Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОткрытый урок на тему "Алгоритмы на уроках русского языка"

Открытый урок на тему "Алгоритмы на уроках русского языка"

Скачать материал

Министерство образования РД

ГКУ ЦОДОУ ЗОЖ

ГКОУ «Буденовская ООШ Ахвахского района»

 

Методическая разработка  урока русского языка на тему:

 

Тема: Синтаксический разбор словосочетаний.

 

 

Магомедаминова Аминат Магомедовна

– учитель русского языка и литературы

ГКУ ЦОДОУ ЗОЖ

ГКОУ «Буденовской ООШ Ахвахского района»

 

2019 г.

 

 

Тема: Синтаксический разбор словосочетаний.

Цели: отработать навыки работы со словосочетанием, проверить понимание учащимися главного и зависимого слова в словосочетании, закрепить знания по видам связи слов в словосочетаниях, их структуре.

Планируемые результаты:

УУД:

коммуникативные УУД

1. Стремиться к координации действий в сотрудничестве.

2. Слушать и слышать других.

3. Осуществлять речевую рефлексию.

Регулятивные УУД

1. Ставить и решать проблему, анализировать условия и пути её достижения.

2. Оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

4. Формулировать тему урока и его последующее содержание.

5. Определять последовательность действий (составлять план).

6. Оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД

1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим).

2. Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

3. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма.

 

Ход урока.

1.       Организационный момент.

2.       Актуализация знаний. Повторение теоретического материала.

Терминологический диктант. Взаимопроверка

1) Два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически    (словосочетание)

2) Из каких слов состоит словосочетание     (из главного и зависимого)

3) Какова связь между главным и зависимым словом в словосочетании? (подчинительная)

4) Подчинительная связь, при которой с изменением формы главного слова изменяются и все формы зависимого слова    (согласование)

5) Подчинительная связь, при которой зависимым словом являются неизменяемые слова (примыкание)

6) Раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний (синтаксис)

3. Порядок проведения полного синтаксического разбора

+ Найти словосочетание в предложении.

+ Выделить главное и зависимое слова. Определить, какими частями речи они выражены. От главного слова к зависимому +поставить вопрос.

+ Определить вид словосочетания по числу компонентов (простое, сложное).

+ Определить тип словосочетания (глагольное, именное или наречное).

+ Определить способ подчинительной связи (согласование, примыкание, управление).

+ Указать, чем связь выражена (окончанием зависимого слова, только по смыслу, окончанием и предлогом).

+ Определить смысловые отношения между главным и зависимым словом (определительные, объектные, обстоятельственные).

https://urok.1sept.ru/articles/625887/img1.gif

 

4 Задание. На столе  листы, перевернуть, прочитать словосочетание и определить тип связи в словосочетании.

1) Бежать быстро

2) Говорить тихо

3) Увидел в небе

4) Катилась по дороге

5) Крупные камни

6) Приближался к месту

7) Пушистый снег

8) Зеленый лес

9) Робко подошел

10) Очень тихо

4. Самостоятельная работа.

1 вариант

2 вариант

1) Подошел к окну

1) Смотрел внимательно

2) Улыбнулся грустно

2) Творческая работа

3) Их мнение

3) Простое правило

4) Уехал далеко

4) Защита прав

5) Подошел ближе

5) Смотрю на одноклассников

6) Содержится в комментарии

6) Чужое мнение

7) Основной тезис

7) Читаю книгу

8) Золотые звезды

8) Цвет хаки

9) Румянить небо

9) Прилагает усилия

10) Небольшое произведение

10) Вернулся вечером

5.   Сценки. (Выходят 2 ученика в образе главного и зависимого слов).

1сценка: Главное слово: Люблю, чтобы со мной во всем соглашались! Но одного согласия мне мало – я ценю подражание. Я говорю другому слову: «Смотри на меня и делай, как я!»

Зависимое слово: Не все так стремятся к власти. Я, например, мягкое и податливое. Мне нравится принимать такую форму, какую выбрало другое слово. Так и живём – как нитка с иголкой.

-Какой тип связи вы узнали? (согласование) (подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже, при изменении главного слова зависимое тоже изменяется)

-А какие части речи выступают в роли зависимых слов при согласовании? (прилагательные, причастия, местоимения, порядковые числительные)

2 сценка: Главное слово: Я считаю, что для самостоятельного с лова самое подходящее занятие – управлять! Но если хочешь, чтобы тебя слушались, не требуй слишком многого – только того, что могут исполнить. Меня, например, в зависимом слове интересует только падеж

Зависимое слово: Вот мной и управляй! А то я такое нерешительное! Вечно не знаю, в каком падеже стоять, а уж самому выбирать, нужен мне предлог или нет, – это всегда так сложно!

-А это какой тип связи? (управление)

- Расскажите о нём (подчинительная связь, при которой зависимое слово ставится в определённом падеже по отношению к главному, при изменении главного слова зависимое не меняется.

3 сценка: Главное слово: Для меня главное – быть главным! И если ко мне стремятся примкнуть всякие слова, которым вообще не дана способность изменяться, то я не возражаю.

Зависимое слово: Можно подумать, что примыкать – значит быть несчастным. Надо же понимать, что в постоянстве (неизменяемости) есть свой смысл. Мы не поддаемся чужому влиянию, и главное слово, как ни старается, ничего не может поделать с нами.

-Узнали? Это… (примыкание)

- В чём его особенность? (подчинительная связь, при которой слова связаны по смыслу, в роли зависимых слов выступают неизменяемые части речи: деепричастия, наречия, глаголы в неопределённой форме)

Физкультминутка

Потрудились, отдохнём, встанем, глубоко вздохнём

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть,

И в учебник посмотреть.

 

6. Изучение порядка синтаксического разбора словосочетания (самостоятельная работа с учеником)

Изучение плана разбора и образцов разбора разных по типу словосочетаний. 1-2 примера письменно.

7. Закрепление темы.
1.  По изученному плану выполнить в тетрадях синтаксический разбор выписанных словосочетаний ( задание 1 урока). Коллективная проверка.

1) Бежать быстро

2) Говорить тихо

3) Увидел в небе

4) Катилась по дороге

5) Крупные камни

6) Приближался к месту

7) Пушистый снег

8) Зеленый лес

9) Робко подошел

10) Очень тихо

8. Подготовка к ОГЭ.
Словосочетание
Пример задания 7.
 Замените словосочетание «озиралась грациозно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 
Ответ: озиралась с грациозностью 
Советы для правильного выполнения задания
1. Найдите в данном словосочетании главное (то, ОТ которого можно задать вопрос к зависимому) и зависимое слова (то, К которому задаётся вопрос от главного). Например, ОЗИРАЛАСЬ (как?) ГРАЦИОЗНО.
2. Главное слово оставляем без изменения.
3. Теперь в центре внимания - зависимое слово! Определяем, какой частью речи оно выражено. При примыкании оно чаще всего выражается наречием, при согласовании - прилагательным, при управлениисуществительным
4. Читаем в задании, какой тип связи мы должны получить.
Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит, наречие заменяем синонимичным существительным, можно использовать предлог (например, озиралась ГРАЦИОЗНО – озиралась

С ГРАЦИОЗНОСТЬЮ).
Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным (например, БАБУШКИНОЙ чертой – чертой БАБУШКИ).
5. Обратите также внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое слово находится ПЕРЕД главным (БАБУШКИНОЙ чертой), а при управлении - ПОСЛЕ главного (чертой БАБУШКИ).

 

 Самостоятельная работа (взаимопроверка)
6. Словосочетание БЕСШУМНО ПАРИЛИ из приведённого ниже предложения построено на основе ПРИМЫКАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. 
Над камышовыми зарослями, распластав широко крылья, бесшумно парили болотные луни.(И.Соколов-Микитов)_____________________________________________
7. Словосочетание ХРЕБТЫ ГОР из приведённого ниже предложения построено на основе УПРАВЛЕНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ:
Внизу широко раскинулась долина, за ней в бледно-сиреневой дымке тянулись вдаль соседние хребты гор. (В.Быков)________________________________________________________
8. Словосочетание В ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ из приведённого ниже предложения построено на основе СОГЛАСОВАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ:
Я показал друзьям книги, которые взял в детской библиотеке. (Е.Коковин)_________________________
9. Словосочетание НЕ ПОСКУПИЛАСЬ НАГРАДИТЬ из приведённого ниже предложения построено на основе ПРИМЫКАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ:
Природа не поскупилась наградить этого зверя строгими внешними формами, приятно ласкающими глаз. (Г.Федосеев)____________________________________________________________
10. Словосочетание В СОЛОМЕННОЙ ШЛЯПЕ из приведённого ниже предложения построено на основе СОГЛАСОВАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ:
Рядом с молодым спортсменом сидел пожилой солидный человек в соломенной шляпе и в очках. (Е.Коковин)
Самопроверка

парили без шума
горные хребты
библиотека для детей
не поскупилась на награды
шляпа из соломы

Итог урока.

- С чем познакомились сегодня на уроке?

- Как вы думаете, достиг ли урок поставленных целей?

 Рефлексия.

Оцените свои знания и умения по теме «Словосочетание»

Я уверен(а), что справлюсь со всеми заданиями самостоятельно

Мне кажется, что справлюсь со всеми заданиями

Мне кажется, что не справлюсь со всеми заданиями

Я не смогу выполнить задания по теме

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок на тему "Алгоритмы на уроках русского языка""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2022 96
    • DOCX 223.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Магомедаминова Аминат Магомедовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10720
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практика гештальт-терапии: техники и инструменты

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 198 человек из 61 региона