Инфоурок Другое КонспектыОткрытый урок математики в 1 классе «Сложение однозначных чисел в пределах 20. Табличное сложение»

Открытый урок математики в 1 классе «Сложение однозначных чисел в пределах 20. Табличное сложение»

Скачать материал

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

МКОУ «Цебаринская СОШ» Цунтинский райн

 

 

 

 

 

Открытый урок математики в 1 классе

«Сложение однозначных чисел в пределах 20. Табличное сложение»

 

     

                                                      (уч. нач. кл. ) Абдулмажидов Курбан Гусенович                 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

Апрель 2017г.

 

 

 

Тема урока: Сложение однозначных чисел в пределах 20. (Урок контроля и самоанализа)

 

Цели урока:

- закрепить изученные вычислительные приемы сложения однозначных чисел с переходом через разряд,

Задачи 

Познавательные:

 - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

 Регулятивные:

- оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

Коммуникативные: 

- умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

Личностные: 

- самооценка своих возможностей;

формирование положительного отношения к учению.

Оборудование: учительский ноутбук, интерактивная доска для презентации,  проектор, «Карта успеха» (возле номера  задания рисуется соответствующий смайлик), карточки для работы в паре.

Ход урока

I.Организационный момент.

 

Математику, друзья,

не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень  точная наука,

Интересная наука –

Это математика.

 

 - Математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научится логически мыслить и находить выход из любой ситуации. Но для этого вам понадобится ваше внимание, умение думать и работать дружно!

- Какую тему мы с вами изучаем?

-Для чего?

-Сегодня у нас последний итоговый урок, мы выполним проверочную работу и узнаем готовы ли мы вычитать  с переходом через10?

 

II. Психологический настрой.

- Посмотрите на доску. Вы видите три смайлика – весёлый, серьёзный, грустный.

-Что они обозначают?

- Загадайте для  предполагаемого результата своей работы на уроке какой-нибудь из этих смайликов.

 

III.Математическая разминка

 

- Какой сегодня день недели? Завтра?

-Какое сегодня число? Завтра? Было вчера?

-Какой по счёту месяц апрель?

(Показываю образец цифры 6.Записываю 26)

-Расскажите об этом числе?

(Записываем число, и прописываем цифру 26)

 

IV.Математический диктант (по вариантам)

·        1 вариант: запишите число, в котором 1дес. 4 ед; 14

·        2 вариант: запишите число, в котором 1дес. 5 ед;15

·        1 вариант:  запишите число, которое называем перед числом 14;13

·        2 вариант:  запишите число, которое называем после 15;16

·        1 вариант:  запишите число на 2 больше 14; 16

·        2 вариант:  запишите число на 2 меньше 1 5;13

·        1 вариант:  на сколько 14 меньше 16; 2

·        2 вариант:  на сколько 15 больше 13; 2

·        1 вариант:  первое слагаемое 16, второе 3. Чему равна сумма?  19

·        2 вариант:  первое слагаемое 18, второе 2. Чему равна сумма? 20

·        1 вариант: уменьшаемое 19, вычитаемое 9. Чему равна разность? 10

·        1 вариант: уменьшаемое 17, вычитаемое 7. Чему равна разность? 10

 

Самопроверка с помощью интерактивной доски и самооценка в

«Карте успеха»

(1 вариант: 14,13,16,2,19,10;

 2 вариант: 15,16,13,2,20,10)

 

- Какое число лишнее и почему?

 

V.- Запишите полученные ответы

    

1 вариант в порядке убывания;

    

2 вариант в порядке возрастания;

(19,16,14,13,10,2)    (2,10,13,15,16,20)

 

Самопроверка и самооценка  в «Карте успеха»

 

VI.Дополни до 10

Дополнить до 10

 

 2

6

5

3

7

8

 

 

 

 

 

 

Дополнить до 10

 

 6

9

4

8

2

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самопроверка и самооценка (1 вариант-8,4,5,7,3,2;  2 вариант-4,1,6,2,8,5).

- Почему важно уметь дополнять до 10?

Самопроверка и самооценка  в «Карте успеха»

 

VII.Работа в паре. Игра «Помогите почтовым голубям»

-Как правильно работать в паре?

-Кого видите? Что вы знаете про голубей? ( почтовые; птица мира и т.д.)

-Что такое мир? Когда случается война?

-Какой праздник  будем праздновать 1 мая? 9 мая?

- Какую работу будете выполнять? (помочь голубям разнести поздравление с праздниками  1 мая и 9 мая)

Решают примеры и соотносят с соответсвующими номерами домов: №11, №12, №13.

9+2,  9+4,  7+4,  8+3,  8+4, 9+3

(Фронтальная проверка)

-Расскажите, как выполняли сложение?(подробное объяснение)

VIII. Проверочная работа по вариантам с.44-45 (используется тетрадь  Математика, «Проверочные работы», 1 класс, С.И. Волкова, Изд. «Просвещение»2017год)

Самопроверка и самооценка с помощью интерактивной доски

1 вариант: 13,14,15,17,15,16.

2 вариант: 13, 18, 16, 14,17,15.

Решение задачи:

7+5 =12(г.)

                  Ответ:12г.

9+6 =15(дм)

          Ответ: 15дм

IX. Итог урока.

-Что на уроке было самое главное?

X.Рефлексия

-У кого все смайлики весёлые? Ваша загаданный результат работы на сегодняшнем уроке совпал с результатом на «Карте успеха»?

-У кого все весёлые и только один грустный или серьёзный смайлик?

-Расскажите о других результатах?

-Кто считает что урок сегодня оказался для вас полезным?

-А у кого не получился загаданный результат работы,тем надо повторитьтаблицу сложения. И у вас всё получится! Вы молодцы!

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цели урока: - закрепить изученные вычислительные приемы сложения однозначных чисел с переходом через разряд, Задачи Познавательные: - использование имеющихся знаний; - исследование учебной задачи; -установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; - применение знаково-символической схемы. Регулятивные: - оценивать уровень успешности; - производить контроль своих действий; - определять цель учебной задачи; - планировать свою деятельность, определяемую результатом, - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 792 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.04.2021 90
    • DOCX 20.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Абдулмажидов Курбан Гусейнович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1190
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой