Открытый урок на тему:"Скорость, время, расстояние"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Румянцевская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок

по математике

для учащихся 4а класса

по теме «Скорость.Время.Расстояние»

 (в рамках недели начальных классов)

                                                                                                                                                  Подготовила:

                                                                                                                                                                                                             учитель начальных класов

                                                                                                                                                  Щербакова М.И.

2019-2020 уч.год

Математика

4 класс

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема: Скорость. Время. Расстояние.

Цели: Образовательные: познакомить с новой величиной – скоростью; установить зависимости между скоростью, временем и расстоянием;

отрабатывать вычислительные навыки.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты: Предметные: учащиеся получат представление о скорости как новой величине;

научатся использовать формулы при решении задач на движение;

ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию и работать с ней;

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

ХОД УРОКА

I.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности

Ребята, сегодняшний урок у нас немного необычный. У нас сегодня гости. Давайте их поприветствуем, повернитесь к ним, пожалуйста, и улыбнувшись кивните головой.

А теперь тихо сядьте и запишите:

29.01.20.     Классная работа.

II. Актуализация опорных знаний

Математическая разминка

- Логические задачки:

ü  Самолет пролетает расстояние от города А до города В за 1 ч. 20 мин. Однако обратный перелет занимает 80 мин. Как вы это объясните?

ü  «Мерседес» проехал 20км. Сколько километров проехало каждое их его четырех колес?

ü  Шел человек в город и по дороге встретил троих своих знакомых. Сколько человек шло в город?

ü  Три человека ждали поезда 3 часа. Сколько времени ждал каждый?

- Математический диктант с величинами

1)      -  Сколько м в 9км?            9000м

2)      -  Во сколько раз 800см больше, чем 100см?     в 8 раз

3)      -  Найти разность  90мин и 1ч      30мин

4)      -  Увеличь 15мин и 4раза              60мин или 1ч

5)      -  На сколько 180см больше, чем 1м?    на 80см

6)      -  Найти площадь прямоугольника со сторонами 13 см и 4 см?    52 кв.см

7)      -  Сторона квадрата равна 11 дм.  Найти периметр.           44 дм

8)      -  Сколько дм в 52м             520дм

9)      -  48ч- это сколько суток?      2 сут

10)   - 360мин – это сколько часов    6ч

Взаимопроверка по эталону.

- Работа с величинами

152     80    71     35     44    26    18     62  ( слайд 2)

- Расставьте числа в порядке убывания и прочтите слово

В    Е   Л    И   Ч    И   Н  А

(То, что можно измерить и сравнить)

-Какие единицы измерения мы знаем?

(Единицы измерения длины, объёма, массы, времени)

- Какая величина лишняя? Почему?  (слайд 3)

(Лишняя  кг.

 Все остальные единицы длины)

- Расставьте в порядке возрастания.  (слайд 4)

(3080 см, 3080дм, 3080 км, 3080 м)

- Все ли единицы длины вспомнили?

(нет, не хватает мм)

- Что можно сказать об этой единице длины?

(Она самая маленькая)

-Что измеряют единицами длины? ( длину, путь, расстояние)

1 Узелок на память ( слайд 5)

Расстояние – это путь, который надо преодолеть (S)

- Найдите закономерность и продолжите ряд? (слайд 6)

3ч., 240 мин, 5ч., 360 мин, 7 ч.,480 мин., 8ч., 600 мин.

(Величины расположены в порядке возрастания на 1 час. Происходит чередование ч./ мин.)

- Все ли величины измерения времени мы вспомнили? Каких величин не хватает?

(нет, сек., сутки, неделя, месяц, год, век)

2 Узелок на память ( слайд 7)

Время- это продолжительность, длительность чего-нибудь (t)

III. Постановка цели и темы урока.

- Алёнка и Василиса живут в одном доме и учатся в одной школе. Алёнка

тратит на дорогу от школы до дома 10 мин, а Василиса – 25 мин. Почему так происходит?

(Василиса идет быстрее, так как она тратит на дорогу меньше времени.)

- Если вам нужно быстрее доехать куда-либо, какой транспорт вы выберете: велосипед или автомобиль? Почему?

(Автомобиль, так как он движется быстрее.)

- Что вы сравнили у велосипеда и машины?

(Скорость движения)

- А измерить скорость можно?

(Можно для этого в машинах устанавливают спидометр)

- Если мы сравниваем скорость и можем её измерить, то какой вывод напрашивается?

(Скорость – это величина)

3 Узелок на память (слайд 8)

-  Помогите мне рассудить спор двух мальчиков Максим и Никита решили проверить кто из них бегает быстрее. Никита пробежал 45 м за 3 сек, а Максим  60 м за 4 сек. Каждый себя считал победителем, Никита кричал, что он меньше времени потратил на свой путь, а Максим с ним не соглашался - у него было большее расстояние. (слайд 9)
- Какие будут ваши предложения?
( дети высказывают свои версии, гипотезы)

- Можно ли сказать, что время 4 мин и 3 мин показатели скорости? (Нет.)

- А 60 м или 45 м? (нет)

- А как скорость зависит от времени и расстояния?

(Ни время, ни расстояние не являются характеристиками скорости, но скорость зависит от них)

- Сформулируете тему и задачи нашего урока? (Высказывания детей.)

- Значит, тема сегодняшнего урока “Скорость. Время. Расстояние.” (слайд 10)

- Мы должны познакомиться с новой величиной скоростью и

  установить зависимость между скоростью, временем и расстоянием.   

IV. «Открытие» нового знания.

- Что такое расстояние? (cлайд 11)

(Расстояние – это промежуток между двумя пунктами, точками, между чем-нибудь.)

 - В чём измеряется расстояние? (В единицах длины).Обозначается S

  - Что такое время?

( Время – это продолжительность, длительность чего-нибудь.) t

- В чём измеряется время? (В единицах времени).

– Если скорость величина, значит, есть единицы измерения скорости. В каких единицах измеряется скорость на спидометре?

                              км/ч

 

(cлайд 12)

– Единицы измерения скорости отличаются от ранее изученных?

-  Из каких единиц измерения складывается скорость?

- Что же такое скорость?

(Скорость – это расстояние пройденное за единицу времени) (слайд 13)

Вернёмся к нашей проблеме: кто же из ребят прав? (слайд 14)

– Какой путь пробежал Никита? (45 м)

-  Какое время он затратил? (3 сек)

-  Как узнать с какой скоростью он двигался? 45:3 = 15 м/с
– В каких единицах будет измеряться скорость движения Никиты?

– Аналогично находим скорость движения Максима.

Какой вывод можно сделать?(они двигались с одинаковой скоростью)

V Физкультминутка

VI. Первичное закрепление

- Как найти скорость зебры? (слайд 15)

- С чем связано понятие скорости?         

- Посмотрите на различные двигающиеся объекты.

- Соотнесите объект с его скоростью.

- Молодцы!  Мы много узнали, но, главное, мы научились находить скорость движения.

- Как вы думаете, сможем ли мы решить задачу.

- Как найти скорость?

- Что же надо сделать?

Работа по учебнику, стр.5

№8,9

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Итог урока.

- Ну что ж наш сегодняшний урок подошёл к концу. А в конце всегда принято подводить итоги и делиться впечатлениями.

- Сначала подведём итог:

- С какой новой темой мы сегодня познакомились на уроке?
- Что для себя нового узнали?
– Что такое скорость?

 - В каких единица измеряется скорость.?

- Как найти скорость?
– Где в жизни мы чаще всего встречаемся со скоростью?
– Хочется напомнить, что дорога очень опасна, необходимо соблюдать правила дорожного движения.

- Поднимите руку, кто понял как найти скорость?

- Кто не понял? Кому нужно объяснить ещё?

- Понравился ли вам урок?

Благодарю за урок. Отметки.

VII.  Домашнее задание

Стр.5- №11,12