Открытый урок математике в 1 «В» классе Тема: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».
Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок математике в 1 «В» классе Тема: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

Открытый урок математике в 1 «В» классе Тема: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

Скачать материал

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Чинарская средняя общеобразовательная школа № 1»

 

 

 

 

 

 

Открытый  урок   математике в 1 «В» классе

Тема:

«Задачи на увеличение (уменьшение)

числа на несколько единиц».

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Гасанбекова Ашура Касумовна

 

 

Дата проведения:

24 ноября 2020 года,

 

Класс 1 «Б», предмет - математика

УМК «Школа России»

Тип урока: изучение нового материала

Основные понятия “На … больше”, “На … меньше”

Ресурсы:

- основные: учебник, авторы учебника:

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х ч. М.: «Просвещение» 2020,

рабочая тетрадь.

– дополнительные: мультимедийный проектор

Организация пространства: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.

Тема урока: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

Цели: продолжить работу над решением задач, познакомить с новым видом задач; создать условия для развития навыков устного счёта; закрепления знания состава изученных чисел, геометрического материала; развивать внимание, наблюдательность; прививать интерес и любовь к математике.

Задачи:

1. Продолжить работу над решением задач;

2. Создать условия для развития навыков устного счёта;

3. Закрепления знаний состава изученных чисел;

4. Развивать внимание, наблюдательность;

5. Прививать интерес к математике.

Планируемые результаты:

Предметные: - научатся выделять задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

из ряда изученных видов задач;

- в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания

с помощью предметов, рисунков;

- выполнять задания в рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи.

Метапредметные:

-учиться понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной

задачи под руководством учителя;

-искать разные способы решения задачи, находить более эффективные.

Личностные:

- проявлять интерес к математике;

-осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

-развивать навыки сотрудничеств;

-проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Ход урока:

I. Организационный момент

-Здравствуйте дети, обратите внимание сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуйте их.

- Надеюсь, сегодня постараетесь показать к чему вы научились за короткое время. Итак, вижу, что вы все готовы к уроку. На партах в ожидании работы лежат в порядке учебник по математике, тетрадь, ручки, карандаши.

- Скажите, на какой урок попали наши гости? (математика)

- А чему мы с вами учимся на уроках математики? (считать, решать примеры, решать задачи).

- На каждом уроке математики вы совершаете маленькое открытие – чудо. С каждым годом этих открытий будет становиться все больше и больше. Сегодня, я надеюсь, мы с вами сделаем еще одно маленькое, но важное открытие.

- Итак, начинаем.

Мы умные! Мы дружные!

Мы внимательные! Мы старательные!

Мы отлично учимся! Все у нас получится!

II. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

- Сколько на рисунке треугольников? (8.)

2. Индивидуальная работа

(два ученика у доски заполняют пропуски. Проверяют и оценивают работу другие два ученика с изображениями «солнышко» и «тучка»)

3 = 5 4 = 6

++ - 2 = 4 4 = 7

=+ + 2 = 3 1 = 8

3. Устный счет

- Покажите число, которое следует за числом 3, 7, 9;

- Покажите число, которое предшествует числу 2, 4, 8;

- Покажите соседей чисел 5, 8;

-Увеличьте число 6 на 1, 8 на 1, 4 на 2;

Уменьшите число 7 на 1, 9 на 2, 3 на 2.

- Что значит уменьшить число на 1 или 2? Увеличить на 1 или2?

Сегодня у нас будет не обычный урок. А чтобы он был еще и удачным, что мы должны для этого сделать?

Ш. Самоопределение к деятельности

Что значит увеличить? (знак «плюс», первое арифметическое действие – сложение, прибавить, увеличить, значит, сделать больше).

- Что мы сейчас делали с числами в третьем ряду? (каждое нижнее число уменьшили на 1).

Что значит уменьшить? (знак «минус», второе арифметическое действие – вычитание, отнять, уменьшить, значит сделать меньше).

IV. Работа по теме урока. (Сообщение темы урока и определение целей.)

Использовала электронное приложение «Математика. 1 класс (М. И. Моро и др.)» показала решение задачи на увеличение и уменьшение.

- Итак, тема сегодняшнего урока решение задач на увеличение и уменьшение.

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (решать задачи на увеличение и уменьшение).

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

 Работа над составом числа.

Цель: отработка знаний состава числа.

У вас лежат карточки с заданием. Будете работать в паре.

V. Физкультминутка для глаз.

Продолжение работы по теме урока

- Откройте учебник на странице 96.

- Найдите задачу №1, прочитайте ее для себя, приготовьтесь прочитать вслух.

-Какие составные части задачи вы прочитали? (условие и вопрос)

- Кто готов прочитать условие задачи всему классу?

- Кто готов прочитать вопрос задачи всему классу?

- Как вы понимаете выражение «на 2 больше»? (столько же, да ещё 2)

- Если, "ещё 2", то каким действием нужно решать задачу? (сложением)

- Запишем решение задачи в наши тетради!

4+2=6 (т.)

Ответ: 6 т.

- Ребята, прочитайте задачу №2 для себя.

- Кто сможет повторить условие задачи?

- Повторите, пожалуйста, вопрос задачи?

- Как вы думаете, каким действием нужно решать задачу? (вычитанием) Почему? (на 2 меньше).

- Запишем решение задачи в наши тетради!

5-3=3 (к.)

Ответ: 3 к.

VI. Закрепление изученного материала.

1. –Работа в группах

Вспоминаем правила работы в группах:

Класс делится на группы по 4  человека.

Каждая группа получает по 4 карточки с названиями структурных частей задачи. Каждый ученик берет себе карточку и говорит ту часть задачи, которая ему досталась. Взаимопроверка.

1). На тарелке было 4 помидора. Стало на 1 больше. Сколько помидоров стало?

 Решение 4+1=5. Ответ: стало 5 помидоров.

2). На тарелке было 7 черешен. Стало на 1 меньше. Сколько черешен стало?

 Решение 7-1=6. Ответ: стало 6 черешен.

3) У Оли было 3  наклейки. Стало на 2 больше.  Сколько наклеек стало у Оли?

Решение 3+2=5 Ответ: стало 5 наклеек.

4) У Коли  было 7  рублей. Стало на 2 рубля меньше. Сколько рублей  стало у Коли?

 Решение 7-2=5 Ответ: стало 5 рублей.

5) Было 8  ягод. Стало на 2 больше. Сколько ягод  стало?

 Решение 8+2=10 Ответ: стало 10 ягод.

6) Было 4  ореха. Стало на 2  меньше. Сколько орехов   стало?

Решение 4-2=2

Ответ: стало 2 ореха

2. Работа в тетради с печатной основой.

Самостоятельная работа по вариантам.

- Откройте рабочие тетради  (с. 35)  

-  Прочитайте задачи. Запишите решение.

- Закрыли рабочие тетради.

2. Работа по учебнику (с.97)

- Назови геометрические фигуры   (называют по рисунку)

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть - на месте тихо сесть.

VII. Рефлексия.

С целью заинтересовать и усилить активность на последующих уроках на этапе рефлексии рассказала притчу старца «Все в твоих руках».

VIII. Подведение итогов.

- Какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Научились ли мы решать задачи на уменьшение и увеличение?

- Что было трудным?

-Что понравилось больше всего?

- Поднимите руку те, у кого сегодня на уроке все – все получалось, кому было все понятно.

- Поднимите руку, кого что-то не получилось и возникали трудности, еще осталось что – то непонятным.

- Поднимите руку те, кому совсем было непонятна тема урока.

Улыбнитесь, покажите всем свою улыбку! Все молодцы! СПАСИБО ВАМ, ДЕТИ, ЗА УРОК!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.