Открытый урок на тему В.Бианки "Музыкант"

Литературное чтение.

Краткосрочный план урока № 56.

Предмет: Литературное чтение Урок: 56		Школа: гимназия №9
Дата:		ФИО учителя: Рейзвих Н.В.
Класс: 3		Количество присутствующих:		Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		В контексте сквозной темы «Искусство».
Тема урока:		В. Бианки «Музыкант» Музыка разговаривает на всех языках мира
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		3.1.2.1 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация 3.2.7.1 - сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях 3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)
Цели урока:		Познакомить учащихся с произведением  В. Бианки «Музыкант»
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя: - Я приветствую вас на уроке литературного чтения. Вот прозвенел наш школьный звонок, Мы пригласили гостей на урок. К ним повернитесь, дружно кивните Обещание скажите. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти! Вы за парты тихо садитесь, И за работу дружно беритесь.		Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей			Эмоц. настрой
2. Середина урока. 2 – 40 мин	Минута читательской грамотности  Слайд 1-2 1. Целеполагание - Прочитайте скороговорку (про себя, вслух медленно, быстрее, очень быстро). Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёда, много пчёл. По содержанию скороговорки можно определить о ком или о чём будет произведение, которое будем сегодня изучать. Как вы думаете о ком или о чём будет произведение?  (Обращаю внимание на выставку книг) - Ребята, посмотрите на выставку книг. Вы обратили внимание, книги какого автора здесь собраны? Именно его произведение мы сегодня будем изучать.   (Виталия  Бианки)  - А можно догадаться, О ЧЁМ ПИСАЛ Виталий Валентинович Бианки? (о животных, на обложках книг нарисованы животные) Знакомятся с биографией автора: Большую часть своего детства Виталий Валентинович Бианки проводил в деревне около леса, куда часто ходил с отцом-ученым. Вот там, в лесу, отец учил его терпеливо наблюдать за животными, растениями, учил записывать свои наблюдения. И вот эти записи пригодились писателю, когда он стал взрослым. Для детей он начал писать в 28 лет. Герои Виталия  Бианки – это не только звери,  птицы и  насекомые, но и их друзья – люди. 2. Работа по учебнику Развитие связной речи Знакомство  с произведением -  Как называется произведение В.Бианки? – Влияет ли музыка на ваше настроение? –  Как вы думаете о чём будет этот рассказ Медведь-музыка? -Каким вы представляете медведя? Сообщение о медведе.       На самом деле медведь—очень подвижный, ловкий, грозный зверь. Он хищник, одним ударом лапы может убить добычу. Кроме этого любит полакомиться плодами, кореньями, травой, малиной, черникой, мёдом. Зимой впадает в спячку. Если медведь недостаточно откормился осенью, он просыпается зимой и бродит в поисках пищи – становится шатуном. В конце зимы в медвежьих берлогах появляются медвежата. Два-три, а то и пять. Они весят около пятисот грамм.  - Сегодня  мы   с вами узнаем, что же необыкновенного произошло с Медведем из произведения Виталия  Бианки «Музыкант». 3. Словарная работа. Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы. Колхозник – житель сельской местности. Щепка - тонкая пластинка, отколотая от дерева. Пиликать – издавать тонкие, тоскливые звуки. 4. Чтение рассказа учителем и хорошо читающими детьми. Чтение текста со смысловыми остановками, прогнозированием с. 31-32. Учитель каждый раз задаёт вопрос и после прочтения каждой части выясняется, чьи прогнозы (ответы) совпали с авторскими. 1) Пойдет ли старик на охоту? (нет, потому что он увлёкся игрой на скрипке) 2) Кто в лесу мог издавать звонкий, протяжный звук? (Лось,  дятел, медведь) 3) Как поступит старик с медведем? (застрелит, поймает) 5.  Проверка первичного восприятия. – Ребята, к какому литературному жанру художественной литературы вы отнесли это произведение? - Что вас удивило в рассказе? (Медведь играл на щепке, а это необычное явление в природе) - Почему охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку?   (Любовь к прекрасному,  музыке спасла жизнь дикому  зверю – медведю) -  Верно дети, человек, любящий и понимающий  музыку, искусство,  не способен совершить плохой поступок. 6. Динамическая пауза Игра «ДА-НЕТ» - А сейчас посмотрим, как внимательно ли вы меня слушали! Я вам буду задавать вопросы, и если ответ ДА, хлопаем, если НЕТ—прыгаем.  Итак, начинаем: 1.  Старик медвежатник играл на балалайке? (НЕТ, на скрипке) 2.  Знакомый колхозник видел в лесу волка? (НЕТ, медведя) 3.  Старик присел отдохнуть на пенек? (ДА) 4.  Звук, который услышал старик, слышался с опушки? (ДА) 5.  Медведь сидел на дереве? (НЕТ, под деревом) 6.  Старик убил медведя? (НЕТ). -Молодцы! Все справились с заданием. 7. Работа в тетрадях Составление плана к произведению Т с 18 План: 1 Старый медвежатник и колхозник. 2 В лесу старик долго искал медведя. 3 Игра медведя на разбитом грозою дереве. 4 Лесной музыкант. (К) Сравнивать поступки главных героев, С 34 учебника и с 18 Т 8. Работа с текстом (понимание). -Прочитайте строки, где говорится, какое увлечение было у старого охотника. -Что посоветовал охотнику знакомый колхозник? -Прочитайте, какие звуки услышал охотник в лесной тишине? -Прочитайте, чему удивился старик. -Прочитайте, как старик играл на скрипке теперь? Почему? (научился у медведя) -Найдите, где говорится, почему охотник не убил медведя? (охотник не смог убить медведя, потому что медведь, как и он сам, любил музыку) 9. Работа в тетради «Что я знаю и умею» Тест 1. Что делал старик, когда встретил колхозника? а) ловил рыбу; б) играл на скрипке; в) играл на баяне. 2. Какой звук услышал старик в лесу? а) красивый тонкий звук; б) как рубят деревья; в) пронзительный комариный писк. 3. Кого он увидел в лесу? а) зайца; б) лису; в) медведя. 4. Как поступил старик? а) ушел домой; б) убил медведя; в) пожалел медведя, который был таким же музыкантом, как и медвежатник. взаимопроверка		Читают текст, отвечают на вопросы и проверяют успехи. Формулируют тему урока, определяют цель урока Работают над сквозной темой раздела Работают с учебником Работа над литературным произведением Работают со словарными словами Работают с произведением Работают в тетрадях Выполняют тестовые задания Взаимопроверка теста, оценки		ФО ФО ФО ФО ФО	презентация Портрет В.Бианки Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации
3. Конец урока. 40-45 мин	10.Итог урока. -Сформулируйте главную мысль рассказа с помощью пословицы. Доброе братство дороже богатства. Рефлексия. ·         На сегодняшнем уроке я узнал …		Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке		ФО	Пословицы

Краткое описание документа:

Открытый урок по литературному чтению. По программе 3 класса. На тему В.Бианки "Музыкант". К уроку прилагается презентация. Для использования материала необходимо использовать два документа.