- Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
- 07.12.2021
- 246
- 1

Открытый урок математики во 2 классе
Тема: Связь действия умножения с делением. Решение задач и выражений.
Цели: показать взаимосвязь между действиями умножения и деления; учить составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать навыки счета.
Планируемые результаты:
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; умеют: записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение.
Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность действий; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; создают алгоритм деятельности; сравнивают, анализируют, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и четко выражают свои мысли; взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться.
Тип урока: комбинированный.
методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.
Ход урока
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок
Начинается урок.
Думаем, считаем,
Ни минутки не теряем.
II. Актуализация знаний Мозговой штурм.
-- Какое сегодня число? Сколько в нем десятков и единиц ? -Какое число будет через 2.дня, 5 дней, 10 дней?- Какой сегодня день недели?- Какой будет завтра ? Какой был вчера? Какой будет через 2 дня? Какое сейчас время года? Какое время года прошло? Какое настанет время года через 2 месяца? Какой месяц сейчас ? Какой наступит месяц после апреля?
Историческая справка : 12 апреля в 1944 году был освобожден Нижнегорский район от немец. захватчиков. 12 апреля в 1961 году в космос полетел Ю.А.Гагарин. Его полет длился 108 минут .Это уникальный героич. поступок совершил русский человек, прославив свою великую огромную Родину. Космос играет большую и неоценимую роль в нашей экономике. Это и научные достижения, экология страны, геологоразведки и мн.другое. Но самое главное Ю. А. Гагарин это был простой русский человек который учился в сельской школе, любил свою родину, любил учиться, любил жить, дружить, помогать друзьям. И все это помогло ему справиться с теми задачами, которые перед ним поставила Родина. А вы сможете сегодня постараться и справиться с теми задачами которые прозвучат в ходе урока? А теперь давайте подсчитаем сколько лет прошло после этих событий 2021год минус 1944г, 77 лет 2021годминус 1961год 60 лет .
1. Каллиграфическая минутка.
19 24 28 …
91 81 71 …
- Какую закономерность обнаружили? Как продолжить каждый ряд чисел? (В первой строке число десятков увеличивается на 5, во второй строке уменьшается на 10). Продолжите.
Какое домашнее задание было задано? Проекты 2 человека.
2. Устный счет. Вопросы из волшебного ларца.
Посчитай двойками до 20. Посчитай пятерками до 50, -посчитай 10 до 100. -Назови четные числа от 2 до 30. Посчитай от 100 до 80. Назови соседей числа 35, 49, 57, 99.
Ты мне я тебе проверка таблицы умножения.
Работа в парах. Карточки
1. Подчеркни выражения, которые можно заменить умножением.
3+3+3 81+18 5+5+5+5 4+4+5+4 6+6+6+6+6
2. К данной задаче постройте схему и реши ее.
6 груш разложили по 2 штуки поровну на тарелки. Сколько тарелок получилось?
Индивидуальная работа. Карточка. №1 Замени сложение на умножение.
А)10+10+10 2+2+2+2+2 б) 30+х=100
Карточка №2 а) 5+5+5+5, 30+30 б) 21-х=14
3. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей учебной деятельности.
На доске записаны выражения:
20 + 30 = 50 2 · 8 = 16
50 –…= 30 16 : …= 8
50 –…= 20 16 : …= 2
– Рассмотрите внимательно выражения каждого столбика. Что заметили? Как вы думаете какое число будет стоять во 2 выражении, в 3 выражении?
– Как связаны между собой равенства каждого столбика?
В результате наблюдения учащиеся повторяют известное о связи между суммой и слагаемыми и делают вывод о связи между произведением и множителями.
Вывод: Если значение произведения разделить на первый множитель, получится второй множитель.
Если значение произведения разделить на второй множитель, получится первый множитель.
– Кто догадался, что мы будем изучать на уроке? Какие цели поставим перед собой?
- Сегодня на уроке вы будете составлять числовые выражения, опираясь на взаимосвязь компонентов действия умножения. И тема нашего урока: «Связь действий умножения и деления».
V. Открытие новых знаний.
1. Формирование умения устанавливать взаимосвязь действий умножения и деления.
Работа идет по рисункам и равенствам, записанным под ними (с. 72), в результате чего подтверждается и обосновывается вывод, сделанный обучающимися. Что такое умножение? Что такое деление? Назовите компоненты.
- Рассмотрите рисунки на стр.72 и равенства под ними.
- Прочитайте первое равенство, называя компоненты умножения.
- Как нашли первый множитель? (Произведение 8 разделили на второй множитель 2, получили первый множитель 4.)
- Как нашли второй множитель? (Произведение 8 разделили на первый множитель 4, получили второй множитель 2.)
Аналогично разбираются равенства ко второму рисунку.
- Прочитайте правило в рамочке на стр. 72-ой.
2. Первичное закрепление знаний.
Нарисуем о о о о о о о о составим выражение на умножение 4*2=8
Как показать что 8:4? 8:2? Таким образом что мы доказали?
2) Задание1(с. 72) - с устным объяснением.
- Посмотрите упражнение 1-ое на стр. 72, прочитайте.
- Комментированный счет.
7 • 2 = 14 8*4, 9*2, 10*4
14:2=7
14:7=2
Работа в паре « Поймай рыбку.»
VI. Работа над задачами.
Задача 3 (с. 72) – фронтально.
- Прочитайте задачу 3 на стр. 72.
- Каким действием будем ее решать? (Умножением.)
5 • 3 = 15 (руб.)
- А теперь составьте обратные задачи. (Ответы детей.)
- А эти задачи каким действием будем решать? (Делением.)
- Почему? (Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель.)
1) Три булочки стоят 15 рублей. Сколько стоит одна такая булочка?
15 : 3 = 5 (руб.)
2) Одна булочка стоит 5 рублей. Сколько таких булочек можно купить на 15 рублей?
- Запишите решение к себе в тетрадь.
15 : 5 = 3 (бул.)
VIII. Итог.
– Что узнали сегодня на уроке? Почему это важно? Все ли было понятно?
- Где могут пригодиться знания, приобретенные сегодня?
– Какова ваша роль на этом уроке?
IХ. Рефлексия учебной деятельности.
– Чью работу вам хотелось бы отметить? Как вы сегодня работали?
- Посмотрите на доску, продолжите любое предложение.
-На сегодняшнем уроке я узнал…
-После урока мне захотелось…
-На этом уроке я похвалил бы себя за …
Сегодня я сумел…
– Как вы сегодня работали? Оцените свою работу с помощью «светофорчика».
Домашнее задание: № 6 решает ШульгаР №6, 5. Все остальные.
Настоящий материал опубликован пользователем Мамадиева Теселля Зевжетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалДанный рабочий лист отлично подходит для закрепления материала на уроке. Задания могут выполнять дети самостоятельно либо работать в паре или группе. Часть материала можно оставить для домашней работы.
Материал состоит из нередактируемого файла pdf и его редактируемой копии.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
план -конспект по математике для 2 класса на тему: "Связь действия умножения с делением. Решение задач и выражений
7 008 545 материалов в базе
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Больше материалов по этому УМКВам будут доступны для скачивания все 173 346 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.