Открытый урок: Логические функции

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧИТИНСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ

МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕНИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

информатика

учебного занятия № 4

по теме: Логические функции.

для III курса

Учитель: Меркушева Татьяна Сергеевна

2021-2022 учебный год

Логические функции в табличном процессоре.

Цель урока: создать условия для изучения  понятие логических функциях в  табличном процессоре. Отработать умения использования функции при решении задач практического характера.

Задачи:

Образовательная:

·                          Повторение знаний по теме “Табличный процессор”.

·                          Изучение правил записи встроенных и логических функций в табличном процессоре.

Развивающая:

·                          Развитие логическое мышление учащихся.

·                          Развитие навыка анализа, синтеза.

·                          Развитие умения обобщать полученные знания и последовательно их применять в процессе выполнения работы.

Воспитательная:

·                          Стимулирование познавательного интереса учащихся.

·                          Воспитание самостоятельности в работе;

·                          Привитие навыков вычислительной работы.

·                          Воспитание аккуратности и точности при записи формул.

Тип урока: урок новых знаний.

 Форма: комбинированный урок.

Оборудование урока: персональные компьютеры, проектор, карточки с тестом -5 вопросов, карточки с практическими заданиями.

Этапы урока:

1.     Организационный момент – 1 мин.

2.     Актуализация знаний (тест) - 5 мин.

3.     Создание проблемной ситуации - 5 мин.

4.     Ознакомление с новым материалом – 9 мин.

5.     Этап закрепления знаний (самостоятельная работа учащихся за компьютерами) -20 мин.

6.     Рефлексия – 2 мин.

7.     Домашнее задание- 1 мин.

8.     Итог урока. – 2 мин.

Ход урока

1. Организационный момент.

Рапорт командира взвода        

2. Актуализация знаний (тест). Приложение 1.

Обучающиеся выполняют тест - на зачет незачет, отмечают свои ответы на карточке теста. Чтобы получить зачет нужно верно ответить на 4 вопроса.

Затем  обучающиеся меняются карточками с соседом, он уже сверяет с ключом на экране, желательно исправляет ручкой другого цвета, и выставляют баллы.

3. Создание проблемной ситуации.

Тест – очередное зачетное задание, предусматривает систему оценивания «зачет» и «незачет». Зачет ставится, если вы верно ответили на 4 вопроса, в противном случае – незачет. Давайте автоматизируем процесс выставления зачета.

На экране появляется таблица следующего вида (заготовка, где уже указаны фамилия, имя, номера вопросов, колонка сумма баллов и колонка зачет-незачет), все вместе заполняем недостающую информацию(1 – верный ответ, 0 – неверный ответ).

В ячейке «сумма баллов» будет формула =СУММ(В2:G2). Эту формулу надо скопировать в другие ячейки столбца (по количеству суворовцев).

Какую формулу надо задать в ячейку «зачет-незачет»?

Создана проблемная ситуация, для преодоления которой ученикам необходимы новые знания. Записывают тему урока в тетрадь. Уточняем цель урока у ребят.

4. Ознакомление с новым материалом.

Функция – это программа, выполняющая определенные операции или вычисляющая некоторую величину.

Каждая стандартная встроенная функция имеет свое имя.

Для удобства выбора и обращения к ним, все функции объединены в группы, называемые категориями: математические, статистические, финансовые, функции даты и времени, логические, текстовые и т.д.

Использование всех функций в формулах происходит по  одинаковым правилам.

Правила записи встроенных функций в табличном процессоре.

1.                 Каждая функция имеет свое неповторимое (уникальное) имя;

2.                  При обращении к функции после ее имени в круглых скобках указывается список аргументов, разделенных точкой с запятой;

3.                 Ввод функции в ячейку надо начинать со знака «=», а затем указать ее имя.

Примеры записи функций

·                   Математическая

·                   Сумма - сумм

·                   =СУММ(А1;В9) - Сложение двух чисел,    содержащихся в ячейках А1 и В9

·                   Статистическая

·                   Среднее значение - срзнач

·                   =СРЗНАЧ(А1:В5) - Находит среднее арифметическое значение среди чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от А1 до В5.

Для сопоставления, сравнения и  выбора величин в  табличном процессоре используют встроенную логическую функцию ЕСЛИ.

Функция проверяет, выполняется ли условие, и возвращает одно значение, если оно выполняется, и другое значение, если нет.

Вид условной функции:

=ЕСЛИ(<условие>;<выражение1>;<выражение 2>)

Условная функция, записанная в ячейку таблицы, выполняется так: если условие истинно, то значение данной ячейки определяется значением <выражение 1>, в противном случае <выражение 2>.

Логические выражения строятся с помощью операций отношения (<,>,<=,>=,=,<>) и логических операций (И, ИЛИ, НЕ). Результатом вычисления логического выражения являются логические величины ИСТИНА и ЛОЖЬ.

Вернемся к решению нашей проблемы: в ячейку I2 надо занести формулу:

=ЕСЛИ(H2>=4;"зачет";"незачет")

4.     Этап закрепления знаний (самостоятельная работа учащихся за компьютерами). Выдаются карточки с практическими заданиями. Приложение 2.

Ответы:

1.     =ЕСЛИ(A8+B8=12;"ДА";"НЕТ")

2.      

5.     

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание. Параграф 3.3 стр 35. Вопросы на стр 44 №7, №8 письменно. Подготовить сообщения использование Логических функций.

8. Итог урока

Приложение 2.

Карточки к уроку: «Логические функции» 11 класс.

Пример 1.           Какое число больше?

Решение: =ЕСЛИ(A2>B2;"1 число больше";"2 число больше")

Задача 1. Равна ли сумма двух чисел 12 (да, нет)?

Начертить таблицу:

Число 1	Число 2	Сумма	Равна ли сумма двух чисел 12
1	8
2	10
6	7
9	3
5	5

 И заполнить, используя встроенные функции.

Задача 2. Задача о приёме в школьную баскетбольную команду: ученик может быть принят в эту команду, если его рост не менее 170 см.

Данные о претендентах (фамилия, рост) представлены в электронной таблице.

 Заполнить, используя логические функции.