2.Мотивация учебной деятельности. 1
мин
|
- Что мы изучали на предыдущих уроках?
- Что такое портрет?
- Что вкладывает художник в изображение человека?
Для чего рисуют портреты? О чём нам может рассказать
портрет? Как известно у человека бывает разное настроение. Приведите примеры.
Рассмотрите иллюстрации и скажите, какое настроение выражено у каждого героя.
(радость, плач, удивление, злость, смех, страх) Какие части лица помогают
создать настроение? Игра «Эмоции». Я называю вам эмоцию, а вы ее показываете.
Удивление, радость, страх, грусть, восхищение, боль.
|
- портрет
Портрет – это жанр
изобразительного искусства, посвященный изображению одного или группы людей.- портрет – это изображение
человека; это жанр изобразительного искусства.
|
Л. Проявляют интерес к изучению
материала.
|
3.Актуализация ранее изученных
знаний.
3 мин
|
- Итак, в течение нескольких уроков мы с вами
узнавали об этапах развития, истории возникновения портрета, виды портретов
техник выполнения.
А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы усвоили
материал.
Предлагаю вам разделиться на группы по рядам
Каждая группа получит по конверту с заданиями на
повторение. Задание:
Необходимо правильно определить № репродукции, который будет
соответствовать виду портрета.
Карточка –
задание
1. Исторический портрет –
2. Портрет-картина –
3. Групповой портрет –
4. Автопортрет –
5. Крестьянский портрет –
6. Профессиональный портрет –
7. Парадный портрет -
8. Камерный портрет:
А) поясной –
Б) погрудный –
В) по плечи –
Г) во весь рост –
9. сатирический портрет –
Молодцы ребята вы справились с
заданием.
|
Учащиеся разделились на 4 группы.
Выполняют задание учителя, определяют виды
портретов.
|
Р. Осуществляют самоконтроль;
Овладевают умением прогнозировать.
К. Обсуждают и выполняют задание
|
4.Постановка учебной задачи
2 мин
|
- А теперь обратите внимание на эти портреты (на
обратной стороне доски размещаются живописный портрет и портрет в графике)
Что вы видите? Портреты
А какие это портреты?
Чем они отличаются друг от друга - техникой
выполнения, Графика – Живопись, акварельный портрет
Как вы думаете, что мы будем сегодня рисовать?
Верно, с графическим портретом и техникой его
выполнения мы с вами знакомы, и теперь нам предстоит познакомиться с портретом
в живописи
и нарисовать его. 2-3 слайд
|
Познакомится с творчеством художников- портретистов;
Научится выполнять портрет различными живописными
материалами.
|
Р. Умение самостоятельно извлекать
нужную информацию;
П. Осуществляют анализ учебного
материала; правильно владеют художественными терминами.
К. Слушать и понимать речь других;
Уметь грамотно выражать свои мысли с помощью
разговорной речи, во время ответов.
|
5.Изучение нового материала.
7мин
|
Портрет в живописи играет очень важную роль в искусстве с
давних времен, и с историей появления портрета и его роли в истории
искусства вас познакомит Круглова Соня.
А вы внимательно слушайте и запоминайте, чтобы потом
ответить на мои вопросы.
Сообщение: «Роль и место в живописи портрета в истории
искусства»
4
слайд Как жанр портрет появился несколько тысячелетий назад в античном
искусстве. Среди фресок знаменитого Кносского дворца, найденных археологами
при раскопках на острове Крит, есть целый ряд живописных женских изображений,
относящихся к XVI веку до н.э. Наибольшую известность получил портрет молодой женщины,
названный учеными "Парижанка". Мы видим перед собой профильное (по
традициям искусства того времени) изображение молодой женщины, весьма
кокетливой и не пренебрегавшей косметикой, о чем свидетельствуют ее глаза,
обведенные темным контуром, и ярко накрашенные губы.
Большой интерес
представляют живописные портреты, созданные в Египте в XVI веку до н.э.По
месту находки (гробницы Хавары севернее Каира и некрополи Фаюмского оазиса,
при Птолемеях именовавшегося Арсиноей) их называют фаюмскими. .
4 слайд. 5 слайд Эти изображения выполняли ритуально-магические функции.
Появились они в эпоху эллинизма, когда Древний Египет был захвачен римлянами.
Эти портретные образы, выполненные на деревянных досках или на холсте,
помещались вместе с мумией в гробницу усопшего.
Люди всегда стремились изобразить себя, и в
каждый исторический период на это были разные причины. Сначала изображение
человека носило сугубо религиозный характер, затем стало необходимым, чтобы
передать изображение потомкам, а потом и просто стало вопросом престижа.
Заказать свой парадный портрет считалось непременным делом у каждого знатного
человека. Художники обращались к этому жанру на протяжении всех временем –
менялись стили, менялись художественные задачи, менялись приемы и техники. Но
жанр портрета всегда оставался востребованным и всегда служил одной задаче –
изобразить человека, но не просто передать его физические черты, а заглянуть
гораздо глубже, в самую глубину его глаз.
Вопросы
учителя:
1.
Где были найдены первые портреты в живописи? Др.Египет о.Крит назв
«Парижанка»
2.Почему
человек всегда стремился изобразить себя?
3.
Как вы думаете, сегодня портретная живопись востребована, как и прежде?
Все
верно, молодцы.
-
Я предлагаю отправиться в небольшое путешествие по эпохам, где
портрет расцвел
особенно. 6 слайд. Расцвет портретного жанра начался в эпоху Возрождения, когда
главной ценностью мира стала активная и целеустремленная личность.
Именитыми мастерами этой эпохи стали знаменитые художники периода Возрождения,
Боттичелли, Рафаэль, Леонардо да Винчи. Величайшим произведением мирового
искусства стал знаменитый шедевр Леонардо — портрет "Мона Лиза"
("Джоконда", ок. 1503), в котором многие портретисты последующих
поколений видели образец для подражания. Художники
итальянского Возрождения стремились к изображению возвышенного и прекрасного.
Совершенства достиг Рафаэль и Леонардо да
Винчи. 7
слайд. Рафаэль «Портрет
Кардинала»
8 слайд. В русском искусстве художники впервые обратились к созданию
портретов в 17 веке, и в начале писали их точно таким же методом, как и
иконы. Такие портреты называли «парсунами» от слова «персона».
9-10 слайд. Русские
художники добились выдающихся успехов в искусстве портрета 18 в. В.
Боровиковский «портрет М.И.Лопухиной», Ф.Рокотов «портрет Александры
Струйской», Д.Левицкий «портрет Екатерины Нелидовой».
11-12слайд. Художники-портретисты 19
века стремились создать образ России, поставив во главу творчества судьбу
народа. Внимание к людям всех слоёв общества, утверждение самоценности
каждого стало основной задачей произведений. А.Венецианов «Захарка», В
.Тропинин «Женщина в окне» . .
13 слайд.
Творчество современного художника А.Шилова. не оставит равнодушным не
одного зрителя, он создает изысканные и утонченные современные портреты.
14 слайд Знаете
ли вы как рождается портрет ?
я предлагаю вам посмотреть на момент рождения
портрета современного художника Кирилла Духанова.
Вам понравилось? В какой технике художник
выполнял портрет? Какие материалы он использовал?
Кого он писал?
15 слайд А теперь берем
свои зарисовки с прошлого урока портрета мамы и приступаем к практическому
заданию.
Наш задача выполнить портрет своей мамы
в технике живопись, использовать для работы мы будем гуашь, или акварель.
И сегодня мы закончим работу в цвете.
|
Учащиеся дают
определение портрета в живописи
Учащиеся анализируют репродукции.
Просматривают видео,
анализируют
|
П. обобщают образ человека в разные
эпохи; определяют роль и место портрета в истории искусства; устанавливают
аналогии по видам, строят логически обоснованные рассуждения.
К. участвуют в диалоге с учителем,
излагают своё мнение; создают устные тексты для решения учебной задачи.
Л.проявляют познавательную
активность, осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие
позиции.
|
6.Творческая практическая
деятельность учащихся
20мин
|
16 слайд Во время выполнения практического
задания учитель говорит о технике выполнения портрета акварелью:
1
Продумайте
цветовую основу портрета – все цвета, выбранные для рисования, должны гармонично сочетаться
друг с другом и подчеркивать основную эмоциональную задачу портрета. Помните
, что через цвет художник передает настроение . Подбираем цвет лица сначала
пропишем глубокие по тону места и тени, в тени возьмем глазные впадины до
переносицы, боковую часть носа, под носом губами.
2
17
слайд Подбираем
фон , при помощи фона стараемся показать характер человека, голубые и зеленые
цвета говорят о спокойствии, розовый и желтый о веселости характера, темные
оттенки передадут тоску и грусть.
3
18
слайд Пока подсыхает
первый слой краски на лице. Подберем цвет волос, и цвет одежды .
4
Прорабатываем глаза брови, нос.
Губы, локоны волос и другие мелкие детали.
5
Ребята, кто нарисовал портрет прошу поднимите руку.
А те, кто нет, дорисуете дома.
|
Учащиеся выполняют творческое задание.
Работают над портретами в цвете (акварель или гуашь)
|
Р.выделение и осознание того, что уже
усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
Л. Самоопределение
|
7. Итог урока. Рефлексия.
3мин
|
Выставка , анализ и оценка работ
учащихся.
- Ребята, чтобы узнать, что вам больше всего
запомнилось на уроке, допишите предложения на листочке;
Закончите
фразу:
– Я на уроке научился (лась)…
– У меня получилось…
– Мне понравилось …
19 слайд
- Перед вами две кляксы.
- Поднимите красную, если на уроке у вас всё
получилось.
- Поднимите синюю, если на уроке у вас были
трудности.
20 слайд
Все молодцы, спасибо за урок, до свидания!
Д.З. дорисовать портрет
|
Учащиеся осуществляют анализ и самооценку собственной
деятельности.
Учащиеся заканчивают фразы.
-Учащиеся выбирают для себя соответствующий цвет и
поднимая анализируют свою деятельность.
|
К. умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Л. аргументированно оценивают свои
работы и работы одноклассников.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.