Открытый урок
по Алгебре в 10 классе на тему
«Степенная
функция, ее свойства и график»
Составил: учитель
математики Елисеев Алексей Дмитриевич
МБОУ Каринская
средняя общеобразовательная школа
МО,
Одинцовский городской округ, село Каринское, сентябрь 2020 г.
Тема урока: степенная
функция, ее свойства и график.
Тип урока: изучение
нового материала.
Цели урока:
Ø обобщить понятие степенной функции, ее
свойств путем знакомства со свойствами и графиками различных (в зависимости от
показателя степени) видов степенной функции;
Ø обозначить перспективу практического
применения знаний о степенной функции.
Ø Образовательная цель: обеспечить
повторение, обобщение и систематизацию знаний о степенной функции: виды,
свойства и график.
Ø Воспитательная цель: создать условия
для применения на уроке математики знаний, полученных в других предметных
областях; развивать познавательную активность, самостоятельность, упорство в
достижении цели, а так же коммуникативные способности учащихся.
Ø Развивающая цель: продолжить развитие
культуры умственной деятельности (анализ, синтез, классификация, планирование),
математическая речь
Оборудование: компьютер, интернет ресурс DESMOS.COM, проектор с экраном, доска,
учебник для ОО «Алгебра и начала математического анализа» Ш.А. Алимов.
План
урока:
- Организационный
момент (приветствие, сообщение темы урока, постановка задач урока)
- Актуализация знаний: повторение понятий функции, графика
функции, свойства степени и корня, визуализация известных графиков
функций: y=x², y=x³, y=1/x ,y=√x или y=x½ с указанием области
определения функции, множества значения функции, промежутков
убывания/возрастания функции, наибольшее/наименьшее значение функции.
- Изучение нового материала: определение степенной
функции, свойства функции для всех показателей. Знакомство с графическим и
математическим онлайн калькулятором DESMOS.COM.
- Закрепление учебного материала: решение задач. Практическое
применения степенных функций.
- Домашнее задание.
- Рефлексия: итог урока, оценивает деятельность класса
и отдельных учащихся, выделяет удавшиеся моменты, выясняет, что вызвало
наибольшую трудность.
Ход
урока:
- Организационный
момент.
Здравствуйте. Садитесь. Отложим все лишнее и настроимся
на рабочий лад. Сегодня у нас урок по теме “ Степенная функция “.
Целью нашего урока является показать роль свойств
степенной функции в процессе решения ряда математических, физических и
экономических задач, а, следовательно, и роль этой функции и ее свойств в
процессе сдачи ЕГЭ.
- Актуализация
знаний учащихся
Для начала вспомним определение функции:
Вопрос 1: Что такое функция?
Ответ: Функция (отображение, оператор, преобразование)
— соответствие между элементами двух множеств, установленное по такому правилу,
что каждому элементу первого множества соответствует один и только один элемент
второго множества.
Вопрос 2:
Какие функции Вы знаете?
Ответ:
Ø
Прямая
пропорциональность.
Ø
Линейная
функция.
Ø
Обратная
пропорциональность.
Ø
Квадратичная
функция.
Ø
Степенная
функция.
Ø
Показательная
функция.
Ø
Логарифмическая
функция.
Ø
Тригонометрические
функции.
Ø
Обратные
тригонометрические функции.
Все выше перечисленные функции относятся к элементарным
функциям.
Элементарные функции — функции, которые можно
получить с помощью конечного числа арифметических действий и композиций из
следующих основных элементарных функций. Каждую элементарную функцию можно
задать формулой, то есть набором конечного числа символов, соответствующих
используемым операциям. Все элементарные функции непрерывны на своей области
определения.
Вопрос 3:
Что называется графиком функции?
Ответ:
Ø
Это геометрическое
понятие в математике, дающее представление о геометрическом образе функции.
Ø
В случае
использования прямоугольной системы координат, график функции — это
геометрическое место точек плоскости, абсциссы (x) и ординаты (y), которые
связаны отображаемой функцией или проще множество точек координатной плоскости,
абсциссы которых составляют область определения функции, а ординаты
соответствующие значения функции.
Ø
Изучение
любой функции завершается построением графика этой функции.
Задание:
Обратите
внимание, на эскизе представлен некий пейзаж. Постарайтесь среди данных линий
найти графики функций.
Вопрос
3: Так
любое ли множество точек на координатной плоскости задает график функции?
Ответ:
Нет,
только такое множество, где каждому значению аргумента соответствует только
одно значение функции
Посмотрите, насколько значимо изучение функции! Как мы
видим на эскизе, графики функций встречаются не только в математике, но и в
природе (горы, леса, деревья) – все, что нас окружает, состоит из графиков
функций.
Вопрос: А какие из этих линий относятся к
графикам степенных функций?
Теперь
давайте вспомним следующие функции, их графики и свойства:
y=x², y=x³, y=1/x
,y=√x или y=x½ , y=x
На рисунке изображены графики ряда степенных функций,
обозначенные цифрами от 1 до 5). Давайте вспомним:
Ø
названия
графиков и их соответствие алгебраической записи функции;
Ø
свойства
изображенных функций (область определения, область значений, четность/нечетность).
Будем
называть функцию, а вы же должны указать соответствующий ей график функции (или
наоборот).
- Степенная
функция.
И так,
мы вплотную приблизились к пониманию степенной функции.
3.1 Степенная функция — это функция вида y = xp , где p — заданное действительное
число (показатель степени).
Ø
К
степенным функциям часто относят и функцию вида y=kxp , где k — некоторый (ненулевой) коэффициент.
Ø
На
практике показатель степени почти всегда является целым или рациональным
числом.
Ø
Если
показатель степени — целое число, то можно рассматривать степенную функцию на
всей числовой прямой (кроме, возможно, нуля).
Ø
Графики
степенной функции при натуральном показателе p (=n, принадлежит множеству N – натуральных чисел) называются параболами порядка
n.
Ø
При p=1 получается y=kx, называемая прямой пропорциональной
зависимостью.
Ø
Графики
функций вида y=xn где n — натуральное число,
называются гиперболами порядка n.
Ø
При p=-1 получается функция y=x-1 или y=1/x называемая обратной пропорциональной
зависимостью.
Ø
Если p=1/n ,то функция есть
арифметический корень степени n.
С помощью интернет ресурса DESMOS.COM
(известный графический и математический калькулятор) наглядно демонстрируем
графическое отображения степенных функций, которые будем рассматривать ниже.
Ø
Ссылка на
графический калькулятор: https://www.desmos.com/calculator?lang=ru
Ø
Ссылка на
руководство пользователя редактором DESMOS
на русском языке:
https://desmos.s3.amazonaws.com/Desmos_User_Guide_RU.pdf
3.2
Свойства степенной функции:
1.
Если показатель p = 2n — четное натуральное
число:
1.1. область определения — все
действительные числа, т. е. множество R;
1.2. множество значений —
неотрицательные числа, т. е. y ≥ 0;
1.3. функция четная;
1.4. функция является убывающей
на промежутке x ≤ 0 и возрастающей на промежутке x ≥ 0.
1.4.1.
Пример функции с показателем p = 2n: y
= x4, y =x16
2.
Если показатель p = 2n - 1 — нечетное натуральное
число:
2.1. область определения —
множество R;
2.2. множество значений —
множество R;
2.3. функция нечетная;
2.4. функция является
возрастающей на всей действительной оси.
2.4.1.
Пример функции с показателем p = 2n -
1: y = x5 и y=x17
3.
Если показатель p = -2n, где n —
натуральное число:
3.1. область определения —
множество R, кроме x = 0;
3.2. множество значений —
положительные числа y > 0;
3.3. функция четная;
3.4. функция является
возрастающей на промежутке x < 0 и убывающей на промежутке x > 0.
3.4.1.
Пример функции с показателем p = -2n: y = 1/x2
и y = 1/x16
4.
Если показатель p = -(2n - 1), где n —
натуральное число:
4.1. область определения —
множество R, кроме x = 0;
4.2. множество значений —
множество R, кроме y = 0;
4.3. функция нечетная;
4.4. функция является убывающей
на промежутках x < 0 и x > 0.
4.4.1.
Пример функции с показателем p = -(2n - 1): y = 1/x3
и y = 1/x17
5.
Если показатель p — положительное действительное
нецелое число:
5.1. область определения зависит
от четности знаменателя;
5.2. множество значений зависит
от четности знаменателя;
5.3. функция является
возрастающей/убывающей в зависимости от четности знаменателя;
5.3.1.
Пример функции с показателем p, где p — положительное
действительное нецелое число: y =x1/3
и y= x4/3.
6.
Если показатель p — отрицательное действительное
нецелое число:
6.1. область определения — зависит
от четности знаменателя и числителя, но x≠0;
6.2. множество значений — зависит
от четности знаменателя и числителя, но y≠0;
6.3. функция является убывающей
на промежутке x > 0.
6.3.1.
Пример функции с показателем p, где p — отрицательное
действительное нецелое число: y =x-4/3 и y=
x -1/3.
4. Решение задач. Практика
4.1 Задача 1.
Рассмотрим
задачу из физики (пример практического применения степенных функций):
На учебном полигоне произведён выстрел из зенитного
орудия в вертикальном направлении. Требуется определить наибольшую высоту
подъёма снаряда h, время подъёма t1 и время падения t2, если начальная скорость
снаряда V0 = 400 м/с. Сопротивлением воздуха пренебречь.
Решение:
(проводится совместно с учениками на доске).
Вопрос
|
Ответ
|
На доске
|
Что
дано в задаче?
|
Начальная
скорость снаряда V0 = 400 м/с, указано направление
выстрела.
|
Дано:
V0 = 400 м/с.
|
Что
нужно найти?
|
Наибольшую
высоту подъёма снаряда, время подъёма и время падения.
|
Найти
h, t1,t2.
|
Записываем
решение.
|
Решение.
|
Какой
функцией выражается закон движения снаряда?
|
Квадратичной
функцией
,
где g – ускорение свободного
падения, g = 9.8 м/с.
|
g = 9.8 м/с.
|
А
что будет графиком данной функции?
|
Графиком
данной функции является парабола.
|
Рисунок
|
Куда
будут направлены её ветви?
|
Ветви
параболы направлены вниз.
|
Где,
следовательно, будет наибольшая высота подъёма снаряда?
|
Наибольшая
высота подъёма снаряда будет в вершине параболы.
|
Что
необходимо знать для нахождения наибольшей высоты?
|
Необходимо
найти координаты вершины параболы.
|
Что
мы получим, подставив данные?
|
;
|
Как
найти время падения снаряда?
|
Время подъёма снаряда соответствует
интервалу возрастания функции и равно 41с. Время падения снаряды соответствует
интервалу убывания функции и равно времени подъёма, так как график функции
симметричен относительно прямой, проходящей через вершину параболы.
|
Ответ:
|
Ответ:
h = 8.16 км; t1 = t2 ≈ 41c.
|
4.2 Задача 2.
Рассмотрим
задачу из экономики с использованием степенной функции:
Вкладчик
поместил в банк 1000р. Банк ежегодно выплачивает вкладчику 3% от суммы вклада.
Какую сумму денег s получит вкладчик через 2 года?
Решение:
(проводится совместно с учениками на доске).
Вопрос
|
Ответ
|
На доске
|
Что
нам дано?
|
Первоначальная
сумма денег (s0),
Число
процентов, начисляемых банком в год (r),
Число
лет, в течении которых деньги находились в банке (T)
|
Дано:
s0=1000
r=3%
T=2 года
|
Что
нужно найти?
|
Сумму
денег (S)
|
Найти: S-?
|
Вычислим
сумму по формуле сложных процентов (степенная функция)
|
Подставим
данные и найдем S
|
Решение:
T
S= 1000
(1+0.03)2= =1000*(1.03)2=
=1000*1.6=1060 р.
|
Записываем
ответ
|
|
Ответ: S=1060 р.
|
- Домашнее
задание
Подобрать
задачи из жизни и других наук, в которых встречается степенная функция.
Глава
II Степенная функция §6 №124 (четные
номера), №176, 177
- Рефлексия
Сегодня на уроке мы еще раз показали, насколько
многогранно, изысканно и красиво используются свойства степенной функции в
процессе решения математических задач, а также задач из разделов физики,
экономики, в природе, в технике и т.д. Подводим итог урока, оцениваем
деятельность класса и отдельных учащихся, просим учащихся выделить удавшиеся
моменты, выясняем, что вызвало наибольшую трудность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.