Открытый урок на тему: "Сбережем энергию сегодня-сохраним природу в будущем"

Разработка открытого урока в 8 – В классе

Тема урока:

 «Сбережем энергию сегодня, сохраним природу

в будущем»

                                                                                    Учителя географии высшей категории

                                                                                                   Заболотной И.Н

                                                                                     МОУ СОШ №117

2020 год

Тема урока: « Сбережем энергию сегодня, сохраним природу в будущем».

Урок в форме мультимедийной презентации в рамках педагогического конкурса - проекта «Окружающая среда» филиала корпорации Боинг Раша Инк.

Тип урока: урок закрепления и применения знаний (проблемный с практической направленностью).

Дидактическая цель: создание условий для осмысления учебной информации и мотивация для сбережения энергоресурсов и энергии.

Триединая задача урока:

Образовательная: вооружение учеников знаниями по теме, привлечение внимание к проблеме использования и экономии энергии.

Воспитательная: вовлечение школьников в полезную деятельность по энергосбережению дома и в школе.

Развивающая: развитие познавательного интереса и творческих способностей.

Методы: проблемно-сообщающие, частично-поисковые, практические, самоконтроля.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная и групповая.

Компоненты урока:

1.      Организационный

2.      Целевой

3.      Коммуникативный

4.      Содержательный

5.      Технологический

6.      Оценочный

7.      Аналитический

8.      Этапы урока:

Ø  Оргмомент.

Ø  Постановка целей и задач

Ø  Устный опрос и практикум.

Ø  Анализ перспективно-опережающего задания (хар-ка энергопотребителей).

Ø  Проверочный тест (самоконтроль).

Ø  Работа в творческих группах  (постановка проблемных заданий, оценивание лидера и участников групп за устные ответы и подведение итогов работы).

Ø  Закрепление (раздача закладок, списка по энергосбережению, памятки). Тест на закрепление.

Ø   Подведение итогов членами жюри и выставление оценок.

Ø  Д/З

На фоне первого слайда (планета Земля и летящие птицы): 

Ученик:  Наша планета  Земля – это всего лишь маленький голубой кораблик, летящий в суровом и недоброжелательном космосе. Ю.А. Гагарин записал в своем дневнике: «Облетев Землю в корабле, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее!» От каждого из нас зависит судьба природы!

После оргмомента и постановки задач урока - Устный  фронтальный опрос:

1.Возможна ли современная жизнь без электроэнергии?

2. Что ждет человечество: энергетический голод или энергетический подъем? Можем ли мы остановить изменения климата?

3.Россия – энергорасточительная страна, почему?

4.Что такое энергосбережение?  

5.Зачем нужно экономить электроэнергию?

6.Основные способы энергосбережения?

7.Классификация топлива по состоянию и по способу получения.

8. ТЭК,  состав, энергоресурсы.

9.Отрасли топливной промышленности.

10.Когда Россия  полностью откажется ламп накаливания?

Практикум:

ü Определите энергоресурсы по состоянию и способам получения: (по два ресурса на группы по жеребьевке):

v Уголь

v Бензин

v Нефть

v Светильный газ

v Кокс

v Природный газ

v Мазут

v Торф

ü Практикумы для творческих групп (задания в конвертах и лидеры получают их в ходе жеребьевки):

Ø Некоторые предпочитают оставлять свет (лампочка 60 кВт) в  прихожей на всю ночь для удобства.

                       Сколько киловатт «утекает» ради мнимого удобства? 

Ø Какой утюг купить:  дорогой - мощностью 1,6 кВт, но оснащенный терморегулятором или  более дешевый мощностью 1 кВт, но без терморегулятора?

Ø Какой электрочайник выгоднее купить – мощностью в 2000 Вт или 800 Вт?

Ø Расставьте в хронологическом порядке источники энергии, которые      становились доступны человечеству, начиная с самых ранних:

1.     Атомная энергия

2.      Мускульная энергия рабочих животных

3.      Нефть

4.      Космическая энергия

5.      Мускульная энергия человека

      6. Уголь

      7. Энергия падающей воды.

Проверка и анализ перспективно-опережающее задание

Характеристика электропотребителей – суммарное потребление энергии

(задание ученики делают с родителями)

Наименование	Кол-во (шт)	Суммарная мощность (кВт)	Время работы за сутки (час)	Электроэнергия, израсходованная за сутки (кВт)
Чайник
Холодильники
Стиральные машины
Микроволновые печи
Телевизоры
Компьютеры
Итого за день
Итого за месяц

ü Как вы находили израсходованную электроэнергию за сутки?

ü Какие электроприборы самые энергоемкие?

ü Ученики  анализируют выполнение задания и делают вывод.

ü Учитель подводит итог: называет семьи, которые расходуют больше  электроэнергии за сутки,  месяц  и семье, которые расходуют меньше.

Тест – хотите быть богаче – умейте экономить! (выполняет каждый ученик)

1.     Мы не ставим горячую пищу в холодильник.

2.     Мы записываем наше энергопотребление дома.

3.     Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее.           

4.     Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее.    

5.     Холодильник стоит в прохладной комнате.

6.     Мы не ставим мебель перед обогревателями.                        

7.     Мы начали использовать энергосберегающие лампочки.    

8.     Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер) 

9.     Мы проветриваем комнаты быстро и эффективно, всего несколько минут за раз.  

      10. Дома пользуемся термосом.                                                

      11. Мы зашториваем окна на ночь.                                            

      12. Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим.                  

      13. Мы часто размораживаем холодильник.                              

      14. Мы используем раковину для мытья посуды.                      

      15. Мы моемся под душем, а не принимаем ванну.                   

      16. Мы  часто ходим пешком или ездим на велосипеде .

      17.  Мы часто пользуемся  различными электроприборами.    

      18. Мы снижаем температуру в помещении ночью.                  

      19. Мы повторно используем стекло, бумагу и металл.            

      20. Мы не покупаем товары, которые могут использоваться только один раз.      

      21. Мы не покупаем товары в больших обертках.                     

      22.  Мы используем конфорки плит зимой для обогрева помещения.         

Самоконтроль теста.

КЛЮЧ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕСТА:

Сложите все ответы ДА. Если у вас получилось:

•         От 1 до 9 ответов ДА: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой. Оценка «3»

•         От 10 до 15 ответов ДА: Вы являетесь хорошим примером всем остальным.  Оценка «4»

•         От 16 и выше ДА: Вы – образец бережливости, а это лучшее богатство. Оценка «5»

Работа над тестом

Работа в творческих группах:

1 группа – традиционных энергетиков

 Лидер представляется  и говорит, кто будет на каждый вопрос отвечать                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

1.     Типы традиционных электростанций и чем работают.

2.     На каких реках крупнейшие ГЭС?

3.     Преимущества и недостатки АЭС. Чернобыльская  АЭС.

4.     Подвести итог  лидеру  – недостатки энергетики.

2 группа – активисты по энергосбережению

1.     Секреты сохранения энергии в быту.

2.     Экономия электроэнергии при использовании электробытовыми приборами.

3.     Оформление экологической закладки.

4.      Подвести итог лидеру: группа составила примерный список рекомендаций по экономии электроэнергии  и каждый ученик получает такой список.

3 группа – Знатоки по энергосбережению

1.     Как сэкономить электроэнергию?

2.     Энергосберегающие лампы.

3.     Что эти лампы не любят?

4.     Подвести итог:  Расчет эффективности энергосберегающей лампы (таблица).

4 группа – альтернативных энергетиков

1.     Вечные источники энергии и типы электростанций.

2.     Преимущества и недостатки солнечных электростанций, где они расположены в России? На контурной карте  показать.

3.     Ветровая энергетика, где находится зона ветровой активности?

4.      Подвести итог лидеру.

Задания для 1 группы - традиционных энергетиков:

Заполнить таблицу: Преимущества и недостатки АЭС

	«+»     АЭС	«-» АЭС
1.
2.
3.

Нанести на контурную карту реки, на которых расположены крупнейшие ГЭС.

Подвести итог работы группы.

Работа 1 группы

Задания 2 группы активистов по энергосбережению:

Составление списка экономии электроэнергии.

Примерный список рекомендаций по экономии электроэнергии

1. Выработать привычку всегда выключать свет в комнате, которой в данный момент не пользуетесь.

2.Не оставлять без надзора работающий телевизор, магнитофон, приемник и другие приборы.

3.Чаще протирать от пыли лампочки и плафоны.

4.Всегда закрывать кастрюлю крышкой при приготовлении пищи.

5. Не держать форточки постоянно открытыми.

6. Установить электросчетчики.

7.Закрывать занавески ночью, чтобы дополнительно удерживать тепло.

8.Закрывать двери в парадных, а также двери на чердак и подвал.

9.Стирать, только если накопилось такое количество белья, что его достаточно для полной загрузки машины и при температуре 30 градусов.

10.Вместе с родителями расставить мебель правильно. Например, не ставить мебель около батареи – это потребует больше тепла для обогрева комнаты.

11.Использовать дома экономичные обогреватели.

12.Вместе с родителями отрегулировать температуру в холодильнике.

13.Регулярно размораживать морозильную камеру.

14.Раздвигайте шторы днем и дайте доступ дневному свету.

Каждый ученик класса  получает список.

Энергетическая закладка

Ученики раздают каждому закладки для информирования родителей, близких и соседей по энергосбережению.

Подвести итог работы группы.

Работа 2 группы

Задания 3 группе – знатоки по энергосбережению

Заполнить таблицу

Расчет эффективности ламп

Наименование	Срок службы
Лампа накаливания Цена
Лампа энергосберегающая Цена

Какие лампы советуете покупать?

Какие лампы экономичнее и почему?

Подвести итог работы группы.

Работа 3 группы

Гелиоэнергетика
Гидроэнергетика
Энергетика, использующая разность температур

Задания 4 группе – альтернативных энергетиков:

Альтернативные источники энергии

        Источники                                       Типы электростанции

Почему Россия не переходит на альтернативные источники энергии?

Нанести на контурную карту районы, где возможно строить солнечные и ветровые электростанции?

Подвести итог работы группы

Работа 4 группы

Экологическая и энергетическая закладка

Закрепление – рефлексия.

Ø Как мы можем помочь нашей стране, планете?

Ø Понравился ли вам урок? Почему понравился?

Ø Пригодятся ли вам полученные знания? Приведите примеры.

Тест на закрепление (каждому ученику)

1.     Перечислите электроприборы, расходующие много электроэнергии:

А. Электрочайник  Б. Стиральная машина  В. Телевизор  Г. Фен

       2.   К невозобновимым ресурсам относятся:  А. Энергия ветра  Б. Нефть

                                                                                            В.  Почва    Г. Газ 

       3.   ТЭС работают на:  А. Воде  Б. Уране   В. Топливе

       4.   К альтернативным источникам энергии относятся: А. ГЭС  Б. ТЭС

                                                                                                   В. Энергия ветра

       5.   В каком году Россия перейдет на энергосберегающие лампочки:

                А. 2012г.  Б. 2014г.  В. 2016 г.

       6.   Понравился ли урок:  А.  Да  Б. Нет

       7.   Пригодятся мне в жизни полученные знания:  А. Да   Б. Нет

Подведение итогов (работа жюри) и выставление оценок.

Домашняя работа - информировать родных  и соседей, расклеить дома или в подъезде энергетические закладки, памятки и список по энергосбережению с целью экономии энергии и тепла.