Открытый урок по биологии в 6 классе на тему: Голосеменные – отдел семенных растений.

Открытый урок по биологии в 6 классе на тему:

Голосеменные – отдел семенных растений.

Цель: Выяснить  общие  признаки  семенных  растений, особенности размножения голосеменных; преимущества семенного размножения перед размножением с помощью спор.

Планируемые результаты в обучении предметные результаты:

-учащиеся должны знать общие  признаки  семенных  растений, особенности строения и размножения голосеменных растений  на примере сосны обыкновенной;

-уметь выявлять черты более сложной организации по сравнению с папоротниками;

Метапредметные результаты:

-учащиеся должны уметь:

-ставить учебную задачу под руководством учителя;

Регулятивные  результаты:

-планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной задачей и планом;

-уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

 Коммуникативные результаты:

-уметь работать в паре и группе, а также оказывать взаимопомощь оценивать работу одноклассников личностные результаты:

-учащиеся должны уметь: осознавать целостность мира, воспитывать экологическую культуру.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая. 

Вид урока: комбинированный урок.

Тип урока: изучения нового материала                                                               

Ход урок I.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Урок хотелось бы начать с небольшой притчи:

Жил мудрец,  который все знал. Один человек захотел  доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая _ я ее умерщвлю, скажет мертвая - выпущу.» Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках.»

В наших руках сегодня создать такую атмосферу на уроке, при которой все будут чувствовать себя комфортно.

II. Актуализация знаний, умений и навыков по теме:

«Отделы плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные».

 Проверим ваши знания про высшие споровые растения (2-3мин).

Задание №1 . 

 3.Оплодотворение у высших споровых растений осуществляется с помощью воды (да)

4.  Водоросли - первые растительные организмы на Земле, возникли в водной среде (да)

6. Половые клетки - гаметы, образуются в гаметофите (да)

Задание №2. Выбрать лишний термин из предложенных. Объяснить свой выбор. (Раздать карточки)

А) стебель, лист, слоевище, побег, корень; 

Б) ламинария, саргассум, одуванчик, спирогира, филлофора;

 В) споры, спорангии, яйцеклетка, спорофит, бесполое поколение; 

Г) сперматозоид, гаметофит, яйцеклетка, половые органы, споры. 

( Ответы: А) слоевище; Б) одуванчик; В) яйцеклетка; Г) споры.) 

Задания № 3. 

Задания на соответствие терминов. 

(Раздать карточки)

                   На табличках - отдельно термины и определения.

Слоевище	Тело водорослей, состоящее из группы клеток.
Высшие растения	Растения,  у которых хорошо развиты ткани и органы.
Зигота	Оплодотворенная яйцеклетка
Сперматозоиды	Мужские половые клетки
Яйцеклетки	Женские половые клетки
Спорангии	Органы бесполового размножения, в которых образуются споры

*Найти правильное соотношение терминам.

Слоевище	Тело водорослей, состоящее из группы клеток.
Высшие растения	Органы бесполового размножения, в которых образуются споры
Зигота	Оплодотворенная яйцеклетка
Сперматозоиды	Мужские половые клетки
Яйцеклетки	Растения,  у которых хорошо развиты ткани и органы.
Спорангии	Женские половые клетки

III. Мотивация учебной деятельности

Всем давным-давно известно,
Эта девушка прелестна.
Выше всех в тайге она,
Это - стройная ...
(Сосна)

Захожу я в зимний лес

Встретил Чудо из чудес.

Зелёное, могучее,

Но чересчур колючее

(Ель)

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

(Ель, сосна- голосеменные растения и их способ размножения.)

Сегодня мы будем изучать отдел Голосеменные растения, к которым и относятся ель, сосна¸ кедр и прочее. Что вы уже знаете о Голосеменных растениях? Что вы знаете , но не можете объяснить?

Вывод:  Сегодня мы должны будем выяснить признаки голосеменных растений ,размножение и значение голосеменных.

IV.  Изучение нового материала.

А.  Преимущества семян перед спорами.

Каких растений на земле больше: споровых или семенных?

- Давайте выясним, почему семенных растений больше, чем споровых?

(Семена  по сравнению со спорами лучше защищены и содержат больший запас питательных веществ.)

- Какое преимущество дало растению появление семени?

( Растения, размножающиеся семенами, лучше приспособлены к жизни на суше, чем растения, размножающиеся спорами.)

 Оплодотворение у семенных растений не зависит от наличия воды во внешней среде.

 Семена (многоклеточные образования) имеют  больший запас питательных веществ, чем споры (они одноклеточные).

Зародыш: (будущего растения, находящийся внутри семени, лучше защищен от неблагоприятных условий.)

Давайте выделим  общие признаки голосеменных растений.

Признаки:

1. Вечнозеленые, реже листопадные  деревья, кустарники, лианы.

2.Органы - корень, стебель, лист

3.Лист – хвоинка.

4. Размножение семенами (преобладающее поколение – спорофит)

5. Нет плодов.

6. Шишка - видоизмененный побег.

– Сейчас приступим к рассмотрению основного нашего вопроса.

Выскажите свое предположение о способах размножения голосеменных растений, исходя из их названия.

Основным способом размножения голосеменных является половой способ, то есть размножение с помощью специализированных половых клеток – гамет. Вегетативное размножение встречается очень редко.

 Сосна – однодомное растение. Весной на молодых ветвях сосны видны маленькие шишки двух видов: зеленовато-желтые собраны тесными группами у основания молодых побегов, красноватые сидят поодиночке на их вершинах. Шишки представляют собой видоизмененные побеги. Красноватые шишки – женские шишки. На каждой чешуйке красной шишки развиваются по два семязачатка, в которых находятся женские гаметы – яйцеклетки. Зеленовато-желтые шишки – мужские. На чешуях зеленоватых шишек развиваются по два пыльцевых мешочка.

В них созревает пыльца. Пыльца включает в себя пыльцевое зерно, состоящее из вегетативной и генеративной клеток и два воздушных мешочка, которые придают легкость пыльце. Пыльца легко может переноситься ветром.

Весной сосны начинают “пылить”, то есть из мужских шишек начнет высыпаться пыльца. Созревшая пыльца высыпается, подхватывается ветром и переносится в женские шишечки на пыльцевход семязачатков.

Этот процесс называется опылением.

После опыления чешуи красноватых шишек смыкаются и склеиваются смолой. Оплодотворение у сосны происходит только на следующий год – через 12–14 мес. после опыления. Пыльца прорастает, из вегетативной клетки зерна образуется пыльцевая трубка, а из генеративной клетки внутри этой трубки образуются два спермия. В семязачатках закрывшихся шишек происходит оплодотворение. В оплодотворении участвует только один спермий, второй – погибает. В результате оплодотворения образуется зигота. Зигота дает начало зародышу, а из всего семязачатка образуется семя с запасом питательных веществ, который находится в эндосперме. Оболочка семени образуется из покрова семязачатка – Шишки растут и одревесневают. Семена сосны созревают через полтора года после опыления, а высыпаются из шишек почти через два года.

Итак, в результате полового размножения у голосеменного растения образуются семена, состоящие из зародыша, эндосперма и семенной кожуры.

Каждое семечко снабжено крылышком – это приспособление для распространения семян ветром.

Попадая в почву, семя прорастает в проросток, который дает начало молодому растению.

Значение голосеменных растений:

-образуют органические вещества, выделяют кислород, поглощают углекислый газ;

-древесина как строительный и поделочный материал;

-озеленение;

-ценное сырье для многих отраслей  промышленности.

V. Проверка усвоения материала.

- Выпишите  номера правильных утверждений.

1. Появление семени – важный этап в эволюции растений.

2. По способу питания растения – гетеротрофы.

3. У голосеменных нет цветов и плодов.

4. Семя только защищает зародыш от неблагоприятных факторов среды.

5. Запас питательных веществ в семени обеспечивает жизнь зародыша в начальный период его развития.

7. Спора имеет такое же строение, как и семя.

8. Голосеменные растения распространены по всему земному шару.

9. Для оплодотворения голосеменных не нужна вода.

10. Голосеменные растения не имеют листьев.

(Ответы: 1; 3; 5; 8; 9.)

Роль Голосеменных в жизни человека:

-Лесозаготавливающая промышленность в огромном количестве использует Хвойные деревья для получения различных пиломатериалов, которые идут в другие отрасли деятельности человека.

- сосны выделяют особые  летучие вещества- ФИОНЦИДЫ, которые подавляют развитие многих вредных бактерий не только в лесу, но и в его окресностях.

-Хвойные ветки и сама хвоя содержат в себе вещества с довольно сильным и приятным запахом, поэтому используются для приготовления эфирных масел и в парфюмерии.

-Кедровые семена используются в пищу человеком (в простонародье - кедровые орехи).

-Различные Голосеменные растения высаживаются в агроценозах человека (парках, садах) в качестве декораций.

-Другие применения Голосеменных в пищу: из хвои деревьев делают отвары, так как при такой обработке многие полезные вещества растворяются в воде; из шишек варят варенье, тоже содержат множество питательных веществ.

Задание на дом и подведение итогов:

Итак, сегодня мы с вами начали знакомиться с голосеменными растениями.- Что нового и интересного для себя вы узнали?

- Что еще вам хотелось бы узнать о голосеменных?

На последующих уроках у вас будет возможность узнать еще больше об этом отделе растений. И в этом вам поможет выполнение домашнего задания:

Ø § 23; - подготовить сообщения о представителях голосеменных растений (по желанию).

Ø Выписать голосеменные растения Красной книги России в тетрадь и дать краткую характеристику виду.

Ø Дополнительно для обсуждения 1.Как-то в Сибирь поздней осенью приехал ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего: Это хвойный лес? Хвойный. А где хвоя? Опала. По чьей вине? Природы. Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы! Придется ли леснику отвечать за гибель леса? что это за лес?

Ø 2.Леснику предложили выбрать себе участок для постройки дома. Какой участок порекомендовали бы вы ему выбрать: в еловом лесу или в сосновом бору? Почему?

Спасибо за внимание!