|
Этапы урока
(определяет учитель в зависимости от типа урока)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые метапредметные умения
|
|
|
|
|
I.Организационный
момент .
|
Подготовка класса к работе
|
Готовятся
к уроку
|
Регулятивные: принимают
учебную задачу
|
|
II.Мотивация к учебной деятельности.
|
–
Предлагает просмотреть видео и
отгадать
новую тему.
–
Помогает учащимся определить тему и поставить цель урока.(Слайд
1,2,3)
|
-
Смотрят видео,формулируют тему урока.
- Записывают
тему урока в тетрадь, формулируют задачи урока.
|
Личностные :
сформированность потребности в самовыражении, в самореализации.
|
|
III . Актуализация знаний учащихся.
|
Проводит
проверку знаний.
1.Беседа
по вопросам:
-Что
такое мораль?
-Что
такое нравственная культура?
2.Решить тест
https://interneturok.ru/lesson/obshestvoznanie/8-klass/sfera-duhovnoy-kultury/sfera-duhovnoy-zhizni/testcases
(слайд 4)
|
-Показывают
выполненное домашнее задание в рабочей тетради.
-Отвечают
на вопросы учителя , дополняют ответы друг друга.
2.Выполняют
тест ,присылают скрины своих результатов.
|
Коммуникативные::планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные:умение
определять понятия,создавать обобщения.
|
|
IV.Изучение нового материала.
|
1.Предлагает
прочитать стр.131-133уч. Найти в тексте ответы на вопросы:
-Что
такое наука ? ( Слайд 6)
-Каковы
главные функции науки?
(
Слайд 7,8,9)
2.Предлагает
прочитать стр.133-134уч.
Ответить на вопросы:
-Каковы
основные черты большой науки?
-Почему для развития науки необходимо сочетание индивидуального творчества и
деятельности крупных научных коллективов?
3.Предлагает
прочитать стр.135- 136 уч.,выяснить, каковы основные положения этики
ученых?(слайд 17)
-Показывает
и комментирует презентацию.
4.Предлагает
прочитать стр.136-137уч.
Ответить на вопросы:
–
В чем состоит взаимосвязь науки и образования?
–
Какова роль образования в современном обществе?
–
(слайд 18-22)
5.Проверка
опережающего д/з (найти определение к понятию «Самообразование»)
6.Предлагает
просмотр видео.
|
-Работают
с текстом, находят требуемую информацию и отвечают на поставленные вопросы.
Читают
определение
Акцентрируют
свое внимание на видео
|
Познавательные: находить в тексте
требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста ; объединять
предметные явления в группы по определенным признакам.
Коммуникативные : умение
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками ; умение работать индивидуально и в группе.
|
|
V.Первичное осмысление и закрепление.
|
1)Предлагает
текст со стр.132,137 учебника преобразовывать в другую модальность( сплошной
текст в графический).
1
уч.-функции науки (прил.1)
2
уч.-общее образование (прил.2)
|
-Находят требуемую информацию.
-Делают схему и заполняют.
|
Познавательные: находить в
тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста;
выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных
ему слов.
|
|
VI.Физминутка
|
Предлагает прослушать аудио (минусовку) и подпевать.
|
Слушают музыку и
подпевают .
|
Личностные: готовность и
способность обучающихся к саморазвитию
|
|
VII.Словарная работа
VIII.
Диагностика результатов (контроль и оценка).
|
Наука
– это форма духовной деятельности людей, направленная на
производство знаний о природе, обществе, самом познании и имеющая
непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов
Образование – процесс приобщения
знаний о мире, приобщение к культуре, ценностям, Отечества, мировой
цивилизации
Послеву́зовское профессиона́льное образова́ние
— система повышения квалификации лиц, имеющих высшее образование.
(слайд 23)
1)Предлагает выполнить задания.
-
установите соответствие (3 задания)
(слайд 27,28,29)
2)составить кластер «Наука» (прил. 3)
|
Делают запись в тетради.
-Выполняют задания.
Составляют кластер
|
Познавательные : умение определять
понятия,создавать обощения.
Личностные: готовность и
способность обучающихся к саморазвитию
Предметные:строить
рассуждения от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений
к общим закономерностям.
|
|
IX.Итог урока.
Рефлексия.
|
-Предлагает
уч-ся самостоятельно оценивать свою работу на уроке.
-
Оценивает работу учащихся на уроке.
-Ставит
оценки.
-Предлагает
дополнить предложения
Я
могу определить понятие …
На этом
уроке я похвалил(а) бы себя …
Мне
было трудно …
Изучая
тему «Наука и образование», я пришёл к выводу...(слайд 32)
|
-Учащиеся примерно оценивают свою работу .
-Отвечают на вопросы.
-Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Самостоятельно оценивают тот материал, который изучили на уроке
(интересно, трудно, бесполезно)
|
Личностные: понимают значение знаний для
человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня
усвоения изучаемого материала
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.