Инфоурок Другое КонспектыОткрытый урок литературного чтения в 4 классе "Урок внеклассного чтения. Красиво расскажем о природе словами известных поэтов и писателей."

Открытый урок литературного чтения в 4 классе "Урок внеклассного чтения. Красиво расскажем о природе словами известных поэтов и писателей."

Скачать материал

Литературное чтение 4 класс                                                                    Дата:

Тема: Урок внеклассного чтения. Красиво расскажем о природе словами известных поэтов и писателей.

Тип урока: внеклассное чтение.

Дидактические цели:

1.​ Образовательные:

·​ обобщить знания детей о стихах русских поэтах 19 века

·​ совершенствовать умения в выразительности чтения стихотворений и умения находить средства и приёмы лирического произведения;

2.​ Развивающие:

·​ создавать условия для развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, умения анализировать, сравнивать);

·​ развивать речь у детей, виды речевой деятельности: слушания, чтения, говорения;

·​ обогащать словарный запас учащихся.

3.​ Воспитательные:

·​ создавать условия для воспитания таких качеств личности, как взаимопомощь, сопереживание, сочувствие;

·​ показать значимость нравственной категории «человечность»;

·​ формировать интерес к чтению, чуткое отношение к красоте родной природы, к своей Родине через поэзию и искусство.

·​ Формируемые УУД:

·​ регулятивные – учиться работать по предложенному учителем плану;

·​ познавательные – осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;

·​ коммуникативные - оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Оборудование:  карточки для работы, портреты поэтов: И.С. Никитина, Ф.И. Тютчева, А.А.Фета, Е.А.Баратынского, А.Н.Плещеева, А.С.Пушкина, С.А.Есенина, И.А.Бунина; книги русских поэтов; рисунки учащихся к произведениям русских поэтов; карточки со словами для речевой разминки;                                                               Ход урока:

I.                   Организационный момент.

Сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь к нашим гостям, поздоровайтесь. (дети приветствуют гостей)

Мне хотелось бы начать наш урок со слов известного французского писателя Жан Жака Руссо.

«Вы талантливые дети! Когда – ни будь вы сами приятно поразитесь, какие вы (умные), как хорошо умеете (работать),  если будете постоянно перед собой , ставить новые (цели), стремиться к их достижению …..»

Ну, что приступим.

 Итак, чтобы разговаривать надо выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Мы сейчас сделаем с вами речевую  разминочку.

(Дети читают скороговорки).

У вас на партах есть скороговорки. Возьмите каждый свою скороговорку. Я даю вам по пол минутки, чтобы вы отработали её чтение чётко, понятно и быстро. Начинаем (дети в полголоса  читают скороговорки).

 У кого номер 1 проговариваем скороговорку. А вы слушайте у кого лучше получается и к кому пойдёт в гости наш кубик . Тот ребёнок у кого номер семь встаёт и читает следующий скороговорку). Кто лучше прочитал скороговорку к тому и пойдёт кубик.

У вас на партах лежат строфы. Ваша задача сейчас прочитать эти строки с интонацией радости, восхищением ( дети читают 1 – 2 ребёнка).

 Хорошо. Ну а теперь задание гораздо сложнее прочитайте эту строфу по японски(наоборот), читают 1 – 3 и выбирают кто лучше прочитал. Отложите выполненные задания в сторону.

- Улыбнёмся друг другу. Желаю всем удачи на уроке.

II. Актуализация опорных знаний.

1.​ Возникновение проблемной ситуации.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Сегодня мы завершаем путешествие по разделу «Поэтическая тетрадь». 

Давайте вспомним, что такое поэзия?

(Ответы детей: Стихотворное творчество; стихи, написанные поэтами)

- Прочитайте предложения.

Поэзия летнего утра.
Поэзия зимнего дня.
Поэзия родной природы.

- Замените слово "поэзия" словом красота. Прочитайте предложения.

- Что вы теперь скажете о поэзии?

2. Работа со словарем

- Обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. «Поэзия» из словаря С.И.Ожегова: изящество и красота, возбуждающее чувство очарования.

-Известный педагог Василий Сухомлинский писал:

«Кто был глух к природе с детства, в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть и просто человечность».

3. Сообщение темы урока

- Какая проблема вытекает из этого высказывания? (Проблема человечности, красоты)

- Как вы думаете, можно ли её решить?

 Кто нам её может помочь решить? (поэты)

- Попытайтесь сформулировать тему нашего урока. Дети называют тему урока.

 «Красиво расскажем о природе словами известных поэтов и писателей»

 (портреты поэтов)

III. Постановка учебной задачи.

1.​ Цели и задачи урока

- Итак, сегодня мы вспомним стихи русских поэтов о природе, поговорим о средствах и приёмах лирического произведения, позволяющие развивать у нас чувства чуткого отношения к красоте родной природы, Родине.

IV. Обобщение знаний.

1.​ Выявление познавательного интереса

- В поэзии издавна осень, зима, весна и лето означают нечто большее, чем времена года… Если мы узнаем, поймём, как видят и чувствуют времена года поэты, мы с вами станем богаче. Богаче духовно, мы словно проникнем в душу другого человека. А научившись понимать стихи, мы научимся лучше понимать людей. Сегодня на уроке мы вместе с поэтами, художниками и композиторами расскажем сказку о временах года.

Музыка Свиридов «Метель». 

Текст №1

Сошлись как-то вместе четыре волшебника - живописца: Зима, Весна, Лето, Осень; Сошлись и заспорили: кто из них лучше рисует? Спорили-спорили и порешили в судьи выбрать Красное Солнышко: "Оно высоко в небе живет, много чудесного на своем веку повидало, пусть и рассудит нас".Согласилось солнышко быть судьей. Принялись живописцы за дело.

Первой вызвалась написать картину Зимушка - Зима. "Только солнышко не должно глядеть на мою работу, - решила она. - Не должно видеть её, пока не закончу".

Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю свежим пушистым снегом! В один день все разукрасила. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.

Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам - то тут, то там свою волшебную картину исправит.

-Скажите, это стихотворение?

 Почему? (рифма, интонация).

2. Выразительное чтение стихов наизусть

А какие у вас есть любимые стихи о зиме?

(дети читают стихи о зиме)

-- Музыка П.И.Чайковский «Апрель»

Текст №2

Приступил к работе другой художник - Весна-Красна. Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью ветви берез, а на осины и тополя поразвесила длинные розовые и серебряные сережки.

День за днём все наряднее пишет свою картину Весна. На широкой лесной поляне синей краской вывела она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала синие цветы подснежника, медуницы.

Все оживает кругом. Почуяв тепло, выползают из разных щелок букашки и паучки. Майские жуки загудели возле зеленых березовых веток. Первые пчелы и бабочки летят на цветы.

А сколько птиц в лесу и на полях! И для каждой из них Весна-Красна придумала важное дело. Вместе с птицами строит Весна уютные гнёздышки. Пусть Солнышко поглядит да порадуется, как все оживает кругом; пусть рассудит: можно ли написать картину ещё веселее, ещё наряднее?

- Каждый поэт рисует нам картины русской природы в её неизменной, но вечно новой смене времен года.

 Наступило самое долгожданное время года - весна.

-Какие чувства вызывал  у вас этот текст ?

-Какие картины весны мы видим?

-Чтение стихов учащимися о весне (наизусть)

V. Минутка отдыха. Музыка Чайковский «Апрель»

- Настала минутка отдыха.

Представьте, что вы часть природы, также летите, как снежинки, кружите, как листики и как дождик капаете по крышам.

 Музыка Чайковский «Июнь».  Текст №3

3.Выявление читательского опыта.

Приступило к работе Жаркое Лето. Думает, гадает, какую картину бы ему нарисовать, и решило: "Возьму- ка я краски попроще, да  посочнее". Так и сделало. Сочной зеленью расписало лето весь лес; зеленой краской покрыло луга и горы. Только для речек и озер Лето выбрало ярко-синюю. Заглянуло оно в старый фруктовый сад, поразвесило на деревьях румяные яблоки, груши. В лесу под кустами рассадило много-много разных грибов. Весело зеленеют кусты. А до чего хороши на них ягодки - крупные, сладкие. А на сочных лугах затеяло Лето веселый сенокос: в душистые копны сена улеглись полевые цветы. Зеленые копны сена в лугах; золотые поля хлебов; румяные яблоки в саду: Хороша картина жаркого Лета! Можно её и Красному солнышку показывать.

-Послушаем стихи о лете (дети рассказывают стихи о лете)

-Какое настроение вызывают у вас эти  стихи?

Музыка Чайковский «Октябрь».

Текст №4

- Для своей работы взяла Осень самые яркие краски и, прежде всего, отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину. Березы и клены покрыла лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит. Отправилась Осень из леса в поля, в луга. Убрала с полей золотые хлеба. Потянулись на небе косяки перелетных птиц: журавлей, гусей, уток: Улетают птицы в теплые страны. А звери по-своему, по-звериному, готовятся к холодам.

Спешит, торопится Осень, все новые и новые краски находит она для своей картины. Серыми тучами покрывает небо. Смывает холодным дождем пестрый убор листвы. Невеселая получилась картина. Но зато есть и в ней что-то хорошее. Довольна осень своей работой, можно и её Красному Солнышку показывать.

- Ребята, а у кого из поэтов осень была любимым временем года? (А.С.Пушкин)

- Как он её называл?(Унылая пора, очей очарованье…)

- Какие стихи об осени вы приготовили? (дети рассказывают стихи)

VI. Рефлексия деятельности (итог урока).

1. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и товарища.

- Кто же выиграл в споре времён года?

Никто не выиграл в этом споре. Так и трудятся по очереди четыре волшебника- живописца: Зима, Весна, Лето, Осень. И у каждого из них по-своему все хорошо получается. Никак Солнышко не решит, чья же картина лучше. Кто наряднее разукрасил поля, леса и луга? Что красивее: Белый сверкающий снег или пестрый ковер весенних цветов, сочная зелень Лета или желтые, золотистые краски Осени?

А может быть все хороши  по-своему?

 Если так, тогда волшебникам - живописцам и спорить не о чем; пусть себе каждый из них рисует картину в свой черед. А мы посмотрим на их работу да полюбуемся.

- Итак, каждый поэт рисует нам картины русской природы в её неизменной, но вечно новой смене года.

- Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё? 

Человек может быть счастлив только тогда, когда он живёт в гармонии с природой. Тогда и природа по-доброму относится к человеку. Любите природу и свою Родину!

- Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

( оценивание своей деятельности)

- Ребята, обратите внимание на выставку книг. Произведений русских поэтов о природе очень много. Я думаю, вы ещё не раз воспользуетесь лирическими произведениями и продолжите их чтение дома.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://uslide.ru/images/20/26895/960/img6.jpg

http://mypresentation.ru/documents/a73120c958ff3f6dbb11782740ce17b7/img20.jpg

http://mypresentation.ru/documents/a73120c958ff3f6dbb11782740ce17b7/img15.jpg

http://uslide.ru/images/20/26895/736/img5.jpg

http://images.myshared.ru/6/782669/slide_4.jpg

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 037 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2020 700
    • DOCX 382 кбайт
    • 53 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жерносекова Юлия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жерносекова Юлия Павловна
    Жерносекова Юлия Павловна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 8660
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой