Открытый урок ИЗО 5 класс «О чём рассказывают гербы»

Ф.И.О.  Акбулатова  Санета Рамзановна

Место работы: МБОУ «СОШ № 18» г.Грозного

Должность: учитель предметной области «Искусство»

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: «О чём рассказывают  гербы»

Базовый учебник: УМК по программе «Изобразительное искусство» 5 кл. под руководством Б.М. Неменского

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала

Цели:

Сформировать понятие о гербе, о его символике, о его форме; формировать навыки работы с различными материалами (гуашь, акварель).

Задачи:

 - личностные:  

·     формировать уважительное отношение к своей семье, своему Отечеству;

·     развивать коммуникативное взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

·     формировать интерес к истории и искусству родного края

  -деятельностные:

·        Создание условий для освоения темы; развитие творческой и познавательной активности, художественной фантазии и вкуса; обучение индивидуальной рефлексии; продолжать вырабатывать способности к синтезу и анализу.

- метапредметные:

·     обучить начальным умениям проектной деятельности;

·      развивать способности создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства;

·      формировать логические операции  сравнения, анализа, аналогии;

·      развивать воображение и эстетический вкус.

- предметные:

·     научить располагать геральдические элементы  в определенном композиционном пространстве;

·     систематизировать знания о  геральдических фигурах, символике цвета и негеральдических фигурах как об основных элементах  композиции герба;

·     закрепить навыки работы с различными материалами (гуашь, акварель).

Планируемые результаты:

Личностные:

•    формирование интереса и положительной мотивации к учебной   деятельности и к учебному материалу;

•    освоение норм общения в процессе коммуникативного взаимодействия;

•    формирование рефлексивного отношения к учёбе.

Метапредметные:

•    принятие и сохранение учебной задачи;  умение ставить цели предстоящей работы, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий (регулятивные УУД);

•    умения искать и выделять необходимую информацию; понимать и  выделять  ее существенные признаки; строить ответ в устной форме; использовать научную терминологию;  (познавательные УУД);

•    принятие позиции другого человека; умение строить понятные для команды высказывания; осуществлять учебное сотрудничество; оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания (коммуникативные УУД).

Предметные:

·     понимание роли изобразительного искусства как части общечеловеческой истории и культуры;

·     освоение опыта творческой деятельности;

·     овладение навыками  работы с различными материалами (гуашь, акварель).

Оборудование:

·          мультимедийный комплекс (персональный компьютер, интерактивная доска);

·          компьютерная презентация;

·          мальберт, наглядное пособие

Сценарий урока:

1. Ориентировочно-мотивационный этап:

•    проверка подготовки рабочих мест;

•    приветствие детей с улыбкой;

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке. Я надеюсь, что на протяжении всего урока в классе будет царить благоприятная, дружелюбная и уважительная по отношению друг к другу атмосфера .

Учитель предлагает обучающимся обратить внимание на слайд и ответить на вопрос «Что на нем изображено?»

Ученики: гербы городов.

Учитель: что мы можем сказать по гербам об этих городах?

Ученики: ничего.

Учитель: Что нам нужно для этого знать, чтоб разобрать язык изображенных предметов?

Ученики: что изображено на гербах, что означает цвет.

Учитель: Давайте вместе сформулируем тему урока.

Обучающиеся: Мы будем сегодня говорить о гербах.

Учитель: Да, мы сегодня будем говорить о гербах. Тема нашего урока «О чём рассказывают гербы».

Учитель: Что такое герб?

Обучающиеся. Герб – это знак, символ каждого государства.

2.  Этап актуализации знаний и пробного учебного действия            

Учитель: Герб - немецкое слово, в переводе на русский означает «наследство».   Герб рассказывает о самых главных событиях в судьбе города, его внешнем облике, обычаях его жителей.

Учитель: А где еще в повседневной жизни мы встречаем герб?

 (денежные купюры, монеты)  Обучающиеся отвечают, исходя из своего жизненного опыта.

3.Этап выявления места и причины затруднения;

Учитель: Ребята, скажите, можно по гербу рассказать о стране, о городе, которому он принадлежит? (показывает на слайд)

(учащиеся отвечают, что можно, но для этого надо знать символику)

- У нас с вами возникла проблема. Нам нужно найти выход из этой проблемы.  Что нужно для этого знать?

- Символику и значение цвета. Нужно уметь и знать, как  правильно составлять гербы.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения;

Ребята, давайте распределим по пунктам, что нам нужно сделать:

1.     Рассмотреть  формы гербов;

2.     Изучить символику, её значение;

3.     Изучить значение цвета на гербах;

          5.Этап актуализации знаний и пробного учебного действия            

Учитель: Ребята какой герб изображен на экране?(герб, флаг РФ и ЧР)

-Почему все флаги и гербы разные по содержанию и по цвету?

-У меня к вам несколько вопросов, чтобы ответить на них

возьмите на столе карточку желтого цвета с текстом и вопросом.

-Ваша задача прочитать текст и найти ответ на свой вопрос.

На выполнение задания вам дается 3 минуты. В это время будет звучать классическое произведение Моцарта, которое называется «Ближе к мечте»

Ответ на вопрос №1

Ученик: Как вы думаете, когда появились первые гербы?

 Гербы появились в XI-XII веках , в эпоху рыцарских турниров и крестовых походов, их целью было увековечить ратные подвиги владельца. Ими стали дорожить и передавать по наследству. Тогда и появилось слово «герб». Первыми гербами были эмблемы на печатях, монетах, медалях  древних государств.

Ответ на  вопрос №2

Ученик: Геральдика –это…?

Геральдика- это наука, изучающая гербы государств, городов, отдельных семей. Герб человека это своеобразная визитная карточка. На гербах городов, областей и стран изображают особенности их хозяйства, географического положения, быта населения.

Учитель: Рассмотрим форму щитов, а также геральдические фигуры, которые делят щит на несколько полей

Ответ на вопрос № 3

Ученик: Что означает изображение животных и на гербе?

Каждое животное, изображенное на гербе владельца, имеет особенную смысловую нагрузку и значение, а именно:

Лев – сила, мужество

Орел – власть, господство

Кошка – независимость

Ворон – долголетие

Змея – вечность

Дельфин- сила, дружелюбие и ум

Двуглавый орел-символ государственной власти, обозначает мощь и независимость страны

Рыба- удача, достаток

Дракон- величие, добро, неприкосновенность

Сова- мудрость

Ответ на вопрос №4

Ученик: Что означают цвета в гербе?

Для каждого цвета в геральдике существует толкование:

Красный –  храбрость, мужество.

Золотой  и желтый– богатство, сила, верность.

Серебряный и белый – невинность, чистота.

Голубой и синий – величие, красота, ясность.

Зеленый – надежда, изобилие, свобода.

Черный – скромность, ученость, печаль.

6. Физминутка.

Посмотрели в потолок

Сразу вниз

Налево в бок

Вправо посмотрели

Головою повертели

Голову к плечам склоняем

Спинку нашу выгибаем!

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

Постановка художественной задачи

Учитель: Предлагаю выполнить мини-проект своего собственного герба вы придумаете и нарисуете, герб своего «Класса»

Вы имеете представление о гербах, у вас есть все виды принадлежностей для его создания. Подумайте, какие цвета применить, образы, атрибутику.

На выполнение задания вам дается 15 минут.

 Командиры  команд презентую работы у доски.

-Давайте выберем лучший.

Учитель: Ребята мы единая страна, мы единый народ, мы единый класс.

Ученики:( Класс)

Учитель: И герб у нас должен быть единым.

8. Домашнее задание (Слайд)

·        Создать герб по выбору:

1.     Герб родового тейпа

2.     Герб булочной

3.     Герб цветочного магазина

4.     Герб строительной компании

9.Итог урока (рефлексия)

Учитель:

1.     Ребята что нового вы сегодня узнали? (знания о гербе и символах)

2.     Поделитесь всем, что узнали сегодня с родителями ? ( да)

3.     У вас на парте лежат три сердечка. 

Зеленое сердечко показываете, если урок вам понравился,

был понятен и был интересен, желтое, если не очень понравился и был не понятен, и серое, если совсем не понравился.

4.     Перед вами листы взаимооценивания вашей работы на уроке, заполните их. Вам на это дается 2 минуты.

5.     Спасибо вам за урок! Молодцы!