Открытый урок на тему «Нравственные уроки сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Дата: ___20.10.21______________

Класс: ____7а____________

Уроки 1

Тема уроков: Нравственный урок в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

Цель:

Обучающая: изучить содержание повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель», её сюжетно – компо­зиционные особенности, охарактеризовать образы произведения, попытаться проникнуть в их внутренний мир, задуматься о вечных проблемах, поднятых в произведении.

Развивающая: развивать умения и навыки анализа текста, составления вопросов к характеристике образов, устного рассказывания, размышления.

Воспитательная: воспитывать уважение к родителям, сознательное отношение к библейским запове­дям, ответственность за свои поступки, сочувствие к людям.

Тип урока: комбинированный; комплексный анализ текста.

Методы: наглядный, практический, частично – поисковый, словесный.

Оборудование:  

*        Коворина В.Я. Литература 7 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2-х частях, ч.1./ В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 6 изд. - М: Просвещение, 2019.

Цели урока:

     сопоставить евангельское решение темы «блудного сына» и Пушкинского переосмысления этой тематики;

     совершенствовать навыки проблемного сопоставительного анализа текстов путём проникновения в художественную «ткань» произведений;

     воспитание любви к родителям, способности признания своих ошибок.

…Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле.

Библия

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Этап осмысления.

1. Прослушивание песни про семью.

¾    Какую роль играет эта музыкальная композиция на нашем уроке?

¾    Выделите ключевое слово этой песни.

2. Задание классу.

     Составить кластер:  семья – это ….. (единство, любовь, взаимопонимание, взаимопомощь, тайна, спокойствие, дети и родители, близость интересов).

¾    Задумаемся, какую роль в нашей жизни играют родители? Чему они стремятся научить детей?

(Родители дают жизнь детям, воспитывают их, стараются научить добру, любви, честности, хотят, чтобы они стали настоящими людьми. Но отношения детей и родителей часто складываются непросто из-за разницы взглядов на жизнь, несходства мнений, вкусов, из-за того, что дети хотят быть поскорее самостоятельными и не слушают советов родителей, хотят все делать по-своему. А в конечном итоге чаще всего правы оказываются все-таки родители.)

3.Целеполагание.

¾    Какое произведение мы сегодня будем анализировать.

¾          Тема сегодняшнего урока: Нравственный урок в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

¾    Обратите внимание на тему урока и скажите, что мы должны выяснить в ходе рассмотрения повести, на какие вопросы ответить?

¾          Сегодня мы с вами обратимся к одному из самых проблематичных и поучительных произведений в русской литературе – к повести «Станционный смотритель» А.С.Пушкина, проанализируем яркие эпизоды, сопоставим их с евангельской притчей и извлечем свои уроки нравственности.

4. Открытие новых знаний. Анализ повести.

¾    Кто главный герой повести, чем он занимался? (Главным героем повести является станционный смотритель Самсон Вырин). Индивидуальное домашнее задание. Давайте совершим экскурсию в единственный музей литературного героя, история возникновения которого занимательна и по сей день. (Сл.2-10).

Музей «Дом станционного смотрителя»

     Путешествия по почтовым трактам становились для современников Пушкина настоящим событием, тему дороги можно встретить у Н.М.Карамзина, А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. А.С. Пушкин много путешествовал. Около 34 тысяч верст проехал он по дорогам России, не менее 13-ти раз бывал поэт и на Вырской станции. Предполагают, что и имя главному герою повести «Станционный смотритель» Пушкин дал от названия этой станции – древнерусского села Выра.

История Вырской почтовой станции берет свое начало в 1800 году. В то время здесь проходил Белорусский почтовый тракт, и Выра была третьей по счету станцией от Петербурга. Типичная почтовая станция, отнесенная по «Табелям о рангах» к третьему разряду (18 ямщиков, 55 лошадей), она имела два корпуса: северный и южный – два одноэтажных домика, выложенных из кирпича, оштукатуренных и выкрашенных в розовый цвет. Домики выходили фасадом на дорогу и соединялись между собой кирпичной оградой с большими воротами посередине. Внутри находились две деревянные конюшни, сараи, кузница, амбар, пожарная каланча и колодец. Северный корпус станции служил также жилищем смотрителя, за ним и сохранилось название – «Дом станционного смотрителя». Полосатый верстовой столб с цифрами «69» на тракте официально зафиксировал расстояние до Петербурга.

      «Дом станционного смотрителя» – первый в нашей стране музей литературного героя, где сделана попытка исторически достоверно воссоздать образ и подобие той обстановки, которую видел каждый, «входя в бедное его жилище», и которую описал Пушкин.

       …Из небольших сеней, освещенных фонарем со свечой, – вход на «чистую половину для приезжающих», интерьер которой воспроизводит «смиренную обитель» станционного смотрителя и его дочери. На стене при входе правила, указы и постановления: «Какому чину и по скольку выдавать лошадей», «О подорожных и сборе с оных». Здесь же расписание: «В какое время, и по скольку лошадей, и в какие экипажи запрягать должно».

       В «красном» углу – стол смотрителя. На нем бронзовый подсвечник, ящик для денег, чернильница с гусиным пером, две шнуровые книги.

        Когда-то существовала злая эпиграмма, подчёркивающая ничтожное положение чиновника 14 класса: «Коллежский регистратор – чуть-чуть не губернатор».

        А вот и комната за перегородкой. Убранство ее воссоздает светелку девушки: диван, сундук для приданого, столик для рукоделия с пяльцами; на комоде портреты отца, зеркало, а рядом – портрет Дуни.

       Всюду – приметы «смиренной, но опрятной обители»: дорожные сундуки, чемоданы, «кровать с пестрой занавеской», на окнах «горшки с бальзамином», лубочные картинки – «История блудного сына»,– всё это воскрешает в памяти строки пушкинской повести.

¾    Вы только что прослушали историю «Музея станционного смотрителя», она нам поможет ответить на вопрос: А.С.Пушкин в своем эпиграфе к повести шутливо и иронично станционного смотрителя называет «диктатором». Какова жизнь смотрителя на самом деле? («…Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто не почитал их извергами человеческого рода»?)

¾    Найдите портрет Самсона Вырина в первой части повести. Каким его рисует автор?

¾    Счастлив ли был Вырин, несмотря на многочисленные проблемы, с которыми он ежедневно сталкивался на службе?

¾    Но прошло несколько лет. Что изменилось? Каким мы видим героя во второй части повести?

¾    Почему Вырин превратился в хилого старика, кто в этом виноват? На эти вопросы мы попытаемся ответить подробнее. Найдите самый яркий по эмоциональному накалу эпизод первой встречи Вырина и Минского. Прочитайте его выразительно. (стр. 220 «Что сделано, того не воротишь…Он сжал бумажки в комок»).

¾    Можно ли считать данное покаяние Минского настоящим? («…Виноват перед тобою и рад просить у тебя прощения; но не думай, чтоб я Дуню мог покинуть…»)

¾    Почему от этой встречи наворачиваются слезы у бедного отца. (Происходит психологическая схватка между Минским и станционным смотрителем. Минский хотел купить свое благополучие и заглушить работу проснувшейся совести. Деньги, мятые и небрежно врученные смотрителю, оскорбляют его (Вырина) человеческое достоинство. Впервые в русской критике вместе с образом Вырина рождается определение «маленький человек»).

¾    «Маленький человек» – это человек, который относится к среднему или низшему социальному слою, но обладает высокими душевными и духовными качествами.

¾    Почему Вырин делает вторую попытку встретиться с дочерью? (Хочет лично увидеть дочь и убедить ее вернуться домой, но и посмотреть ей в глаза, понять, как она без него живет: ест и спит…)

¾    Как живет его дочь в Петербурге? («Дуня, одетая со всею роскошью моды, сидела на ручке его кресел, как наездница на своем английском седле. Она с нежностью смотрела на Минского…Бедный смотритель! Никогда дочь его не казалась ему столь прекрасною”») (Она здорова, богата и нисколько не горюет от тех перемен, которые с ней произошли…)

¾    Почему же Самсон Вырин не рад счастью дочери? (Не верит в продолжительность и серьезность отношений между Минским и дочерью, помня историю блудного сына, расклеенную на своих стенах, и причисляя дочь к их числу; по ее беззаботному лицу Вырин понял, что Дуня забыла его, а ему нет места в этом мире.)

¾    Почему Дуня, увидев отца, не обрадовалась, не упала на колени и не стала просить прощения, как это произошло в известной библейской притче, развешанной у них на стене, а испугалась и упала в обморок? (Ей стыдно за то, что она живет с любимым мужчиной без венчания и родительского благословения, теперь богата и обеспечена, а отец очень нуждается в куске хлеба; Дуня предала то хорошее, что было в прошлом: отца, память о себе – контакта «глаза в глаза» не получилось…)

IV. Работа с евангельской притчей.

(Краткий поучительный иносказательный рассказ – притча.) Среди евангельских притч есть притча о блудном сыне. Она едва ли не самая популярная, так как тема сбившегося с пути и покаявшегося затем человека актуальна как для простого смертного, так и для художников. (Напомним ее содержание…)

Составление таблицы. (Сл. 11).

Можно ли провести некоторые параллели в содержании притчи и истории Дуни? Докажем это.  

Притча	История Дуни
1. Блудный сын добровольно уходит из родного дома с благословлением отца.	1. Дочь, возложив всю ответственность на друга, уезжает тайно, случайно, без согласия и благословления отца.
2. Никто не ищет его.	2. Не желает, чтобы ее нашли и не подает о себе никакой информации
3. Ведет разгульный образ жизни.	3. Дуня живет в Петербурге в роскоши и богатстве, становится матерью…
4. Радостная встреча сына с отцом.	4. Боится встречи, но потом Дуня, уже богатая барыня, посещает родные места, оплакивая могилу.
5. Сын вернулся домой нищий и голодный. Он раскаялся в содеянном.	5. Авдотья Семеновна не вернулась, а зашла, проезжая мимо.
6. Произошло примирение с отцом и покаяние блудного сына.	6. Покаяние и примирение невозможно из-за смерти отца.

V.  Аналитическая работа (Сл. 12).

¾    Прокомментируй картину А.В Венециана. Какой эпизод изображен на картине?

¾    Почему Пушкин не закончил повесть столь же радостно, как Рембрандт свою картину?

¾    Кто оказался счастливее: блудный сын или блудная дочь?

¾    ей отец оказался счастливее: блудного сына или блудной дочери? Сравните историю отца блудного сына с историей Самсона Вырина.

VII. Итог урока.

Подведение итогов урока. Работа с эпиграфом. Уроки нравственности сегодня и в прошлом.

Итак, ребята, наш урок по изучению повести А.С.Пушкина “Станционный смотритель” подходит к концу. Давайте еще раз прочитаем наш эпиграф.

¾    Откуда взяты строки нашего эпиграфа?

¾    Как вы понимаете их смысл?

¾    Давайте посмотрим на священное писание и выберем те высказывания, которые подходят нам в качестве выводов.

У святителя Тихона Задонского отдельно выделены в писании «Обязанности детей по отношению к родителям»:

1. Дети должны испытывать чувство благодарности к своим родителям за то, что они дали им жизнь и воспитали их.
2. Быть послушными.
3. Словом и делом показывать родителям своё почтение.
4. Наказания принимать от родителей как благо и не роптать на них, а, признавая свои ошибки, просить прощения.
5. В нужде и старости родителей питать и со всяким усердием служить им.
6. Детям, которые родителей своих не почитают, Господь законом своим определяет страшные казни.

¾    Какие выводы мы можем вынести из этого произведения?

Главные сюжетные линии: дочь и отец.

Основной прием – противопоставление. Счастье Дуни противопоставлено несчастью ее отца. Притча о блудном сыне введена, чтобы ярче выделить контрастность в судьбах героев.

- Почему же несчастен ее отец? Во-первых, потому что он не верит в прочность ее случайного союза, несмотря на увиденное богатое и обеспеченное житье. Во-вторых, Вырин несчастлив не только из-за боязни за судьбу дочери, перед нами трагедия обманутого доверия. Он слишком много вложил в свою любовь к дочери, которая предала его ради личного счастья, забыла того, кто ее родил, кормил и воспитал. Дуня не смогла найти в новой жизни место для отца, тем самым оставила будущее поколение без прошлого, настоящего и будущего…

VIII. Домашнее задание.

  Написать сочинение – рассуждение на тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом».