1 000

Открытый урок на тему: «Интервал в музыке и его образно-эмоциональное восприятие».

Предпросмотр материала:

Областное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Октябрьская детская школа искусств» Октябрьского района Курской области

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок

на тему: «Интервал в музыке и его образно-эмоциональное восприятие».

 

 

 

 

..

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

Преподаватель 1 категории

ОБОУДО «ДШИ»

Антонова Е.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курск 2020г.

 

Открытый урок на тему: «Интервал в музыке и его образно-эмоциональное восприятие» во 2 классе фортепиано.

 

Цель занятия: повышение мотивации учащихся к изучению темы «Интервалы» и активизация творческой деятельности учеников на занятии.

Задачи изучения темы:

·       познакомить с простыми интервалами;

·       научить отличать звучание различных интервалов;

·       научить интонировать простые интервалы;

·       научить играть интервалы на фортепиано;

·       научить записывать интервалы нотами.

Цель урока:

– знакомство с интервалом в музыке, его образно – эмоциональное восприятие.

-  развитие творческих способностей, музыкального кругозора детей посредством усвоения музыкальной грамоты.

 Задачи:

Образовательные:

·       изучение и первичное закрепление нового учебного материала;

·       введение новой терминологии;

Развивающие:

·       развитие музыкального мышления;

·       развитие познавательного интереса и творческих способностей;

·       развитие памяти, дикции, эмоционального состояния, импровизации в движениях;

·       умение применять знания на практике;

Воспитательные:

·       воспитание творческой активности;

·       воспитание волевых качеств;

·       воспитание умения работать в группе.

Вид урока: изучение и закрепление нового материала.

Тип урока: комбинированный.

Степень сложности: средняя.

Форма урока: групповая.

Методы обучения:

План урока

Организационный момент: приветствие учителя – 2 минуты.

Задача – эмоциональный настрой учащихся.

Вхождение в тему: объявление темы урока – 3 минуты.

Задачи: обеспечение мотивации и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

Методы: беседа, наглядно-зрительный.

Критерии усвоения: высокая степень сосредоточенности при подготовке к уроку.

 

Основная часть: сообщение нового материала, осознание и осмысление учебной информации, первичное закрепление нового материала – 30 минут.

Задачи: обеспечение восприятия, осознания, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений к объекту изучения.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, объяснение, сравнения, наглядный, репродуктивный.

Критерии усвоения: показателями эффективности усвоения, учащимися нового материала будут правильные ответы на конкретные вопросы, активность и увлечённость всего класса.

 

Заключительная часть:

1.     первичная проверка понимания темы урока — 5 минут;

2.     закрепление знаний и способов действий — 7 минут;

3.     обобщение и систематизация знаний — 3 минуты;

4.     контроль и самопроверка знаний — 5минут;

5.     подведение итогов урока — 3 минуты;

6.     домашнее задание — 2 минуты.

 

 

 

Конспект:

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня на уроке мы будем изучать новую и очень важную для всех музыкантов тему — интервалы.   Интервалы — это живые клеточки музыки, это кирпичики, из которых состоит вся музыка. Слово «интервал» можно встретить не только в музыке. На автобусных остановках можно прочитать такую информацию: «Интервал движения автобуса 10 минут». Это означает, что от момента отправления одного автобуса до следующего за ним должно пройти 10 минут.  Или в школе на уроках физкультуры, когда все спортивным шагом обходят физкультурный зал, учитель нередко поправляет: «Держите интервал!», то есть расстояние между учениками должно быть приблизительно одинаково, иначе можно сбиться в кучу. А какие примеры можете привести вы, ребята? (Ответ детей)

 

Преподаватель: - Правильно, молодцы! Вот и в музыке интервал — это расстояние от одного звука до другого. Два соседних звука можно исполнить по очереди, это получится мелодический интервал, ведь мелодия вся состоит из интервалов. А если два звука прозвучат одновременно, то интервал назовём гармоническим. И я бы дала такое определение — интервал - это одновременное или последовательное сочетание двух звуков.                   Вот, кое-что об интервалах нам стало известно. Изучаем дальше. Есть узкие интервалы, это если звуки находятся близко друг к другу, есть широкие интервалы. Но на самом деле интервалов не так уж и много — всего лишь   восемь простых интервалов в пределах одной октавы, нам вполне их хватит на ближайшие годы. Называются они сказочно-непонятно: прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава.

В любой гамме восемь нот, восемь ступенек. Пробежимся для разминки по звуковой лесенке вверх- вниз.

 

 Поем гамму до мажор с названием нот, а затем поют, называя ступени.

 

Ребята, перед вами лежат наглядные пособия. Картинка соответствует звучанию определённого интервала, есть его название и обозначение. И сейчас мы научимся петь интервалы. Но следует упомянуть, что из-за иностранного происхождения названий, буква «е» в словах всегда произносится как «э».

 

(Учащиеся под аккомпанемент поют интервалы по-порядку вверх и вниз названия интервалов)

 

Вот мы и познакомились со всеми простыми интервалами. Теперь будем определять интервалы на слух. И когда вы услышите интервал, то сначала спросите себя о том:

— близкий интервал (верхняя половина наших наглядных пособий) или широкий (нижняя часть картинок);

— как звучит интервал — приятно (прима, терция, кварта, квинта, октава) или неприятно, резко (секунда, септима);

— какому герою нашей сказки подходит данный интервал по характеру звучания.

 

Учащиеся определяют интервалы устно коллективно и индивидуально; — записывают интервалы в тетрадь (5 тактов, только цифру);

— проверяют и оценивают работу соседа по парте;

— играют интервалы на фортепиано.

 

Замечательно! Молодцы!

А теперь подведём итог.

Всё ли было понятно?

 

- Послушайте домашнее задание:

— играть интервалы вверх и вниз от ноты до и произносить вслух их названия.

Наш урок закончен.

Спасибо всем за работу.

 

0%

Открытый урок на тему: «Интервал в музыке и его образно-эмоциональное восприятие».

    DOCX

22.11.2020

806

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Антонова Елена Викторовна

Антонова Елена Викторовна

преподаватель сольфеджио

  • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 6785
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 6785
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Елена Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: