Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Английский язык КонспектыОткрытый урок по английскому языку в 5 классе

Открытый урок по английскому языку в 5 классе

библиотека
материалов

Конспект урока английского языка в 5А классе по ФГОС

Учитель: Прасолова Марина Вячеславовна

Тема: «Занятия в свободное время каждый день и в выходные»

УМК: «Английский язык 5 класс» Кузовлев В.П. Лапа Н.М. Перегудова Э.М.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цель урока: актуализация знаний учащихся по теме и умения употреблять настоящее простое время при применении в новой речевой ситуации

Задачи урока:

Образовательные:

Активизировать употребление лексики по теме «Занятия в свободное

время» в устной речи;

Совершенствовать грамматические навыки на материале настоящего простого времени ;

Способствовать наиболее полному использованию лексики по теме.

Развивающие:

Развивать навыки диалогической речи и построения монологического высказывания;

Развивать речемыслительные и познавательные способности учащихся;

Развивать коммуникативные навыки работы в группах;

Развивать внимание и познавательную активность.

Воспитательные:

Стимулировать познавательный интерес к окружающей жизни

Формировать установку на здоровый образ жизни

Воспитывать уважение к иноязычной культуре.

Планируемые результаты

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;



Регулятивные:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение взаимодействовать с учителем и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать в парах

Познавательные:

- развитие познавательных интересов и любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

Коммуникативные:

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Речевой материал:

продуктивный: лексический — an area, a souvenir, a tourist, a valley;

грамматический — Present Simple (word order).

Оснащение урока:

1. УМК

2. Опорные схемы для ответов на доске.

3. Опорные картинки с разными видами занятий

4. Презентация Power Point и видеофильм по теме: «Любимые занятия британских школьников»

5. Аудиозапись МР3 к данному УМК

6. Карточки для самооценивания результатов учащихся

Методы: проблемный, частично поисковый, наглядный, критического мышления

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, – УМК В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И. П. Костина, О. В. Дуванова, Е. В. Кузнецова «Английский язык» 5 класс; рабочая программа к учебнику В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др. «Английский язык» 5 класс; учебник «Английский язык» 5 класс; книга для учителя к учебнику В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа.









































































Ход урока:

Приветствует учеников; организация внимания, создание доброжелательной обстановки на уроке.

Помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов.


I’m glad to see you. I hope everybody is ready to work.

Sit down, please.

Let’s start our lesson.

- Нow are you today?

- What is the date today?

(слайд 1)

Учащиеся повторяют за учителем приветствие, отвечают на его вопросы.

Настраиваются на урок.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

2.Фонетическая зарядка


- Look at the screen. I would like to start our lesson with the poem (Посмотрите на экран. Я хотела бы начать наш урок со стихотворения Мой День)

MY DAY

I have breakfast at 7

I have lunch at 11

I have dinner at 8

I go to bed. It’s great!

I’m busy as a bee

I study hard from 8 to 3

I do my homework every day

I like to read, I like to play. (слайд 2)



( Учащиеся повторяют по строчке за учителем )











3. Целеполагание. Развитие познавательных и регулятивных УУД.


Для данного цикла следует активизировать

лексические единицы, связанные с занятиями учащихся в рабочие

дни и в выходные дни. Можно уточнить, что имеются в виду выходные дни/каникулы в городе и в сельской местности.

Слайд 3,4

-We like doing different things in our free time, don’t we?

What can we do to have fun every day/ at weekends?

(Нам нравится заниматься разными видами деятельности, не так ли? Что мы можем делать каждый день и в выходные?)






Thank you for your answers. And do you know what British children do in their free time? What do you think? Have you got any suggestions? (Спасибо за ваши ответы. А вы знаете как Британские дети проводят свободное время? Как вы думаете? Есть ли у вас какие-нибудь. предположения?)

You have some cards on the tables.

Match the pictures with the words.


-Now let’s check your work

Well done. Thank you.


-What do you think about our lesson? What shall we speak about?


-You are right. We’ll speak about Spare time (Слайд5)

С помощью учеников ставит цель: Our spare times activities on weekdays and at weekends



Учащиеся слушают, фронтально отвечают на вопросы, наводящие на тему урока.

Учащиеся с помощью учителя формулируют задачи урока.

Высказывают свои предположения о работе на уроке.



We can read an interesting book (listen to music, watch a nice film, play games, ride a bike, go to the cinema, play a musical instrument…).

Учащиеся получают схемы-«ассоциации»I usually….every day. In my free time I prefer… At weekends my family and I like…











Работа с карточками: сопоставьте картинку со словом

4. Актуализация знаний. Пробное учебное действие. Локализация затруднений. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУД.

На основе текста происходит презентация новых лексических

единиц и повторение

Present Simple.ex.1,p.56 (аудиозапись)

Слайд 6-14

I think you will be happy to meet of some British children. Look at the picture in your textbook ex.1,p.56.

This is the Atkinsons family. They are talking about their favourite spare time activities. Please, listen carefully and get ready to answer what they do in their spare time. (Я думаю, вы будете рады познакомиться с некоторыми детьми из Британии. Посмотрите на фото в учебнике. Это Пол и Оливер Аткинсонс. Они рассказывают как они проводят свободное время. Послушайте, пожалуйста, и будьте готовы отвечать на вопросы, которые есть на доске)

1.Where does Paul and his family spend their holidays?

2. What can they do in summer?

3. Which of Oliver’s and Paul’s activities do/don’t you know? –


- Don’t forget about the rules of using Present Simple. ( Глаголы третьего лица в Present Simple получают окончание s.

Давайте вспомним, как строятся утвердительные и отрицательные предложения в Present Simple.)

Отвечая на вопросы Where … и When …, учащиеся обращают

внимание на место наречий частотности, обстоятельств места и времени в английском предложении.

Учащиеся обращаются к таблице, чтобы проверить, правильный ли вывод о месте обстоятельств места и времени в предложении они сделали.

Отвечают слова

Слушают и читают текст.

Учатся логически мыслить, делать выводы.





























1.Pual describes the Welsh valleys in his story.(Пол описывает Уэльские долины.)

2.They spend their spare time in the Welsh Valleys


5. Постановка учебной задачи. Развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Слайд 15-16

Well, British children like doing different activities in their spare time.

Paul and Oliver like spending their spare time in the Wales parks because they are like huge playgrounds.

-What do Paul and Oliver do in the Wales parks? ( p.57 ex.2).


Учитель просит учащихся открыть учебники и выполнить упражнение ( p.57 ex.2). Им дается несколько минут для подготовки, затем проверяют устно.

Учащиеся строят предположения по поводу того, чем могут заниматься Пол и Оливер в парке. Упражнение носит имитативно-подстановочный характер, самостоятельно учащиеся выбирают в предложении место для обстоятельств места и времени.


Учащиеся делают упражнение по теме.





Читают словосочетания, выясняют их значение, отрабатывают произношение




6.Динамическая пауза.

Для снятия эмоционального и физического напряжения, учитель проводит физкультминутку.

Let’s have a rest!

Stand up!

Hands up, hands down!

Hands on hips!

Sit down!

Stand up!

Hands on hips!

Bend left, bend right!

One, two, three - hop!

One, two, three- stop!

Sit down!


Учащиеся проговаривают и повторяют движения за учителем.

7. Реализация плана исследования. Развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД

Учитель еще раз обращает внимание на определенный порядок слов в предложении и новые ЛЕ, необходимые для построения высказываний по теме.Повторение грамматического явления Рresent Simple. Учащиеся выполняют упражнение письменно в рабочем листе.

(Cлайд 17)Let’s come to our new task: look at the screen.

Now write these phrases in the right word order

ex.4, p.57 On weekdays and at weekends Paul and Oliver do different activities.

-What do you think Paul and Oliver do/don’t do on weekdays and at weekends?

And what about you? What do you do/don’t do on weekdays and at weekends?

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.











Выполняют упражнение в письменной форме.





Пользуются клише

( на доске)

8. Первичное закрепление знаний с проговариванием во внешней речи.

Учитель просит учащихся составить свои собственные вопросы с опорой на образец из учебника и задать друг другу и ответить на них кратко.

- OK, children! Now you know what Paul and Oliver like to do in summer holidays. They also want to learn about your free time activities. Now we work in pairs. Make up the questions and answer it using the rule in ex.5 p.58. ( Теперь вы знаете как проводят свои летние каникулы Пол и Оливер. Сейчас мы работаем в парах. Составьте вопросы и ответьте на них, используя правило стр.56.упр1.) Таблица поможет вам правильно задать общие и специальные вопросы в Present Simple.

Учащиеся составляют свои собственные вопросы с опорой на образец, а затем задают их друг другу и отвечают на них.



Учебник, с.58, упр.5

Опорная схема в учебнике


9. Рефлексия.

Учитель подводит итоги.

(Учащимся раздаются карточки для самооценивания. Первая зелёная, обозначает достаточно высокий уровень понимания и владения учебным материалом. Вторая жёлтая, обозначает необходимость повторения некоторых упражнений. Третья красная, обозначает сигнал SOS для того, кто не понял учебного материала. Затем учениками вместе с учителем делают вывод о том, что сумели или не сумели выполнить) You have worked well. Thank you for the lesson.

Did you like to work with new information? Have you learnt anything about travelling? Was it interesting?

Выставление отметок.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя (были ли полезны знания, которые они получили, что нового узнали, какие возникли трудности).

Now I know how to speak about…

Now I can understand…

Now I can use…


10.Подведение итогов урока. Домашнее задание.


- Today you have excellent and good marks. Our lesson is over. Thank you for your work. Good-bye.


Учащиеся слушают, задают вопросы.

Д.З. Написать сообщение на одну из тем «Что я делаю каждый день и в выходные? » или « Как проводят своё свободное время дети в России?»

















Вывод:

Я считаю, что цели и задачи урока достигнуты. Ребята познакомились с возможностями летнего времяпрепровождения в Уэльсе и возможностями отдыха для детей в летнем лагере; развили способность к формулированию грамматического правила, развили умения использовать опоры для построения высказывания, умения пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником, словарём); узнали больше о здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении. Убедились в потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре. Также учащиеся усовершенствовали грамматические навыки говорения, развили умения читать/понимать текст на слух с целью извлечения конкретной информации и воспринимать текст на слух с целью полного понимания содержания. Кроме того, ребята изучили новые разговорные конструкции необходимые для построения рассказа о летнем времяпрепровождении. На основе анализа полученной информации расширили лингвистический кругозор, развили умение действовать по образцу, применять основные правила чтения и орфографии (предметные результаты).


















Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.
Тема: Unit 4. Every day and at weekends

Номер материала: ДБ-1048081

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее