Открытый урок на тему "Семья Баркеров" (4 класс)

Открытый урок английского языка

Класс:  4«В»

Тема урока: «Семья Баркеров»

Базовый учебник: Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Радужный английский» (Rainbow English) 4 класс.

Цели и задачи:

·                   образовательная:  способствовать развитию лексических навыков по теме, а также навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

·                   развивающая: развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

·                   воспитательная: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; воспитывать  уважительное отношение к стране изучаемого языка.

·                   Здоровьесберегающие: создать атмосферу психологического комфорта, выполнить релаксационные упражнения

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Формы работы: фронтальная, индивидуально-групповая, самостоятельная.

Планируемые образовательные результаты:

·                   предметные: читать текст, содержащий изученный лексический материал, тренироваться в употреблении притяжательного падежа, чтении, говорении..

·                   метапредметные: коммуникативные: использовать ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного.

·                   личностные: формировать любознательность и стремление расширять кругозор; мотивировать к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

Педагогические технологии: проблемное обучение, ИКТ, коммуникативное обучение, деятельностный подход, парная работа, групповая работа, диалог культур, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация, видео.

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Речевая разминка

Учитель приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок. Задает вопросы.

- Good morning, class, sit down, please. It’s nice to see you.

 What day is it today? What date is it today? Who is absent? OK, thank you, sit down, please.

How are you today? Are you happy? Are you tired? Are you sick? etc.

Very good, thank you.

Let’s begin our lesson.

Учащиеся дают устный ответ в форме приветствия.

Good morning, teacher. I`m OK, fine, happy etc.

1.1 Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Лексико-фонетическая зарядка.

These brothers bathe with those brothers,

Those brothers bathe with these brothers.

If these brothers didn’t bathe with those brothers,

Would those brothers bathe with these brothers?

Этап 2: Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель предлагает обучающимся посмотреть на картинки на доске и сформулировать тему урока.

Now, look at the screen, please. What can you see?

What are we going to speak today? What is our topic?

Озвучивает цель урока.

The topic of our lesson is “Family”.

Просматривают картинки, отвечают на вопросы учителя и строят догадки по поводу темы урока.

P1: I can see a father.

P2: I can see a sister.

P3: I can see a son.

P4: I can see a granny.

P3,1,4,2: « Family». 

Этап 3: Актуализация знаний.

Учитель предлагает послушать, как Уилл рассказывает о своей семье и выполнить упражнение 2 стр.26  в учебнике.

Учащиеся слушают рассказ Уилла Баркера и отмечают какие из утверждений верны, а какие нет.

Этап 4: Первичное обобщение и систематизация.

Учитель предлагает учащимся вспомнить, что говорит о своей семье Маргарет Баркер (с.22 упр.7), и рассказать о ней используя словосочетания из упр.3 с. 23

Скажите, пожалуйста, что означают эти словосочетания по-русски с.23 упр.4

Учащиеся составляют рассказ о семье Маргарет Баркер, с помощью упр.3 с. 23

Этап 5: Применение знаний и умений в новой ситуации.

Предлагает учащимся посмотреть на картинку упр.5 стр24, сказать,  как часто эти ребята слушают музыку по телевизору.

Предлагает учащимся открыть тетради,  записать дату и  3 примера с использованием нового правила.

Учащиеся смотрят на картинку в учебнике, составляют предложения.

Учащиеся записывают три примера.

Динамическая пауза.

Т:Well done, boys and girls. We have the time to rest. Stand up, please. Let’s sing and dance together.

Смотрят, слушают, поют  и выполняют действия вместе с  показывающим.

Этап 7: Первичная проверка понимания и первичное закрепление.

Учитель реализует интерактивную дидактическую игру. Корзина идей. Учитель выделяет ключевое понятие изучаемой темы и предлагает учащимся за определенное время выписать как можно больше слов или выражений, связанных, по их мнению, с предложенным понятием (существительные, глаголы, прилагательные, выражения).

Учитель выписывает их на доску.

Школьники выписывают все, приходящие им на ум ассоциации.

Используюя слова, написанные на доске из задания «Корзина идей» учитель предлагает составить синквейн на тему «Family». Предварительно напомнив правила состовления синквейна.

Учащиеся составляют синквейн.

Этап 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Учитель организует рефлексию.

Can you talk about families?

Look at the picture and choose one leaves for you.

GREEN - Урок понравился. Мне понятна тема урока!

YELLOW – Урок мне понравился, но я еще испытываю затруднения!

RED – Урок мне не понравился, было трудно!

Этап 9: Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель объясняет домашнее задание.

SB p.28 ex.4.

The lesson is over.

You may be free.

Thank you for your work. Goodbye!

Ученики записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.