Открытый урок на тему: Героическая тема в русской музыке

Открытый урок по музыке 7 класс на тему:

 «Героическая тема в русской музыке»

Цель урока: сформировать знания об особенностях драматургии разных жанров музыки героико - патриотического и эпического характера.

Задачи:

Образовательные:

-   обобщение особенностей музыки героико-патриотического, эпического характера;

- актуализация знаний учащихся о музыкальных сочинениях, связанных с воплощением различных исторических событий.

Развивающие:

- развитие ассоциативно-образного мышления учащихся, актуализация их знаний о          

 том, как историческое прошлое Родины находит отражение в художественных       

  образах музыки, живописи, скульптуры, литературы;

- формировать умение анализа музыкального произведения;

- развивать навыки музыкального восприятия путём сравнительного анализа.

Воспитательные:

- сформировывать эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- повышать культурный уровень воспитанников;

- развивать художественный вкус детей;

- обогащать музыкальный кругозор;

- воспитывать чувство товарищества, коллективизма, взаимопомощи, ответственности за общее дело, толерантности.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

·         планировать деятельность с учётом поставленной цели, действовать в соответствии с поставленной задачей, отслеживать понимание нового материала;

·         осуществлять контроль своей образовательной деятельности.

Познавательные:

·         анализировать информацию, замечать изменения, происходящие с объектом

·         решать творческие задачи на уровне импровизаций;

·         аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные:

·         высказывать свою точку зрения участвовать в обсуждении вопросов в паре и коллективе;

·         проявлять интерес, формировать собственное отношение к произведению.

Планируемые результаты:

Предметные:

- воспринимать и понимать музыку разного эмоционального содержания, разных жанров;

- отмечать патриотический характер произведений русских композиторов;

- определять жизненную основу музыкальных произведений, понимать выразительные возможности музыкальных инструментов в создании различных образов.

- знать бессмертные произведения русской музыки, в которых отражена героическая тема защиты Родины и народного патриотизма.

Личностные:

- принять на себя роли ученика и слушателя;

- проявлять интерес к теме;

- осознавать неполноту собственных знаний.

Метапредметные: 

- научаться осознавать свою этническую принадлежность, с уважением относиться к историческому прошлому и культурному наследию России; её истории и культуре на основе изучения лучших образцов русской классической музыки;

- участвовать в коллективном обсуждении и высказывать свою точку зрения;

- узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов;  

- подбирать сходные или контрастные произведения изобразительного искусства к изучаемой музыке, используя ИКТ;

- составлять зрительно-ассоциативный видеоряд.

Методы:

·         Словесные (рассказ, пояснение);

·         Наглядные (иллюстрации, презентация);

·         Практические (упражнения);

·         Самостоятельная работа (устного и самоконтроля);

·         Слуховые и др.

Музыкальный материал:

- «Богатырская симфония» А. Бородина;

- Фрагменты: из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки, «Князь Игорь» А. Бородин, «А. Невский» С.Прокофьев.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, цифровое пианино, портреты М. Мусоргского и А. Бородина (расположены на стене в классе).

Ход урока

I. Проверка знаний.

Учитель: Ребята сегодня мы с вами начнём наш урок с викторины, некоторые термины, которые будут ответами на вопросы будут использоваться в нашей новой теме урока, поэтому внимательно отвечайте.

Викторина.

(Слайд 2,3)

1.     Музыка, предназначенная для игры не различных инструментах и делится на сольную, ансамблевую и оркестровую.  Инструментальная

2.     Вид музыки. Жанр.

3.     Из неё складывается музыкальная и разговорная речь, мелодия. Интонация.

4.     То, о чём мы будем говорить на уроках в этом году.  Это живое, обобщённое представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях. Музыкальный образ.

5.     Наиболее низкий женский голос. Контральто

6.     Произведения музыкального искусства, получившие мировое признание. Классическая музыка

7.     Основа драматургии любого музыкального спектакля. Конфликт

-Молодцы!

II. Введение.

Учитель:

(Слайд 4)

Он споры не ведёт, он просто знает.
Прощает слабость, труса не корит
И павшего врага не добивает,
И слово чести в простоте хранит.
(Терентий Травник)

Учитель: О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества создано много произведений в различных видах искусства (литературе, живописи, музыке, народном творчестве, архитектуре, кино, театре). Они прославляют величие и красоту, силу и мощь, благородство, доброту и духовное богатство русского человека. До наших дней дожили древние былины, воспитывающие мужество русских витязей и богатырей, канты Петровской эпохи, солдатские песни, вселяющие в воинов уверенность в своих силах, надежду на успех в сражении.

(Слайд 5)

Русские композиторы, художники, поэты постоянно обращаются в своем творчестве к теме защиты Родины.

Образы Ивана Сусанина, Александра Невского, героев Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войны 1941-1945 годов ярко и правдиво отображены в различных произведениях искусства. Почему?

Ответ детей: …

Учитель: с древних времен со всех концов на Русь нападали враги, пытались завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусства. Тема нашего урока: Героическая тема в русской музыке. (слайд 6)

Эпиграф к нашему уроку «О поколении судят по героям, которые ему принадлежат…»

(Слайд 7)

Послушайте композицию Симфония №2 «Богатырская» А. П. Бородина

·        Какой характер в музыке?

·        Какие детали картины свидетельствуют о том, что на ней «звучит» музыка патриотического характера?

Учитель: Первая часть основана на сопоставлении двух образов, тем. Первый — могучая унисонная тема в исполнении струнных, словно втаптывающая, грузная и кряжистая. Ее дополняет, несколько смягчая суровость, более оживленный мотив, интонируемый деревянными духовыми. Побочная тема — широкая песенная мелодия в исполнении виолончелей, — кажется, рисует раздольную русскую степь. Разработка строится на чередовании героических, напряженных эпизодов, вызывающих ассоциации с боевыми схватками, былинными подвигами, с лирическими, более личными моментами, в которых побочная тема в результате развития приобретает ликующий характер. После сжатой репризы, в коде части с гигантской силой утверждается первая тема.

II. Актуализация. Новый материал.

(слайд 7)

Бессмертные произведения русской музыки, оперы М. Глинки, А. Бородина, балет Б. Тищенко – прославляют величие и красоту, мощь, силу, благородство и душевное богатство русского человека.

(слайд 8)

Как вы думаете какая главная идея нашего урока?

Дети: Идея героизма русских воинов.

(слайд 9)

Учитель: Верно. Идея патриотизма, героизма – одна из ведущих тем в русском искусстве.

Вспомните и назовите музыкальные произведения, посвященных теме защитников Родины.

1.     Былины о русских богатырях.

2.     С.С. Прокофьев кантата “Александр Невский”

3.     Русские народные солдатские песни.

4.     С.С. Прокофьев опера “Война и мир”.

5.     Песни о полководцах воинах Отечественной войны 1812 год.

6.     Д.Д. Шостакович “Симфония №7”

7.     А.П. Бородин “Князь Игорь”, Богатырская симфония”

8.     М.И. Глинка опера “Иван Сусанин”.

Учитель: по своему содержанию они очень близки, так как в них отражены тяжелые периоды жизни русского народа. Что общего в драматургии этих двух опер? И давайте вспомним что же вообще такое «драматургия»?

Дети: Драматургия — это система выразительных средств и приёмов воплощения драматического действия в произведениях музыкально-театрального жанра.

Общее в драматургии этих опер – главные герои боролись за освобождение своей Родины. (Иван Сусанин с войском польским, князь Игорь с половцами)

Ярким представителем жанра героизма является опера М.И. Глинки «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»).

Прослушивание

М. Глинка – великий русский композитор, родился в селе Новоспасском Смоленской губернии. Он является основателем русской классической музыки. Опера «Иван Сусанин» вызывает у многих поколений слушателей чувство сопричастности к истории своего народа.

В опере рассказывается о событиях 1612 года, связанных с походом польской шляхты на Москву.

Борьба против поляков приобрела всенародный характер. Враги были разбиты русскими ополченцами во главе с Мининым и Пожарским. Одним из ярчайших эпизодов этой борьбы является подвиг русского крестьянина из села Домнино Ивана Сусанина – гражданина, преданного Родине, отца, любящего свою семью, который пожертвовал своей жизнью для спасения Родины, Отечества.

Идею оперы можно выразить строками известной думы «Иван Сусанин» К. Рылеева:

Кто русский по сердцу, тот бодро и смело
И радостно гибнет за правое дело.
Предателя, мнили, во мне вы нашли?
Их нет и не будет на Русской земле!
В ней каждый Отчизну с младенчества любит
И душу изменой свою не погубит!

(Слайд 10)

Учитель: Идея героической защиты Родины, народного патриотизма - одна из ведущих в русском искусстве. Как она отразилась в опере мы узнаем, прослушав ещё небольшие моменты из двух произведений:

(слайд 11)

1. «Александр Невский» С. Прокофьев

2. Опера «Князь Игорь» А. П. Бородина

(слайд 12)

III. Музыка оперы.

Учитель: Вернёмся к нашей главной опере.

«Отечественная-героично-трагическая опера» – так сам композитор определил жанр своего сочинения, сквозной идеей которого является любовь к Отечеству.

Драматургия оперы основана на конфликте двух сил, развитии контрастных музыкальных тем: русской песенности и польской танцевально-инструментальной музыки. В опере трудный период в жизни русского народа – война с поляками.

(13 слайд)

Опера состоит из 4-х действий и эпилога. В Интродукции (вступлении) воплощена непреклонная воля русского народа к победе.

(14 слайд)

В 1-м действии оперы мирная жизнь.

2-е действие (образ врага). Действие происходит в замке польского короля Сигизмунда Поляки хвастают своими победами и уверены в скором завоевании Руси.

В 3-м действии раскрывается основной конфликт оперы, впервые показано столкновение с врагами мужественного русского народа.

В 4-м действии драматизм усиливает Ваня, пытаясь разбудить спящих ополченцев, сообщает о приходе поляков.

Трагической кульминацией оперы является сцена в лесу и гибель Ивана Сусанина. В этом портрете главного героя оперы композитор умело использует жанр арии – молитвы, арии – песни. Эпилог оперы “Жизнь за царя” заканчивается хором “Славься”, он передает картину народного ликования.

(слайд 15) Тема хора сочетает в себе черты древних знаменитых распевов, мощь многоголосного пения, маршевые ритмы военных песен Отечественной войны 1812 года. Это слияние оркестра и хора. Ощущение великого праздника передают звуки оркестровых колоколов.

IV. Закрепление нового материала и тестирование

Учитель: И наконец давайте с вами перейдём к тому что оценим насколько мы сегодня усвоили тему нашего урока и пройдём небольшой тест.

Тест для самопроверки (Приложение).

1. Русский композитор, создавший оперу «Жизнь за царя»:

- П.И. Чайковский

- М.И. Глинка

- С.С. Прокофьев

2. Вид театрального искусства, где сценическое действие слито с вокальной и оркестровой музыкой:

- опера

- балет

- спектакль

3. Главный герой оперы М.И Глинки «Жизнь за царя»:

- Александр Невский

- Царь

- Иван Сусанин

4. Песня главного героя оперы:

- вокальное упражнение

- ария

- романс

5. Название оркестра, который сопровождает действие оперы:

- народный

- симфонический

- джазовый

6. Музыкальный жанр, в котором написано произведение «Александр Невский»:

- балет

 - опера

- кантата

7. Композитор, создавший кантату «Александр Невский»:

- М.П. Мусоргский

- П.И. Чайковский

- М.И. Глинка или…_Прокофьев (дописать)

8. Самый низкий мужской оперный голос:

- бас

- баритон

- тенор