II.
Развитие умений.
|
2 4 2 2 3 3
Чтение
текста.
1. Работа с текстом сказки до чтения.
Какой
кот в сказках? (Защитник,
спаситель, иногда хитрец…) А лиса?
2.
Работа с текстом во время чтения.
1.
Первичное
чтение.
Часть 1 читают вслух
учащиеся
Вопросы после чтения:
–
Что узнали про кота, какой он? (Шкодливый, находчивый, хитрый – такой
не пропадёт!)
-И
зовут его как…? (Котофей Иванович.)
Чтение 2 части.
Вопросы после чтения 2-й части:
–
Что придумала лиса и зачем?
–
Что можно сказать о лисе, какая она? (Верная жена, хлопотливая
хозяйка, находчивая, хитрая, изобретательная.)
Чтение 3 части.
Вопросы после чтения 3-й части:
–
Как же кот напугал волка и медведя?
–
Кто оказался смелее – волк, медведь или заяц? (Получается, что
заяц.)
Физминутка
3.
Обобщающая
беседа.
а)
– Назовите
имена героев. Почему их так зовут? (Лизавета Ивановна –
созвучно со словом «лиса» , Котофей Иваныч-кот, Михайло
Иваныч-медведь, Левон Иваныч-волк)
б)
А
какие в сказке волк и медведь? (Уважают власть, доверчивые, трусливые.)
в)
– Почему
кот оказался победителем, ведь он испугался волка?
г)
– Кто
в сказке хитрее всех? (Лиса, она всё придумала, хотела, чтобы
её мужа уважали и боялись, да заодно и еды на зиму запасла!)
д)
(открываем
запись на доске). Как бы вы сформулировали главную мысль сказки? (Побеждают
не силой, а умом, находчивостью, хитростью.)
Презентация
№2
4.
Работа с текстом после чтения.
1.
Повторное
обращение к заглавию.
–
Почему сказка так называется? Что вынесено в заголовок: тема,
герои,
главная мысль, жанр?
-
Как можно сказку озаглавить по-другому?
– Понравилась ли вам эта сказка?
2. Обращение к иллюстрации (с. 195).
– Какой эпизод проиллюстрировал художник?
– Что мы
делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё
отношение к героям.)
–
Какое умение формировали?
|
Личностные результаты
1. Развиваем
умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать
последовательность действий на уроке.
3. Учиться
высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать речь других.
2. Выразительно
читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
4. Умение работать в паре и в
группах.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.