Открытый урок на тему "Мой лучший друг" 4 кл.

Класс: 4

Тема урока: «Мой лучший друг»

УМК: «Английский в фокусе», 4 класс, Вирджиния Эванс, Джени  Дули, Надежда Быкова, Марина Поспелова, Москва «Просвещение»,  2014г.

Тема	«Мой лучший друг»
Цель  и задачи	1.обеспечить освоение учащимися новой лексики, повторение правил образования и употребления Present Continuous; 2. способствовать развитию навыков поискового чтения, умения воспроизводить мини-диалог в парах, строить беседу на основе вопросов по содержанию текста; 3. Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	1.      Предметные: учащиеся научатся называть некоторые виды увлечений и активного отдыха, распознавать и употреблять в речи Present Continuous 2.       Уметь находить нужную информацию, на элементарном уровне рассказывать о своем друге.		Регулятивные: учащиеся научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; Коммуникативные:  учащиеся научатся использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание; Познавательные: учащиеся научатся осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Основные понятия	Новая лексика по теме «Спорт», «Хобби», «Мой друг», «Дружба» Настоящее продолженное время (Present Continuoius Tense)
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
Физкультура, обществознание		Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос Парная работа Индивидуальная  работа Групповая работа	-Учебник -Сорник упражнений -Книга для учителя -Аудиоприложение на CD -Плакат Present Contunious -Мультимедийная презентация

№		Этапы работы	Содержание этапа
1.		Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
		Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)	2минуты
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
			Цель – настроить на общение  на английском языке. Приветствую учащихся: “Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” “Hello”	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2.	Актуализация знаний.		Время	Используемые ресурсы
		Опрос по ранее изученному материалу ( проверка домашнего задания)	5 минут	Учебник, сборник упражнений.
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
			Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. .Фронтальный опрос 1) Упр. 1 с. 12. Учитель задает вопрос, где находится предмет, а дети отвечают на вопрос. -Where is the helmet? -it’s next to the sofa. 2) Сборник упражнений упр. 3 с. 13. .Мотивация	Цель - повторить пройденный материал Дети отвечают на вопросы.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
3.		Этап целеполагания	Время	Используемые  ресурсы
		Целеполагание    и мотивация	1 минута	Слайд с картинкой
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
			Цель - поставить познавательную задачу Объявляет тему урока и объясняет значение слова best. Затем спрашивает у учащихся, о чём, по их мнению, пойдёт речь на этом уроке, вызывая ассоциативные связи Best friend, spend free time, play together...	Цель - сформулировать задачу урока Отвечая на наводящие вопросы,  сами делают выводы о цели урока ( называют ассоциативные слова по заданной тематике с применением уже имеющегося вокабуляра).	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
4.		Лексико-фонетическая зарядка:	Время.	Используемые ресурсы.
			3 минуты	Слайд с картинкой.
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Фонетическая зарядка.	A friend in need is a friend indeed (Друг познаётся в беде). в) Где в пословице встречается звук [i]? [i:]?	Дети повторяют за учителем. Звук [i] встречается в закрытом слоге, а звук [i:]  в буквосочетании {ee}.		Восприятие на слух и воспроизведение звуков, повторение правил чтения.
5.		Первичное усвоение новых знаний.	10 минут	Учебник,  аудиозапись на диске, слайд с картинкой, таблица, доска.
			Деятельность учителя	Деятельность учащихся		УУД
			Цель – формировать у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления изученных речевых единиц в речи. ·        На доске слайд Things I do! Учитель показывает на картинки, иллюстрирующие действия, и произносит соответствующее слово или выражение. ·        упр. 1 стр. 14 . Учитель просит некоторых учащихся прочитать слова самостоятельно. ·        Учитель просит посмотреть на грамматическую таблицу и вспомнить, как образуется  Present Contunious и когда это время употребляется. ·        Учитель пишет на доске приме ры образования  -ing формы глаголов и напоминает правила правописания. Например: play — playing, surf — surfing, dive — diving, swim —swimming.	Цель – распознавать и употреблять в речи Present Continuous, воспринимать на слух и воспроизводить звуки, повторение правил чтения. ·        Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Потом самостоятельно. ·        Слушают запись упр. 1 стр. 14 с новыми словами skiing, skating, sailing, diving, playing the violin, surfing. Повторяют хором и индивидуально. Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Слушают, вспоминают, стараются понять случаи употребления Present Continuous. ·        Учащиеся практикуются в образовании различных форм Present Contunious. ·        Дети образуют -ing формы глаголов.		Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
6.		Первичная проверка понимания.	5 минут	Учебник, слайды.
			Деятельность учителя	Деятельность учащихся		УУД
			Цель - чтение и воспроизведение мини-диалога в парах,  повторение правил образования и употребления Present Continuous,.	Цель – уметь находить в тексте новую информацию		Познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание . Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
		Динамическая пауза	Цель- смена учебной деятельности на уроке. Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Please, sit down! ·        Упр. 2 с. 14. Учитель читает образец и объясняет задание. ·        Учитель подходит к учащимся  и помогает им по мере необходимости.	·        В парах учащиеся задают вопосы и отвечают на них, используя картинки упр. 1. Некоторые пары выступают перед классом.
7.		Первичное закрепление	10 минут	Учебник, слайды, доска.
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
			Цель- чтение текста про себя и коллективная беседа на основе вопросов по содержанию текста, подготовка к написанию рассказа о своем друге при консультативной помощи учителя. ·        Упр.3 с. 14. Учитель объясняет задание. ·        Упр. 4 с. 15.Чтение текста «My best friend”. Учитель объясняет значение новых слов: quite plump – довольно пухлый play soccer – играть в футбол thing – дело, вещь together – вместе  Осуществление самоконтроля и самоанализа на допущение ошибок.	Цель – уметь находить в тексте новую информацию ·         Учащимся дается время, чтобы прочитать текст  и поставить глаголы в нужную форму, записав их в тетрадях. Затем ответы проверяются. ·         Дети по очереди читают вслух по предложению и переводят. И отвечают на вопросы учителя : Who is James’ best friend?  How old is he?  What does he look like?  What’s he like? What does he like doing in his free time? Ответы проверяются:		Познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
8.		Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	2 минуты	Учебник, дневник, сборник упражнений.
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
			Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.   Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания ·        Упр. 6 с. 15. Учитель объясняет детям, что дома они должны написать рассказ о своем лучшем друге в тетрадь, опираясь на текст и вопросы из упр.  4 с. 15.	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. ·        Дети записывают д/з. Если есть вопросы – спрашивают.
			·        Сборник упражнений  упр. 1-5 с. 19-20
9.		Рефлексия	2минуты
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Итоговый этап учебного занятия	Учитель: -Let`s summarize our work. - What have we done today? -Did you learn something new? - Did you like the lesson?  -What did you like best of all? Finish the sentences: Now I know… Now I can… It was interesting… It was difficult.	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.		Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.