Открытый урок "Дети и война" (по повети А.Лиханова "Последние холода". 6 класс.

Выберите документ из архива для просмотра:

Конспект урока.docx Приложение 1.Тест Последние холода.docx Приложение 2. Домашнее задание.docx Презентация к уроку.pptx

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Дети и война

(Урок внеклассного чтения в 6 классе

по повести А. Лиханова «Последние холода»)

Цели урока:

Обучающие:

- знакомство с творчеством писателя А. Лиханова,

- развитие умения анализа художественного произведения;

- формирование умения выражать собственную позицию, вести диалог;

- развитие умения выражать свои размышления в форме аргументированного ответа на вопросы.

Развивающие:

- развитие навыков самостоятельной работы с текстом;

- развитие полной самостоятельности в мыслительном процессе;

- развитие аналитических способностей;

- развитие творческих способностей.

Воспитывающие:

- воспитание любви к личности и творчеству писателя;

- воспитание любви к литературе и родному языку;

- воспитание любви к чтению;

- воспитание нравственных качеств: доброты, благородства, человеческого участия. ·

Образовательные технологии:

- обучение в сотрудничестве,

- технология исследовательского обучения,

- технология индивидуализации обучения учащихся.

Методические приёмы: создание «ситуации успеха», выразительное чтение текста, эвристическая беседа, аналитическая беседа, сжатый пересказ, чтение и анализ отдельных эпизодов.

Методы обучения: опережающее индивидуальное задание, анализ, исследовательский и проблемно-поисковый методы, наблюдение.

Оборудование: текст повести, тетради, запись на доске, раздаточный материал, выставка книг «Дети и война», мультимедийный проектор.

Предварительная подготовка к уроку: чтение повести учащимися.

Ход урока:

I. Организационный момент.

(СЛАЙД 1)

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на уроке литературы.

II. Работа над темой урока.

- Ребята, урок мы начнем с просмотра ролика. Подумайте, какому событию и кому посвящены слова песни, которую вы услышите.

(СЛАЙД 2)

1. Звучит песня. «Дети войны». И. Резник. Исполняет Т. Гверцетели.

2.Учитель читает стихотворение.

Дети войны, вы детства не знали.
Ужас тех лет от бомбёжек в глазах.
В страхе вы жили. Не все выживали.
Горечь-полынь и сейчас на губах.

Дети войны, как же вы голодали…
Как же хотелось собрать горсть зерна.
На зрелых полях колосья играли,
Их поджигали, топтали…Война…

Чёрные дни от пожаров и гари-
Детским сердцам непонятны они.
Зачем и куда тогда вы бежали,
Всё покидая, в те горькие дни.

Где ж вы, родные мои, отзовитесь?!
Сколько же лет разделяло людей?
Дети войны, как и прежде, крепитесь!
Больше вам добрых и радостных дней! («Дети войны» Светлана Сирена).

3. Беседа по вопросам.

- Какому событию и кому посвящены строки стихотворения Светланы Сирены?

(Великой Отечественной войне, детям, пережившим это страшное время).

- Что вы знаете об этой войне? (1941-1945гг, война с фашисткой Германией, 75 лет Победы).

- Обратите внимание на эпиграф к уроку. Как вы понимаете эти слова? (Ответы учащихся).

- Ребята, попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Дети и война)

- Какие книги о Великой Отечественной войне, героями которых были дети, вы читали? (Ответы детей).

Оценить ответы в листках самооценки.

4. Выставка книг «Дети и война».

Перед нами выставка книг о Великой Отечественной войне. «Золотая полка – это та, на которую ставятся любимые книги», – сказал Ю. Олеша. Мне бы хотелось, чтобы книги, выставленные здесь, оказались и на ваших личных «золотых» полках. (Знакомство с книгами).

Среди этих книг есть книга с произведениями А. Лиханова. Эта лишь небольшая часть произведений, которые написал Альберт Анатольевич. Главные герои его произведений – подростки, взрослые люди разных профессий: учителя, библиотекари, врачи, геодезисты, военные.

5. Биография Лиханова А. А.

(СЛАЙД 3)

Родился А. Лиханов в городе Кирове 13 сентября 1935 года. Отец его был слесарем. С первых дней войны он ушел на фронт и воевал до последних дней войны. Мама – медицинская лаборантка, всю жизнь проработала в больнице, а во время войны – в госпитале. « Я с малых лет знал, что где-то рядом с лабораторией – боль и страдания», – вспоминал А. Лиханов.

Большую роль в судьбе будущего писателя сыграла бабушка Мария Васильевна. У нее была великолепная память, и она рассказывала внуку много историй. Детство А. Лиханова проходило в тыловом городе. Вместе со сверстниками он стоял в очередях за хлебом, шил кисеты, участвовал в школьном концерте для раненых.

Писатель вспоминал, как ждали отцов с фронта, как жили ожиданием победы, делили со взрослыми все тяготы, трудности, как рождались добрые чувства: сострадание, вера, справедливость.

Литературный путь А. Лиханова длился 68 лет.

Сегодня это известный писатель, книги которого издаются не только в России, но и в Японии, Германии, Голландии, Греции, Испании, Венгрии, Китае и в других странах.

Книги Лиханова решают важную задачу: как человеку остаться человеком, как сохранить в душе свет детства и веру во все доброе и прекрасное.

Да, много горя принесла война. А сколько детской печали! Но война не разъединила людей, а объединяла детей и взрослых, воспитывала в них нравственные качества.

- Ребята, что такое нравственность?

(СЛАЙД 4)

Война учила стойкости, мужеству, доброте, состраданию. Горе учило людей думать не только о себе, чувствовать не только свою боль, но и боль тех, кто рядом. Дружба, единение, сопереживание помогали выстоять, выдержать все испытания, все невзгоды. Обо всем этом повесть «Последние холода».

И сегодня мы поговорим о ней.

6. Беседа о повести и её героях, проверка первичного восприятия текста.

Повесть была написана в 1984 году, почти через 40 лет после войны.

О чем и о ком «Последние холода», вам напомнит буктрейлер по книге. (СЛАЙД 5) Буктрейлер – (англ. booktrailer) – это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге

(СЛАЙД 6) Смотрим.

- Ваше первое впечатление об этом произведении?

- Ребята, проверим насколько внимательны вы были при чтении произведения. Выполните тест из 10 вопросов по содержанию. Ответы внесите в бланки ответов (Приложение 1).

- О чём эта повесть? (Эта повесть о том, как люди жили во время Великой Отечественной войны в тылу).

- В чём нас убеждает писатель? Над чем заставил нас задуматься? (Ответы учащихся).

- Вы правильно определили, о чём эта повесть. Это повесть о том, как люди жили во время войны в тылу, как трудно и голодно жилось детям во время ВОв, голод – это страшно. Да, война – это трагедия. Это кровь, смерть, слёзы, голод.

- Кому посвящает свое произведение А.Лиханов? (зачитать эпиграф)

- От чьего имени ведется повествование? (От имени Коли – взрослого человека, который вспоминает свое военное детство)

- Какой период войны охватывают события повести? (апрель – май 1945 года)

- Кто главные герои повести? (Главные герои - это сам мальчик Коля, а так же брат с сестрой Вадик и Маша).

- Что мы знаем об этих детях? Как и с кем они живут? Как познакомились? (Коля живёт с мамой и бабушкой, учится, папа на войне, Коля получает талоны на дополнительное питание в 8-ю столовую. У Вадика и Марьи папа погиб на войне. Их с мамой эвакуировали в тыловой город. Но мама тяжело больна (у нее тиф - высоко заразное заболевание, поражает кишечник, затем распространяется на печень, селезенку и желчный пузырь). Во второй день питания в столовой к нему подсел подросток с кожей жёлтого цвета и попросил у него разрешения доесть его еду. Его звали Вадик и у него ещё была сестрёнка Маша)

- Что произошло с Вадькой и Марьей? Кто такие шакалы? (Дети из семьи эвакуированных из Минска, папа погиб на фронте, мать заболела тифом, у них украли деньги и талоны, детям было нечего есть. За то, что дети просили в столовой еды, другие называли их "шакалами", напали, но Вадик, из последних сил, напал на одного из них и чуть не задушил, а потом упал в голодный обморок)

- Что сделал Коля, что он понял из жизни Вадика и Маши? (Мальчик на третий день принес им кусок хлеба, потом привел из домой. Коля пошел с Вадиком, который рассказывал, как можно доставать еду, выпрашивать, воровать, обманывать. Вадик рассказал, что когда голод, то совесть отключается и стыд тоже. Что ради сестрёнки он шел на унижение и оскорбления, начинал "шакалить", мог и отобрать кусок хлеба у другой девочки. Ведь у нее оставался ещё суп и второе.)

- Рассказчик сравнивает их с воробьями, которые, увидев корм, как воришки молниеносно налетают на еду и с ней исчезают.

- Как семья Коли, мама и бабушка, помогли детям? (Бабушка и мама накормили детей, потом мама обратиласьлась в школу, где учились дети. Детям выдали талоны и теперь и они ходили в 8-ю столовую.)

- Как Вадька относится к своей сестре? (взрослый не по возрасту)

- Что Вадька и Марья делают для мамы? (пишут письма и относят в больницу)

- О чем эти письма?

- Жизнь понемногу налаживается и, по словам Колиной мамы, мама ребят идет на поправку.

- Утро 9 мая. (СЛАЙД 7)

- Что случилось с Вадькой и Марьей? (За несколько дней до победы в детей, в больнице, умерла их мама, их забрали в детский дом, потом из увезли на Родину.

- Какой наказ дала детям Анна Николаевна, учительница Коли в День Победы? Зачитать отрывок из текста ( стр.278) Учительница попросила их рассказать о том, что они пережили за время войны своим детям и внукам, чтобы никто не забывал того горя, что пришлось пережить им, ещё детьми.

- Итак, ребята, мы будто побывали в том далёком военном времени и увидели, каким тяжёлым грузом ложились на плечи война. Она не щадила ни старых, ни малых.

Представьте себя на их месте. Ведь у вас сейчас есть всё? Жутко? Да? Война ломала и закаляла характеры людей. Война отняла у детей детство.

- Какую роль сыграли Вадик и Маша в жизни Коли? Обратимся к словарю. Как вы свяжете эти слова с Колей. (Коля задумывается о щедрости и жадности. О доброте и злобности. Коля называет Владика благороднейшим человеком, так как понял, какую тяжесть взвалил этот мальчик на себя. Ему стыдно перед Вадиком. Эти дети сумели пробудить в Коле добрые чувства: в нем проявляется бескорыстие – готовность помочь, идти на любые жертвы. Такое чувство появляется не вдруг, его нужно воспитывать в себе, преодолевая боязнь и страх.)

- Как вы считаете: взрослость – это годы или состояние души? Что сделало подростка Вадима взрослым? (Чувство ответственности за сестру и мать).

- А как вообще к людям приходит взрослость? (Когда они совершают поступки).

7. Чтение отрывка учителем.

- Прочитаем последние страницы повести, чтобы поточнее ответить на этот нелёгкий вопрос (от слов «… В общем, я пришёл к ним в сумерки», кончая словами «…как в самом начале войны»).

- Радость Коли и горе Вадика и Марьи. В чем они?

(В тексте есть прямой ответ на этот вопрос: «Просто я жил в одном мире, а он (Вадим) существовал в другом»).

- Почему в эти тяжкие годы всё-таки удавалось спасти детей от голодной смерти? (Ответы учащихся).

- Да, действительно, детей подкармливали все, кто мог: дополнительное питание в столовых; помогали учителя в школах; бойцы отдавали свои пайки; на рынках торговки закрывали глаза на голодных воришек; жмыхом делились рабочие маслозавода. Словом, держались друг за дружку, вот и выдюжили!

- Почему книга называется «Последние холода»? (Кончилась война. Стаял снег. Пришла весна).

- Наступила весна. Всё возрождается к жизни. Давайте посмотрим, с каким мастерством автор выписывает через картины природы возрождение жизни: надежду.

Книга носит автобиографический характер. Какой завет передала учительница Анна Николаевна своему ученику Коле? Прочитайте его. (стр. 286)

(«Ну вот, – сказала негромко Анна Николаевна, – война кончилась…Понимаете?...»)

8. Творческая работа.

- Ребята, сейчас большую популярность приобрел синквейн. Это франц.слово, которое дословно переводится как нерифмующееся стихотворение, состоящее из 5 строк. Что это за строки, посмотрите на экран. (СЛАЙД 8)

- Давайте мы вместе составим синквейн о Коле.

- А теперь самостоятельно составьте синквейн о Вадьке.

Коля

Добрый, отзывчивый

Помогает, заботится, понимает

Понял беду и поступки

Нравственность

Вадька

Заботливый, взрослый

Добывает, заботится, попрошайничает

Решает не детские проблемы

Отчаяние

Ребята зачитывают ответы.

- Ребята, мы пришли к правильным выводам: вся прошлая жизнь людей нашей Родины – это наша история, и мы должны её знать, причём не только победные страницы, но и горькие дни поражения, страдания, голод.

И эти знания не просто расширяют кругозор, они формируют наш характер, наше отношение к старшему поколению, учат переносить лишения, помогать друг другу в беде.

IV. Заключительное слово учителя.

И на сегодняшнем уроке мы с вами учились понимать эти самые главные мысли о жизни, учились быть людьми, способными заглянуть в события полувековой давности неравнодушными глазами, увидеть и почувствовать сердцем боль и радость своих предков.

Оценки за урок.

V. Рефлексия

(СЛАЙД 9)

- Ребята, продолжите фразы

Ø сегодня я узнал...

Ø было трудно…

Ø я понял, что…

Ø было интересно узнать, что

VI. Домашнее задание.

(СЛАЙД 10)

Написать небольшое сочинение-рекомендацию с таким началом: "Я советую тебе (мама, папа, друг, сестра, одноклассник:) прочитать повесть А.Лиханова "Последние холода", потому что:" (Приложение 2).

- Урок окончен. Спасибо за работу!

(СЛАЙД 11)

Скачать материал

Скачать материал "Открытый урок "Дети и война" (по повети А.Лиханова "Последние холода". 6 класс."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.Тест Последние холода.docx

Тест по повести А.Лиханова «Последние холода»

6 класс

1.Кто является автором произведения «Последние холода»?

1.Лиханов 2. Кассиль 3. Крапивин 4.Распутин

2.В каком году разворачиваются события повести?

1.1941 2.1943 3.1945 4.1946

3. На что Коля получил талоны?

1.Питание 2.Одежда 3.Спортивная секция 4.Библиотека

4. Кто доел овсяный суп Коли?

1.Мальчик 2.Котёнок 3.Гардеробщица 4.Собака

5.Как называли голодных детей, которые выпрашивали еду в школьной столовой?

1.Падальщики 2.Шакалы 3.Стервятники 4.Вороньё

6.Какую кличку дал Коля самому главному хулигану в школьной столовой?

1.Костыль 2.Нос 3.Горбун 4Флакон

7. Как звали младшую сестру Вадьки?

1.Анна 2.Марья 3.Наталья 4.Ольга

8. Где находилась мать Вадима и Марьи?

1.Заработки 2.Плен 3.Фронт 4.Больница

9. Кто помог Вадиму и Марье с продуктами?

1.Директор 2.Тётка 3.Бабушка Коли 4.Никто не помог

10. Куда переехали Вадим и Марья после смерти матери?

1.К бабушке 2.К двоюродной тётке 3.К родителям Коли 4.В детский дом