Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Математика ПрезентацииОткрытый урок - игра по математике в 5 классе

Открытый урок - игра по математике в 5 классе

библиотека
материалов

 

Технологическая карта урока

 

Предмет: математика

Учитель   Резцова И.А.

Класс: 5

Тема урока: «Можно ли проехать вокруг света за 80 дней?» Обобщение.

Цель урока:

Работа по формированию умений и навыков расчета времени данного маршрута и ответа на основной вопрос «Можно ли проехать вокруг света за 80 дней?»

Задачи:

1.Образовательная задача: знать формулу нахождения расстояния, времени, скорости, деления на десятичную дробь..

2. Развивающая задача: развивать у учащихся такие качества мышления , как логика, умение анализировать, применять  индуктивные и дедуктивные методы, самостоятельность мышления, математический язык.

3.Практическая задача: способствовать формированию у учащихся умение планировать свою деятельность, пользоваться изученными определениями и формулами.

4.Воспитательная задача: способствовать воспитанию у учащихся внимания, настойчивости, самостоятельности.

Тип урока: урок -игра

           План урока:

1.     Организационный момент

2.     Разработать маршрут

3.     Проверка гипотезы Жуль Верна .Формирование практических навыков при решении задач

4.     Самостоятельная работа

5.     Выводы и анализ полученного результата.

Технические средства: проектор.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

 

Вводно-мотивационная часть урока(5 мин)

1

Организационный момент.

Цель –достижение цели урока вназвание самого урока

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

Озвучивает тему и цель урока

- Ребята, сегодня на уроке вы узнаете, возможно ли проехать вокруг света за 80 дней?

-Вы, ребята, готовы?

_- Итак, разработаем маршрут

1.Что такое маршрут?

2 По какому маршруту путешествовал Филеас Фогг,  герой романа Жюль Верна?

3.на каком виде транспорта можно преодолеть расстояние?

4.Как рассчитать время??

Приветствует учителя, проверяют подготовку рабочих мест.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: планирование,  целеполагание, волевая саморегуляция.

Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

2

Актуализация знаний.

Цель – актуализировать материал детского фильма, показать межпредметную связь на уроке математики.

Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий.

Исследовать по городам движение героев и рассчитать полученный маршрут

Сделать выводы и проанализируйте  полученные результаты

 

Выполняют задание.

 

 

Основная часть урока (операционная) (25 мин)

 

 

 

 

Задание 1.

 

Маршрут.

 

1.      Лондон (Англия)

2.      Париж (Франция)

3.      Бриндизи (Италия)

4.      Суэц (Египет)

5.      Бомбей (Индия)

6.      Калькутта ( Индия)

7.      Сингапур (Сингапур)

8.      Гонконг (Китай)

9.      Иокагама (Япония)

10. Сан-Франциско (США)

 

Задание 2 .Лондон - Париж.

Поезд

S=1495,2км

V=62,3 км/ч

Находим время, итак t=24 часа

Задача 3.Париж-Бридзири

Поезд

S=3900 км

V=65 /час

Отсюда находим время t=60 часов

Задача 4.Бридзири – Суэц

Пакетбот

S=2064 км

 

V=21,5 км/час

Итак, время будет  96 часов

Задача 5.Суэц – Бомбей

Пакетбот, по течению

S=6679,2 км

V=23.3 км/час

V течения=2 км/час

Время  по течению 264 часа

Задача 5.Бомбей – Калькутта

Поезд

S=6240км

V=32,5 км/час

Время в пути  192 часа

Задача 6. Калькутта – Сингапур

Шхуна

S= 1024,8 км

V= 12,2 км\ч

Время в пути 84 часа

Задача 7. Сингапур –Гонконг

 Пакетбот, против течения

S=3072 км

V=18,5 км/час

Время в пути против течения будет  192 часа

Задача 8.Гонконг-Иокогама

Пакетбот

S=6192 км

V=21,5 км/час

Время в пути  288 часов

Задача 9. Иокогама – Сан Франциско

Пакетбот

S=3534 км

V=15,5 км/час

Время в пути получим  228 часов

Задача 10.Сан Франциско-Нью Йорк

Поезд

S=8730 км

V=48,5 км/час

Время в пути  180 часов

Читают текст задачи.

Обсуждают.

 

 

 

Называют правила, которыми  будут пользоваться при выполнении данного задания.

Выполняют действие в тетради.

Составляют схему действий.

 

Комментируют выполнение задания.

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

 

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

 

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, создание способа решения проблемы.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование  своего мнения, учебное сотрудничество со сверстниками.

 

 

 

Закрепление. Формирование практических навыков решения задач.

Итог урока.

 

Итак, вы рассчитали время в пути на каждом из заданных маршрутом, но теперь нужно узнать, общее время

Общее время 1608 часов =67 дней

Подведение итогов.

Молодцы, ребята!!!!!

Сегодня, вместе с героем романа Жуль Верна ,  Филеас Фогг мы путешествовали вокруг света. Вспомните в каких городах мы побывали???

На каком виде транспорта проходило наше путешествие??

Как, с помощью знаний по математике, мы рассчитали время в пути??

А в конце решения заданий, нарисуйте мне смайлик к сегодняшнему уроку. Сапсибо

Вспоминаем, как часы переводим в сутки..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: осознание ответственности за общее дело

Познавательные: выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, анализ, обобщение, подведение под понятие.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
Тема: 37. Деление на десятичную дробь

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.