-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
План урока.
Организационный момент (1
минута)
Актуализация знаний для изучения нового материала
постановка проблемы (5 мин) tll Усвоение новых знаний (15 мин) lV Закрепление
новых знаний (13 мин)
Подведение итогов по теме (6
мин)
V Выставление отметок (1 мин) М Домашнее задание (1 мин) Цели урока:
1. Образовательные: познакомить с полезными богатствами, их разнообразием, свойствами, значением для людей, обобщить и апивизировагь уже имеющиеся знания. 2, Развивающие: научить определять и самостоятельно формулировать основные особенности подземных богатств на основе наблюдения; создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи, З. Воспитательные: создать условия для формирования умения работать а группах, воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, учить экономно использовать богатства нашей Родины, Задача:
формирование умения правильно называть, анализировать и охранять природные богатства своего края, Оборудование:
1, Образцы полезных ископаемых, иллюстрации с изображением добычи и применения полезных ископаемых.
2. Учебники «Мир вокруг нас», 4 класс, 1 часть — М «Просвещение» 2011г (автор А. А.
Плешаков)
З. Рабочие тетради «Мир
в0фуг нас» 4 класс, 1 часть - М «Просвещение» 2011 г (автор А.
А, Плешаков)
Ход урока:
Организационный момент (психологический
настрой).
Учитель:
Ребята, у нас на уроке сегодня присутствуют гости. Это учителя нашей школы. Обернитесь и поприветствуйте их .
Снова пришел долгожчанный ми.=— Нам пора в дорогу.
Он зовет нас, в загадочный мир,
Таинственный мир природы.
ll Актуализация знания для изучения нового материала - постановка проблемы.
Учитель: Что такое водоемы?
Ученик: Водоемы — это хранилища воды, которая необходима всему живому. А для растений и животных, которые там юзут еще и единственный дом.
Учитель: На какие две группы можно разделить водоемы_?
Ученик: Естественные и искусственные,
Учитель: Назовите естествееные водоемы и как они созданы?
Ученик:
Естественные водоемы это 
и океаны,они созданы природой. Учитель: Назовите
искусственные водоемы и как иони созданы?
Ученик: Искусственные водоемы это
пруды, водохранилища, каналы. Они созданы руками людей
Учитель: Можно ли назвать водоемы богатством земли?
Ученик: Да,
Учитель: Обоснуйте свое мнение.
Ученик. Они украшают землю, радуют красотой, Люди здесь отдыхают, купаются, загорают, по воде путешествуют, перевозят фузы. Из водоемов берут воду, без которой не обойтись в быту и на производстве.
Учитель: Какая река самая большая на территории КЧР?
Ученик: Самая большая река в «Р-р,Кубань.
Учитель: Назовите самое большое искусственное водохранилище в ЮЧР_ Ученик:Большой Ставропольский канал,(Кубанское водохранилище).
Проблемная ситуация
Учителы Что относится еще к природным богатствам?
Ученик: Воздух, почва, растения, животные, полезные ископаемые
Учитель: Сегодня на урок я принесла товары, которые можно приоерести в магазине, те которые необходимы в быту, Вот они: ножницы. глиняная свистулька, набор школьных мелков, мыло, торфяной горшочек, плакат с изображением Медного всадника, кирпич. таблетки активированного угля, стакан, игрушечная газовая плита. Что объединяет эти товары?
Ученик: они созданы человеком и необходимы людям.
Учитель: Из чего они сделаны?
Ученик: трудно ответить,
хотя можно предположить, что они сделаны из того, что дала природа.
Учитель: Попробуйте сформулировать точнее.
Ученик: Из полезных ископаемых,
Учитель: Почему они так называются?
Ученик: Их добывают глубоко под землей,
Учитель: Сформулировать тему сегодняшнего урока.
Ученик: (Полезные ископаемые, такую тему мы изучали в З классе) Учитель: Точнее, вспомните, пожалуйста, где они добываются?
Ученик: они добываются глубоко под землей, являются нашим богатство, поэтому можно предположить, что тема урока: «Наши подземные богатства».
IV Усвоение новых знаний
Учитель: Что такое полезные ископаемые?
Ученик:
Это горные гтороды и минералы, которые человек использует в хозяйстве. Учитель:
Ископаемые, объясните смысл этого слова 
Ученик: Их выкапывают, добывают из земли.
Учитель: Из курса природоведения З класса. Какие полезные ископаемые вам известны?
Ученик: гранит, железная руда, известняк, песок, глина, торф, природный газ,
Учитель: В природе очень много подземных богатств, польза от их добычи и переработки огромна, поэтому человечество не может жить без использования полезных ископаемых.
Гранит — горная порода, состоящая из зерен нескольких минералов. «Зерно» по латыни — грануш От этого слова появилось название — гранит.
Каменный уголь образовали растения, которые жили на Земле много миллионов лет назад. Земля выглядела тогда совсем не так. На ней не было ни птиц, ни зверей, ни людей. Да и растения были другими. Это были гигантские папоротники-дерезья с толстыми стволами — колоннами. Вот эти деревья и превратились в каменный уголь. Это удивительная зесточка из бесконечно далекого прошлого.
А где мы видели папоротники?
Ученик: В ботаническом саду
Санкт-Петербурга
Известняк образовался из остатков
морских организмов, он сложен из кальция 
Известняк использует в строительстве. Мрамор и
мел — его разновидности.
Железная руда. Слово произошло от слова «джальза»_ На поверхности земли люди находили железные метеориты и делали из них орудия для труда и охоты, украшения. Первым орудием труда был камень. Но как-то камень упал в костер и расплавился. Так было положено начало металлургии — производству металлов,
Нефть — жидкое полезное ископаемое, Ученые разных стран спорят о том, как она появилась. Одно очевидно она образовалась из остатков каких-то живых организмов, lV Закрепление знаний.
Учитель: Почему необходимо очень экономно использовать подземные богатства? Ученик: Это такие богатства, которые нельзя восстановить. Подземное богатство земли бесценно, поэтому необходимо использовать их очень экономичнђ и бережно.
Учитель: Как вы (школьники) можете помогать
взрослым з охране полезных ископаемых? Ученик: Собирать металлолом, следить,
чтобы попусту не горел газ а плите, зимой не оставлять открытой дверь в
подъезд, беречь тепло.
Учитель: Вы хорошо поработали, Узнали много нового, обобщили изученные знания.
Надеюсь, что вы легко справитесь с заданием.
С каждого ряда по три человека (это команда), называется игра «Вопрос из конверта».
(Берут из конверта вопросы, обсуждают, выбирают
правильный, озвучивают ответы) 1 конверт (1 команда) 1 -задание:
Что такое полезное ископаемое?
1) Все, что люди добывают из под земли.
2) Все полезные для человека минералы и горные породы.
З) Минералы и горные породы, которые люди добывают из-под земли и используют их
2 - задание:
Назовите горючие полезные ископаемые.
А — гранит
Б — нефть
В — газ
Г — каменный уголь
1) АБГ
2) АВГ (правильный ответ)
3) АБГ
4) БВГ
2 конверт (2 команда) 1 задание:
Укажите рудное полезное ископаемое: 1) природный газ
2) торф
З) железная руда (правильный ответ)
4) нефть
2 задание:
Какое полезное ископаемое используют при производстве кирпичей? 1) глина (правильный ответ)
2) известняк З) торф
4) мрамор
З задание:
Человек из глины научился делать посуду, Посуда это часть природы или изделие?
3 конверт
1 задание: Какое полезное ископаемое используется при производстве стекла?
1) глина
2) песок З) известняк
4) торф
2 задание;
Укажите общее свойство для каменного угля, нефти. природного газа:
1) твердость
2) 
цвет
3) текучесть 4) горючесть З задание:
Итог па игре:
Учитель: Вы хорошо справились С задание““ Работали активно и быстро.
V Выставление отметок..
Учитель: Понравился лм вам урок? Ученик: Очень понравился Учитель: Чем?
Ученик: Мы работали дружно, коллективом, узнали много интересного.
Ш Домашнее задание.
Дома:
1) проверьте знания, полученные на уроке, ответив на вопросы учебника на стр. 149 Урок окончен.
1. Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон. (Овраг.)
2. Место, где река берет свое начало. (Исток.)
З. Нижняя часть горы, холма. (Подошва.)
4. Есть у оврага, холма, горы. (Склон.) 5, Самое теплое море России. (Черное море)
б. Форма поверхности. (Холл.)
7. Вся территория земной поверхности разделена на природные... (зоны). Ключевое слово: водоемы
В каталоге 6 543 курса по разным направлениям
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Путешествие по Москве
Учебник: «Окружающий мир», Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Весна
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Почему радуга разноцветная?
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Кто такие рыбы?
