проверить, как хорошо мы знаем и умеем различать части речи. Перед вами конверт со словами, как вы думаете, что мы будем с ними делать?

Ученики: раскладывать их по частям речи.

Правильно! Вам нужно будет правильно написать в две колонки слова. У первой и второго ряда необходимо написать в две колонки существительные и прилагательные. Третьему ряду написать две колонки с существительными и глаголами. (проверка по эталону Слайд 12 - первый и второй ряд и 13 - третий ряд)

Кто правильно выполнил задание, показываем желтые звезды. Кому еще нужно поработать над правильность выполнения – зеленые звезды.

2. Работа по учебнику.И вот мы дошли до ПОЛЯ ЗНАНИЙ (слайд 14)

Открываем учебники с. 67 и давайте вспомним какими бывают части речи.

Рамочку с правилом читает ученик.

 Записываем упражнение 111. Ученик читает задание.

Учитель: Как называется эта сказка? (дети называют, проверяют по слайду 15)

Всё верно! Записываем строчки из сказки. Ученик читает задание после строк.

Учитель: Указываем части речи над выделенными словами, подчеркиваем служебные слова. А теперь проверим , правильно ли вы выполнили упражнение. Я называю вам выделенные слова, вы называете часть речи.

Жил (гл.), старик (сущ.), синего(прил.) , они( мест.) , ветхой (прил.), землянке (сущ.) ,тридцать (числ.) , три (числ.).

 Кто правильно выполнил задание, показываем желтые звезды. Кому еще нужно поработать над правильность выполнения – зеленые звезды.

Какую роль в предложении играют служебные слова?

Ученик: рассказывает.

3.Идём дальше. Перед нами ПЕЩЕРА (слайд 16). Её завалило камнями. Мы не сможем пройти, пока не разберём эти камни.

- Сейчас будем работать по рядам. (Слайд 17 с им. сущ, прилаг., глаголами)

1 ряд – Запишет имена существительные ( 1 столбик). Задание: определить род, число.

2 ряд – Запишет имена прилагательные ( 2 столбик).

Задание: определить число, род.

3 ряд – Запишет глаголы (слова третьего столбика)

Задание: определить время, лицо и число.

- Хорошо. В конце урока возьму для проверки вашей работы 5 тетрадей и поставлю оценки.

4. Отправляемся дальше. Давайте потихоньку встанем. Перед нами ЛЕС ИСПЫТАНИЙ (слайд 18). Внимательно смотрите на меня и повторяйте движения .

В мире великом

Много чудес: ( раскидываю руки)

 Разве не чудо задумчивый лес (потянулись)

 С травкой зеленой и ягодой дикой?  ( присели)

Блеск изумруда

 Крыльев жуков, ( машем руками , как крыльями )

 Плащ голубых мотыльков —

 Разве не чудо?

-Тихо садимся за парты и приступаем к испытаниям.

- Прочитайте предложение. Запишем его.

Свежий ветерок подул с юга. (слайд 19)

Находим подл. Чем выражено подл.?  находим сказуемое. Чем выражено сказуемое?

Теперь находим второстепенные члены. Задаем вопрос от подлежащего.

Ветерок какой ? Свежий. Определение выраженное прилагательным.

Подул с чего ? С юга. С юга - дополнение выраженное существительным.

- Какая служебная часть речи нам встретилась в предложении?

(Предлог.)

- Как отличить предлог от приставки?

(Предлог пишется со словом раздельно, а приставка – слитно. Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово).

5. Итог урока.

- Вот, преодолев все трудности, мы с вами пришли в город ЧАСТИ РЕЧИ. (слайд 20)

Послушайте жителей этого города. Они вам прочитают стихи про части речи, а вы догадайтесь, о каком жителе пойдет речь.

Есть один седой старик
Превращаться он привык
В шляпу, в бабушку, в котлеты,
В кактус, в зонтик, в сигареты,
В тапочки, в слона, в конфеты –
Словом, в разные ПРЕДМЕТЫ.

(ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ)

Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Она и с существительным живёт на редкость дружно:
Изменит окончание, когда ему так нужно.
Она его не бросит на суше и в воде:
Стоит с ним в одном роде, числе и падеже.
(ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ)

Я страшное дело, какой деловой:
В любые дела УХОЖУ с головой.
Задачи РЕШАЮ, на скрипке ИГРАЮ,
Сынишку соседки в коляске КАТАЮ.
Я пряжу МОТАЮ, и хлеб ПОКУПАЮ,
На стадионе голы ЗАБИВАЮ.
Укроп ПОЛИВАЮ, кусты ПОДСТРИГАЮ
И чисто-пречисто весь двор ПОДМЕТАЮ.
Дорожки в саду я песком ПОСЫПАЮ,
А после работы в тени ОТДЫХАЮ.
(ГЛАГОЛ)

Жители благодарят вас за работу и дарят каждому из вас ГЕРБ ГОРОДА.

Оцените вашу работу на уроке. Выберете цвет герба:

СИНИЙ– вы поработали хорошо.

КРАСНЫЙ – возникали трудности, справились не со всеми заданиями.

- Поднимите выбранные вами гербы. Посмотрите, как друг другу работалось на уроке.

Открываем дневники и записываем домашнее задание. (слайд 21)

Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо! Гостям спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Данный урок разработан и уже испробован в качестве открытого. В игровой форме дети разбирают и вспоминают основные понятия , которые сопровождают нас все 4 года на уроке русского языка. Архив содержит подробный конспект урока и презентацию к нему. Несмотря на большое количество раздаточного материала , его можно в будущем использовать как универсальный инструмент оценки на всех уроках ( не только русского языка).