Открытый урок " Одноклассники, сверстники, друзья"

Тема:  Сверстники, одноклассники, друзья			Школа –лицей №23
Дата .			Ф.И.О.учителя: Исмаилова Ж.А
Класс: 2			Кол-во присутствующих:	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы; 2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение по событиям; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов (рассказ); 2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки
Учебная цель	Умеют отвечать на вопросы по тексту. Знают жанр произведения (рассказ). Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки
Воспитательная цель	Воспитывать  чувство доброжелательности,, показать, какими качествами должен обладать настоящий друг
Предполагаемый Результат	Все учащиеся смогут
	прочитать текст и передать содержание по вопросам; доказать, что прочитанный текст рассказ; объяснить смысл фразы «Я доверяю другу»; переписать пословицу в тетрадь.
	Большинство учащихся смогут
	рассказать о друге, по опорным словам, обосновывать ответ, опираясь на собственный опыт.
	Некоторые учащиеся смогут:
	вспомнить другие рассказы о дружбе и пересказать их; составить рассказ, используя новые слова
Языковая цель	Полиязычие: дружба – достык – frendship.  Основные термины и словосочетания      рука друга, локоть друга. Я доверяю другу. Используемый язык для диалога/письма на уроке Дружба, одноклассники, друзья, сверстники.
Материал прошедших уроков	Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Досуг» на русском языке.
Оборудование	Мультимедийная презентация  , Отрывок из мультфильма « На задней                                      парте», аудиозапись рассказа « Друзья»                                                                    Запись детской песни «Друг в беде не бросит», « Когда мои друзья со мной»
Планируемое время	Запланированная деятельность				Ресурсы
Начало 10 минут Середина урока. 25мин. Физминутка Мимическая гимнастика	1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Давайте проверим готовность к уроку -Руки ? На месте -Ноги? На месте - Локти ?  У края -Спина ? Прямая. Опережающее задание ( Найти строки из  песни, где поется о дружбе) Тему урока , о которой мы будем говорить сегодня, узнаете  если внимательно прослушаете следующую песню -Как вы думаете, почему прозвучала эта песня? Вы догадались верно, мы будем говорить о дружбе Сообщение темы урока 2. Актуализация знаний. Учитель предлагает посмотреть фрагмент мультфильма «На задней парте», назвать его героев по-разному: дети, школьники, одноклассники. Высказать, что больше всего в этой истории понравилось.   Деление учеников на группы Одноклассники , сверстники, друзья 3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Одноклассники – сверстники – друзья. Объяснить их лексическое значение, что их объединяет. Учитель предлагает послушать текст-ситуацию.  Беседа по содержанию: –          Как звали друзей? –          Как они учились? –          Кто занял первое место? –          Почему Миша пересел на другую парту? –          Объясните, что произошло с Мишей? –          Как бы ты повел себя на месте Миши? (Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы. Учитель предлагает прочитать определение, что такое рассказ, знакомит учащихся с признаками рассказа. Подумать, можно ли этот текст назвать рассказом, почему? Найти вступление, основную часть и концовку рассказа. Прочитать. Какие события в нем происходят? -Улыбнитесь друг другу -Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбного человека -А какое выражение лица бывает у враждебно- настроенного человека? (И, П) Учитель предлагает прочитать информацию рубрики «Знаете ли вы, что», обсудить с другом, какие качества ценятся в дружбе больше всего. Составить словосочетания (слово-предмет + слово-признак) окачествах друга или подруги. (К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации, прочитать имена детей, назвать, в какой стране они учатся. (И, П) Учитель предлагает поиграть и проверить, могут ли руки подружиться. Пожать друг другу руки и объяснить смысл словосочетаний: Рука друга и Локоть друга. (Дружба и поддержка людей) 4. Закрепление изученного материала. (И, П) Учитель предлагает предложение «Я доверяю другу» записать в тетрадь. (Г) Учитель предлагает объединиться в группы, обсудить, какими красками можно нарисовать дружбу, выбрать нужный цвет и написать этим цветом одну пословицу о дружбе, объяснить пословицу и выбор цвета. Работа в рабочей тетради.				Работа с одаренными детьми Песенка про дружбу видеоролик Слайд №1 «Что такое дружба?» Понятие Отрывок из мультфильма «На задней парте» Прием « Наводящие вопросы» Мозговой штурм Презентация. Значение слов Слайд№2 Приемы формативного оценивания «Матрица посадочных мест» Аудиозапись Техника  «Фронтальный опрос» Выводы по тексту Командная работа Учебник, задание 1, 2. Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. Игра «Волшебный стул»На волшебный стул приглашается один из  участников как только он садится учащиеся называют его достоинства Учащиеся называют качества( умный, добрый ,внимательный) Указывают на поведенческие характеристики( он всегда помогает, кнему можно обратиться с просьбой) Правила письма http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma Рабочая тетрадь.
Конец урока. 5 мин.	5. Итоги урока. -Обсудите в каждой группе, какими красками можно нарисовать дружбу, выбрать нужный цвет и написать этим цветом одну пословицу о дружбе, Найти слова –признаки к слову друг. Слово учителя:Вы взяли яркие, теплые тона красок. Это говорит о том , что дружба –это теплое чувство, которое сопровождается  яркими  эмоциональными состояниями. Слово ученика.Вывод. Домашнее задание:Упр.5				Кластер Видеозапись. Песенка «Когда мои друзья со мной»
Дополнительная информация		Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? Формативное оценивание
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам Усложнение задания: учащийся говорит несколько слов о себе. Упражнение для менее способных: учащиеся приветствуют друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова Рефлексия - Были ли цели обучения/  урока достижимыми  Чему сегодня научились учащиеся? - Какой была атмосфера обучения?  Успешными ли были задания по установлению   различий между учащимися? - Придерживалась  ли я временного графика?		Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)? 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)? 1: 2: Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока