Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые
универсальные учебные действия
|
1.Организационный этап
|
Учитель приветствует детей, настраивает на работу, проверяет
аппаратуру,
задает организационные вопросы:
-Hello, students!
-How
are you today?
|
Ученики
приветствуют учителя, слушают его комментарии к уроку
|
Личностные УУД: принятие своей роли
ученика, соблюдение определенных правил поведения.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция,
умение настроить себя на работу на уроке.
Коммуникативные УУД: умение использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач.
|
2. Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Фонетическая и
лексическая зарядки
|
Учитель задействует презентацию, подготовленную к
уроку, задает вопросы наводящего характера о теме урока: Look at the blackboard. (Слайд 1) Tell me,
please, what are we going to speak about? Ok? Let’s start!
Слайд 2-Firstly?
Let’s master our pronunciation
(карточки со звуками закреплены на доске-{t},{p},{i:},{h},{k}
Учитель предьявляет звуки, затем запись
скороговорки
слайд 3выражения
из прошлого урока: I was born in….Where were you born?
|
Ученики
отвечают на вопросы учителя, угадывают по картинкам, представленным на
слайде, о чем пойдет речь на уроке и с помощью каких средств и методов им
удастся прийти к успеху.
Практикуются в
произнесении звуков хором и индивидуально, отрабатывают произношение звуков в
скороговорке. Далее - отработка в цепочке P1-P2-P3….. по цепочке отрабатывают
выражение I was born.. и вопрос Where were you born?
|
Личностные УУД:
формирование мотивации, умение
планировать свое речевое поведение.
Познавательные УУД:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной задачи.
Регулятивные УУД:
постановка учебной задачи на основе
соотнесения известного с неизвестным.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
понимать речь других; участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
интересоваться чужим
мнением и высказывать
свое.
|
3. Актуализация
знаний
|
Учитель ориентирует детей на выполнение
аудирования. Карточки с заданием из учебника №1 стр. 63–на столах, учитель
проверяет все ли понимают данные слова в задании. После включает аудиозапись
к упражнению учебника.
После прослушивания учитель убеждается в
понимании детьми прослушанного, путем фронтального опроса и выставляет слайд
с ответами. Учитель дает установку на монологическую речь по данным пунктам
плана рассказать о себе.
|
Дети
прочитывают задание и данные слова, дают понять, что им все ясно и приступают
к прослушиванию и записи ответов на карточках.
После
прослушивания отвечают индивидуально, сопоставляют свои ответы с ответами на
слайде. Ученики рассказывают о себе,
используя пункты плана упражнения. Первые справившиеся дети приступают к
выполнению задания по чтению, затем присоединяются остальные- упр. 2 стр.64
Ответы дают с помощью сигнальных табличек, на которых написаны буквы A, B
|
Регулятивные УУД:
умение сосредоточиться на выполнении
действий.
Познавательные УУД: актуализация новых
знаний на основе аудио текста.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
понимать речь других.
|
4. Первичное усвоение
новых знаний
|
Учитель предлагает ученикам повторить за
диктором слова упр. 3 стр. 65, изучить новый страноведческий материал о
гербе Шотландии
|
Ученики знакомятся с
произношением слов и воспроизводят их.
Прочитывают
информацию, анализируют и дополняют своими знаниями и прочитанной информацией
дома.
|
Личностные УУД:
сохранение
мотивации путем использования визуальных средств; формирование умения
планировать свое речевое поведение.
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку слова и выражения, необходимую информацию.
Познавательные
УУД:
смысловое чтение и
слушание, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.
Регулятивные УУД:
умение
сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость
и усилие для достижения поставленной цели.
|
5. Первичная проверка
понимания
|
Учитель дает установку на выполнение упр. 5 стр.
65
|
Ученики
дополняют предложения, данные в упражнении новыми словами.
|
Личностные УУД:
оценивание
усваиваемого содержания.
Коммуникативные
УУД:
учет позиции
партнеров по общению.
Познавательные
УУД: умение воспринимать
на слух
аутентичный текст, поиск и выделение необходимой информации при чтении
текста.
Регулятивные УУД:
умение
сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость
и усилие для достижения поставленной цели.
|
6.Физкультминутка
|
Учитель предлагает выполнить упражнения за
группой учащихся из Кореи по видео, взятого из YOU TUBE
|
выполняют физминутку
|
Познавательные
УУД:
восприятие на слух
глаголов движения.
|
7. Закрепление
материала
|
Учитель предьявляет видео о Шотландии, взятое из YOU TUBE, дает
установку на выполнение задания во время просмотра
|
Во время просмотра дети выполняют упражнение на поиск
нужной информации дают ответы на вопросы, данные на карточках
|
Личностные УУД:
умение планировать
свое речевое поведение, оценивать усваиваемое содержание.
Познавательные
УУД:
поиск и выделение
необходимой информации при аудировании текста.
Коммуникативные
УУД: умение полностью понимать речь диктора.
Регулятивные УУД:
умение действовать
в соответствии с поставленной задачей, отслеживание понимание нового и ранее
изученного материала.
|
8. Проверка усвоения
материала
|
учитель достает MAGIC BOX , в которой содержаться вопросы из урока.
|
Дети по очереди достают вопросы и отвечают.
|
Личностные УУД:
умение планировать свое речевое
поведение, оценивать усваиваемое содержание.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
вступать в диалог; реагировать на вопросы учителя и одноклассников.
Познавательные УУД:
осознанное построение речевого
высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД: умение вносить
необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение
процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и
сверстниками.
|
9.Рефлексия
|
Учитель акцентирует внимание учащихся на целях
урока и на полученных в его ходе результатах. Напоминает правила рефлексии
“Три М”.
|
Учащиеся называют три момента, которые у них
получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое
улучшит их работу на следующем уроке.
|
Личностные УУД:
овладение
способами рефлексии собственной
деятельности.
Познавательные
УУД:
контроль и оценка
процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.
Коммуникативные
УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим
мнением и
высказывать
свое.
Регулятивные УУД:
осознание учеником
того, что он хорошо/плохо научился говорить,
понимать
иноязычную речь на слух, читать на АЯ, каков его уровень в освоении АЯ, чем
еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать АЯ.
|
10. Информация о
домашнем задании, инструктаж
|
Учитель предлагает учащимся найти информацию о
гербе города Долгопрудный, упр.8-10 стр. 67
|
Учащиеся фиксируют домашнее задание.
|
Личностные УУД:
самоопределение;
мотивация к познанию.
Познавательные
УУД:
выделение
необходимой информации.
Регулятивные УУД:
планирование
своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные
УУД:
умение задавать
вопросы для организации
собственной
деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.