Открытый урок на тему "Карта вранья Пеппи длинный чулок"

Сценарий урока

«Карта вранья Пеппи Длинныйчулок»

I.                   Мотивация к учебной деятельности

–  Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный урок.

Во-первых, его проводят два учителя: я – Жанна Александровна и я – Альбина Федоровна.

Во-вторых, на уроке  мы будем работать как с литературным произведением    Астрид Линдгрен «Пеппи  Длинныйчулок»   СЛАЙД 1, так и с географическим материалом.

Итак, начинаем!

II.                  Актуализация знаний

   СЛАЙД 2

1.     13 августа 2005 года жители Стокгольма, столицы Швеции наблюдали необычный парад. По улицам шли дети разного возраста, все они были в рыжих париках с косичками и с нарисованными веснушками. Так Швеция отметила 60-летний юбилей вечно юной героини Астрид Линдгрен Пеппилотты-Виктуалины-Рольгардины-Длинный-Чулок.

Невозможно представить себе, что на свете есть дети, которые никогда не читали книги о Пеппи Длинныйчулок.           СЛАЙД 3

А началась эта история так…

Зима, гололёд. По городу идёт никому неизвестная женщина, секретарь-машинистка по профессии…

Вдруг – бух! Поскользнулась, упала, очнулась – гипс! Ногу сломала. Она долго лежала в постели, а чтобы не скучать, взяла блокнот, карандаш и стала писать сказку.

Придумала-то она её раньше, когда у неё дочка болела и без конца просила:

– Мама, расскажи что-нибудь!

– Что тебе рассказать?

– Расскажи о Пеппи Длинныйчулок, – ответила она.

Это имя она придумала в ту самую минуту, и так как имя это было необычным, Астрид Линдгрен, а это была именно она, тоже придумала необычную малышку.

А когда приключилась та самая неприятность с ногой, она решила написать книжку – ко дню рождения дочки.

Потом книгу напечатали, и весь мир узнал и полюбил писательницу Астрид Линдгрен и удивительную девочку Пеппи Длинныйчулок.

Правда, в Швеции её называют Пи́ппи, именно так звучит имя на родном языке.

- Наверняка вам полюбилась Пеппи, когда вы прочитали о приключениях, которые произошли с ней. Поделитесь своими впечатлениями об этой девочке.

(В жизни маленького и тихого городка произошли разительные перемены, когда там появилась озорная чудачка по имени Пеппи Длинный чулок. Спокойная и размеренная жизнь горожан одним махом превратилась в круговорот веселых приключений, недетских опасностей и ярких впечатлений.

Хитрая и ловкая Пеппи легко заводит новых друзей и обводит вокруг пальца врагов. Она играючи справляется с трудностями на своем пути и первая готова влезть в очередную авантюру. Никто в городке не может остаться равнодушным к обаянию маленькой девочки, которая обожает дарить подарки, постоянно рассказывает небылицы, великолепно поет и танцует, а главное, носит чулки разной длины).

III.             Постановка учебной задачи

- Прежде, чем мы приступим к работе  над произведением, давайте определим тему и цель урока. Будьте внимательны, т.к. подсказка содержится в песенке Пеппи и диалоге Пеппи с Томми.

ФИЛЬМ (песня)

Диалог  Пеппи и Томми (подготовленные ученики).

СЛАЙД 4

( на доске тема)

Тема. Карта вранья Пеппи Длинныйчулок.

Цель. Выяснить, действительно ли Пеппи объездила весь свет?

(На доску вывешивается карта мира)

IV.              Применение знаний и умений в новой ситуации

1.            - Гуляем по карте вместе с книгой!  Правда ли, что Пеппи объездила весь свет?  Проверим!

2.            (Каждая группа получает свое задание, дети выбирают конверты, с указанием главы сказки).

3.            Каждая группа работает   в соответствии с полученным заданием. По мере нахождения нужной географической точки, на карте выставляете флажок.   Карты-подсказки находятся на столе с раздаточным материалом.

4.            Дополнительное задание. Подобрать материал и сделать маленькое сообщение о географической точке, где как бы побывала Пеппи.  (на столе с раздаточным материалом).

V.                Обобщение и систематизация знаний

Отчет групп.

1.            Посмотрите на карту, что вы можете сказать? Действительно ли Пеппи объехала весь свет?

2.            Что вы можете сказать о тех странах, где как бы побывала Пеппи.

VI.         Итог урока.

Сегодня на уроке мы работали с произведением шведской писательницы Астрид Линдгрен. Писательница была наделена редким даром – в ее душе до самых преклонных лет жил ребенок, она сама была такой же, какой была во времена своего детства – открытой, доброй, любознательной, с богатым воображением. Мир детства – источник всего творчества Линдгрен.

VII.        Рефлексия (подведение итогов занятия)

Беседа: 1) Вам понравился наш урок?

               2) В какой части урока вы чувствовали себя комфортно?

           3) А есть такие ребята, которым было скучно? Почему?

Оценивание учащихся с участием и мнением детей,  самооценкой.

1.                 Каждый  оцените свою деятельность на уроке. Напишите отзыв об уроке  (SMS кА родителям).

2.                  «Лесенка успеха» (оценка групповой работы). Выберите  ту ступеньку, которая соответствует работе вашей группы на уроке.

Нижняя ступенька.  Группа не справилась с заданием.

Средняя ступенька. Да, у нас были трудности, но мы справились сообща.

 Верхняя ступеньки.  У нас всё получилось. Урок понравился.

СЛАЙД 5

Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери писал: “Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит”. Линдгрен помнила. Помнит и ее любимая героиня – Пеппи. И очень хотелось, чтобы и вы помнили и любили свое детство, своих друзей, своих родителей, чтобы никогда ваши души не становились старыми.

СЛАЙД 6

VIII.        Д/З

1.      Напишите, чему можно научиться у Пеппи?

2.     Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Пеппи в гостях на уроке литературного чтения в моем классе».

Нижняя ступенька.  Группа не справилась с заданием.

Средняя ступенька. Да, у нас были трудности, но мы справились сообща.

Верхняя ступеньки.  У нас всё получилось. Урок понравился.

Нижняя ступенька.  Группа не справилась с заданием. Средняя ступенька. Да, у нас были трудности, но мы справились сообща. Верхняя ступеньки.  У нас всё получилось. Урок понравился.

Нижняя ступенька.  Группа не справилась с заданием. Средняя ступенька. Да, у нас были трудности, но мы справились сообща. Верхняя ступеньки.  У нас всё получилось. Урок понравился.

Нижняя ступенька.  Группа не справилась с заданием. Средняя ступенька. Да, у нас были трудности, но мы справились сообща. Верхняя ступеньки.  У нас всё получилось. Урок понравился.