Инфоурок Другое КонспектыОткрытый урок математики во 2 классе Тема: Связь действия умножения с делением. Решение задач и выражений.

Открытый урок математики во 2 классе Тема: Связь действия умножения с делением. Решение задач и выражений.

Скачать материал

            Открытый урок математики во 2 классе                 

    Тема:  Связь действия умножения с делением. Решение задач и выражений.

 

Цели: показать взаимосвязь между действиями умножения и деления; учить составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать навыки счета.

Планируемые  результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; умеют: записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение.

Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность действий; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; создают алгоритм деятельности; сравнивают, анализируют, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и четко выражают свои мысли; взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться.

 

Тип урока: комбинированный.

 

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Думаем, считаем,

Ни минутки не теряем.

 

II. Актуализация знаний Мозговой штурм.

--  Какое сегодня число? Сколько в нем десятков и единиц ?  -Какое  число будет через 2.дня, 5 дней, 10 дней?- Какой  сегодня день недели?- Какой будет завтра ? Какой был вчера? Какой будет через 2 дня? Какое  сейчас время года? Какое время года прошло? Какое настанет время года через 2 месяца? Какой месяц сейчас ? Какой наступит месяц после апреля?

Историческая справка :  12 апреля в 1944 году был освобожден Нижнегорский район от немец. захватчиков. 12 апреля в 1961 году  в космос полетел  Ю.А.Гагарин. Его полет длился 108 минут .Это уникальный героич. поступок совершил русский человек, прославив свою великую огромную Родину. Космос играет большую и неоценимую роль в нашей экономике. Это и научные достижения, экология страны, геологоразведки и мн.другое.  Но самое главное Ю. А. Гагарин это был простой  русский человек который учился в сельской школе, любил свою родину, любил учиться, любил жить, дружить, помогать друзьям. И все это   помогло ему справиться с теми задачами, которые перед ним поставила Родина.  А вы сможете сегодня постараться и справиться с теми   задачами которые прозвучат в ходе урока? А теперь давайте подсчитаем сколько лет прошло после этих событий 2021год минус 1944г, 77 лет   2021годминус 1961год 60 лет .

1. Каллиграфическая минутка.

19    24   28  …

91   81   71 …

- Какую закономерность обнаружили? Как продолжить каждый ряд чисел? (В первой строке число десятков увеличивается на 5, во второй строке уменьшается на 10). Продолжите.

Какое домашнее задание было задано?  Проекты  2  человека.

2. Устный счет.   Вопросы из волшебного ларца.

 Посчитай двойками  до 20.  Посчитай пятерками до 50,  -посчитай  10 до 100. -Назови четные числа от 2 до 30. Посчитай от 100 до 80.  Назови соседей числа 35, 49, 57, 99.

Ты мне я тебе проверка таблицы умножения.

Работа в парах. Карточки

1.  Подчеркни выражения, которые можно заменить умножением.

3+3+3     81+18    5+5+5+5      4+4+5+4   6+6+6+6+6

2. К данной задаче постройте схему и реши ее.

6 груш разложили по 2 штуки поровну на тарелки. Сколько тарелок получилось?

 

 Индивидуальная работа.  Карточка. №1 Замени сложение на умножение.

  А)10+10+10      2+2+2+2+2           б) 30+х=100

 Карточка №2  а)  5+5+5+5,  30+30        б) 21-х=14

3. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

На доске записаны выражения:

20 + 30 = 50                       2 · 8 = 16

50 –= 30                         16 : = 8

50 –= 20                         16 : = 2

– Рассмотрите внимательно выражения каждого столбика. Что заметили? Как вы думаете какое число будет стоять во 2 выражении, в 3 выражении?

– Как связаны между собой равенства каждого столбика?

В результате наблюдения учащиеся повторяют известное о связи между суммой и слагаемыми и делают вывод о связи между произведением и множителями.

Вывод: Если значение произведения разделить на первый множитель, получится второй множитель.

Если значение произведения разделить на второй множитель, получится первый множитель.

Кто догадался, что мы будем изучать на уроке? Какие цели поставим перед собой?

- Сегодня на уроке вы будете составлять числовые выражения, опираясь на взаимосвязь компонентов действия умножения. И тема нашего урока: «Связь действий умножения и деления».

 

V. Открытие новых знаний.

1. Формирование умения устанавливать взаимосвязь действий умножения и деления.

Работа идет по рисункам и равенствам, записанным под ними (с. 72), в результате чего подтверждается и обосновывается вывод, сделанный обучающимися. Что такое умножение? Что такое деление? Назовите компоненты.

- Рассмотрите рисунки на стр.72 и равенства под ними.

- Прочитайте первое равенство, называя компоненты умножения.

- Как нашли первый множитель? (Произведение 8 разделили на второй множитель 2, получили первый множитель 4.)

- Как нашли второй множитель? (Произведение 8 разделили на первый множитель 4, получили второй множитель 2.)

Аналогично разбираются равенства ко второму рисунку.

- Прочитайте правило в рамочке на стр. 72-ой.

 

2. Первичное закрепление знаний.

         Нарисуем   о о о о     о о о о   составим выражение на умножение 4*2=8

           Как показать что 8:4?  8:2? Таким  образом что мы доказали?

 

2) Задание1(с. 72) - с устным объяснением.

- Посмотрите упражнение 1-ое на стр. 72, прочитайте.

- Комментированный счет.

7 • 2 = 14                8*4,    9*2,  10*4

 14:2=7                  

  14:7=2                 

           

        Работа в паре « Поймай рыбку.»

VI. Работа над задачами.

Задача  3 (с. 72) – фронтально.

- Прочитайте задачу 3 на стр. 72.

- Каким действием будем ее решать? (Умножением.)

5 • 3 = 15 (руб.)

- А теперь составьте обратные задачи. (Ответы детей.)

- А эти задачи каким действием будем решать? (Делением.)

- Почему? (Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель.)

1) Три булочки стоят 15 рублей. Сколько стоит одна такая булочка?

15 : 3 = 5 (руб.)

2) Одна булочка стоит 5 рублей. Сколько таких булочек можно купить на 15 рублей?

- Запишите решение к себе в тетрадь.

15 : 5 = 3 (бул.)

VIII. Итог.

– Что узнали сегодня на уроке? Почему это важно?  Все ли было понятно?

- Где могут пригодиться знания, приобретенные сегодня?

– Какова ваша роль на этом уроке?

IХ. Рефлексия учебной деятельности.

– Чью работу вам хотелось бы отметить? Как вы сегодня работали?

      - Посмотрите на доску, продолжите любое предложение.

-На сегодняшнем уроке я узнал…
      -После урока мне захотелось…
      -На этом уроке я похвалил бы себя за …  

 Сегодня я сумел…

Как вы сегодня работали? Оцените свою работу с помощью «светофорчика».

Домашнее задание: № 6 решает ШульгаР №6, 5. Все остальные.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

план -конспект по математике для 2 класса на тему: "Связь действия умножения с делением. Решение задач и выражений

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 210 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2021 356
    • DOCX 22.8 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мамадиева Теселля Зевжетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мамадиева Теселля Зевжетовна
    Мамадиева Теселля Зевжетовна
    • На сайте: 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4553
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки