Открытый урок "Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих"

Краснодарский край Гулькееичский район МОУ СОШ№ 14

ОТКРЫТЫЙ УРОК на тему: «Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих»

учитель начальных классов Мелешко В.И. МОУ СОШМ 14 с. Соколовское

Тема урока: «Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих» Цель урока: Познакомить учащихся с дополнительными способами проверки написания мягкого знака после шипящих в именах существительных; развивать логическое мышление, грамотность учеников, их наблюдательность. 1. Организационная часть. Объявляются тема урока «Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих». (Этапы урока выставляются на наборном полотне с соответствующими забавными рисунками) - Наш урок будет состоять из следующих этапов. Этапы кратко комментируются

Каллиграфия

Раб.со словарем

Раб. над предлож.

Н.М.

Упр., треб, вниман.                        Самостоят.раб.                              Развитие речи                                                    Итоги - Сегодня, изучая новую тему, мы будем говорить также о приметах весны. I. Каллиграфия. -   Какую букву писать , подскажет «Поле чудес» ( аплодисменты). Отгадайте слово, состоящее из 4 букв. -                             -                             -                             -                                   - Как называется птица, которую мы называем вестником весны? (называя по букве учащиеся отгадывают слово «грач») -  Запишите последнюю букву слова (ч) -  Расскажите мне все о букве ч. (Обозначает всегда мягкий и глухой звук.) -  Какие еще мягкие звуки знаете? ( ч, щ) Показ написания Г, ч, Ча, чу, чк, чн Чч ча чу чк чн чл

Грачи прилетели весну на крыльях принесли. - Какие поговорки, пословицы, присказки знаете о весне? II. Работа со словарем. -    Сейчас я выясню, кто же самый наблюдательный и внимательный. Что происходит с приходом весны на полях? -   Что за весенняя птица любит за плугом ходить и кормиться ? (грач) -Найдите в скороговорке однокоренные слова. Грачиха говорит грачу, Слетай с грачатами к врачу Прививки делать им пора Для укрепления пера. -Докажите , что это родственные слова (корень -грач-) -   Найдите слова в орфографическом словаре на букву «г» (Дети работают по знакомой им системе в парах с орфографическим словарем) - Проверим написание слова «грач». -   А теперь вспомним вчерашнюю орфограмму. Правило? Повторяют, читая с доски. Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих. -   Каких? (сущ. ж.р. - ь; сущ. м.р. - *ъ) -  Проверьте и  уточните написание слова. На доске написано слово Грач – врач. Носатый грач -  полей врач, так называют грача, потому что он       «лечит» поля, выбирая червяков и жуков - вредителей из пахоты. -   Найдите в словаре это существительное. -   Найдите еще в словаре существительные с шипящими в конце. -   Какие слова написали? -Что общего в словах в 1 столбике? (это сущ. ж.р. - ь) -   Что общего в словах 2 столбика?             (это сущ. м.р. –   ь ) -     (это сущ.м.р. -х ь )

III.             Работа над предложением. -   Продолжаем встречать весну. Узнаем , что происходит сейчас в лесу. Для этого расколдуйте слова , записанные на доске. Сол. ца, глуш., луч., л. сную, разбудил, в. сенний. (Вставляются пропущенные буквы, показываются на сигнальном веере и доказываются правильность написания). -   Составьте из этих слов предложение по схеме.                                                     - - - - - -                                                        - - - - - - -  .

Весенний луч солнца разбудит лесную глушь. -   Запишите предложение, комментируя. -   Выделите главные члены предложения. -   Разберите слово « разбудил» по составу. IV.             Новый материал. На предыдущем уроке мы познакомились с правилом написания «ь» в конце имен существительных после шипящих. А сегодня мы узнаем еще один способ проверки таких слов. Поможет нам Буратино. Сценка. Буратино - Я здесь. Пришел учиться. Учитель - Ну какой же ученик Буратино без учительницы Мальвины. Мальвина - Я здесь. Начнем урок , Буратино. Напишем картинный диктант. Пишите и вы, ребята. (показывает картинки, а Буратино пишет с ошибками на дополнительной доске) Малышь, мыш, ежь, доч. Мальвина - Проверим, а вы , ребята, поднимайте сигнальчики, как написали слово. (читает вслух эти слова). Ах, Буратино, как же много ошибок вы делаете. Вы опять не учили правило, мой друг. Выучите правило и исправьте ошибки. Даю Вам 5 минут. (садиться на место)

Буратино - (обхватывает голову руками) -        Но ошибки надо исправлять. Может по словарю проверить этих мышей и малышей. За 5 минут не успею, не годится. -        Ура, у меня есть золотой ключик, может он мне поможет (читает внятно надписи на ключе «Что мне делать с этими...) -        Ура, догадался (дописывает МАЛЫШОМ) -        Понятно, (зачеркивает ь). (переворачивает ключик и читает «Что мне делать с этой… (дописывает этой МЫШЬЮ) исправляет слово мышь, дописывая ь. Аналогично исправляет другие слова. Входит Мальвина, смотрит на доску. Мальвина - Молодец! Расскажите мне правило. Буратино - А я не учил никаких правил. Мальвина - Ничего не понимаю. Но как же вы сумели исправить ошибки? Буратино - А у меня есть волшебный ключик, вот он и помог мне. (протягивает ключик Мальвине) Мальвина - Какой странный ключик. Как он мог помочь исправить ошибки (читает надпись на ключе : что мне делать с этим …, с этой …?) Буратино - Это моя тайна. Правда, ребята, уже наверное смогли ее разгадать? -     Ребята, а вы догадались о необычном способе проверки, который придумал Буратино и его ключик? (2 ученика объясняют) -     мышь - сущ. оканчивающееся на шипящий. Для проверки задаю вопрос «Что мне делать с этой мышью?».Если в слове есть ь , значит в слове «мышь» он есть тоже. Аналогично (рассматриваем слово «малыш»).

V. Закрепление. Задание № 1. Отгадайте загадки, но слова отгадки должны оканчиваться на шипящую. Их записывают ученики в тетради, комментируя. По небу лебедь черный Рассыпал чудо-зерна (ночь) Не похож на человека, Но имеет он сердечко И в работе круглый год Он сердечко отдает (карандаш) Зимой дрова ест, А летом спит (печь) Шевельнул бородкой гном И вошел хозяин в дом. ( ключ) Задание № 2. На доске слова, подберите слова - друзья, близкие по значению, но с шипящим звуком на конце. Неправда - ложь Ерунда- чушь Команда- экипаж Здоровяк - крепыш Соревнования - матч (Ученики доказывают правильность написания и записывают на доске) Задание № 3. Замените одним словом и запишите в тетради -  Человек, играющий на трубе (трубач) -  Выступает в цирке (циркач) -   Сильный человек (силач) -  Играет на скрипке (скрипач) -  Место , где купаются и загорают (пляж) -  Молодые люди (молодежь)

VI.             Самостоятельная работа Сейчас мы будем работать с учебником. Выполните упр. 381. Задание. Слова, стоящие во мн.ч. замените ед.ч. и запишите в 2 столбика. Готовность и ход работы отмечайте сигнальными А. После выполнения упражнения учащийся идет комментировать проверку дополнительного задания на доске. Дополнительное задание. -    Кто первый выполнит эту работу, то будет врачом и «полечит» этот текст, записанный на доске. «Речь, душь, ножь, моржь, брош, кирпичь, мелоч, плачь» VII.          Развитие речи. Распространите эти предложения , вписав вместо картинок слова, а вместо вопросов слова ( из разных частей) обозначающие признаки предметов. Это и будет закреплением пройденного материала и подготовка к следующему уроку. -Запишите текст (картинка ночи) была (какая?) … (темная) В лесу расцвел (какой?)… (душистый) (что?)… (ландыш) -  Кто первый выполнит задание, заполнит кроссворд, записанный на доске. -  Если останется время, разгадаем кроссворд всем классом. 1.     Домик из веток ( шалаш) 2.      Болотное растение (камыш) 3.      Маленькое серое животное (мышь) 4.      Краска (гуашь) VIII Итоги -    Итак, если у вас встретилось существительное с шипящим в конце, то какое правило вы знаете ( Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих) сущ. ж.р. - Ь сущ. м.р. - хЬ

- А как проверял Буратино? Задавал вопрос «Что мне делать с этим ... и подставлял свое слово, например, мячом. В этом слове нет мягкого знака, значит слово мяч пиши без мягкого знака. А речь ?(проверяем аналогично). Оцениваю учащегося. -Буратино желает вам хорошо учиться и дарит всем «золотые» ключики с памяткой.