Открытый урок по Экологическому воспитанию

Направление: Экологическое воспитание

Тема занятия: «Волшебство зимы»

Цели:

Образовательная: - закреплять умение различать признаки зимы, знать и понимать о важности охраны живой природы, в частности охрана птиц в зимнее время.

Коррекционная: - коррекция устной (связной) речи, активизация пассивного словарного запаса, стимуляция памяти, внимания, развитие мелкой (пальцевой) моторики рук.

Воспитательная: - воспитание любви к живой и неживой природе, воспитание бережного отношения к зимующим (местным) птицам.

Форма проведения: беседа с элементами игры.

Оборудование: презентация на интерактивной доске, предметные и сюжетные рисунки по лексической теме: «Зима». Рефлексия. Разрезные картинки. Мячи белого цвета. Наглядное пособие для дыхательной гимнастики. Предметы- поощрения для обратной связи (оценка деятельности учащихся).

Словарная работа: Зима.

Ход занятия.

       1. Организационный момент:

Слайд №1.

-приветствие учащихся.

 2. Вступительная часть: - Ребята сегодня к нам пришли гости, хотят посмотреть наше занятие, как вы умеете отвечать на вопросы, умеете ли вы играть, собирать картинки. Умеете ли вы себя правильно вести себя на уроке. А кто будет активно участвовать получит вот такие солнышки- смайлики. Тема занятия «Волшебство зимы».

3. Основная часть:

-Какое время года? – Сейчас зима.

-Назовите признаки зимы? – Зимой идет снег.

- А раз идет снег, погода какая? – На улице холодно.

- Правильно идет снег, холодно зимой, как же мы одеваемся зимой? - Одеваем шубу, зимнее пальто, на голову шапку, на руки перчатки или варежки. Обуваем сапоги- валенки.

Сколько же месяцев длиться зима, посмотрите на доску и внимательно слушайте:

Слайд№2.

Первый месяц- декабрь.

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На полях и на лугах.

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Все встречаем Новый год.

Декабрь год кончает, зиму начинает. В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реку наводит мосты. 21 декабря- самый короткий день в году, день зимнего солнцестояния.

Слайд№3.

Второй месяц- январь.

Середина зимы- январь. Трещат крещенские морозы. Небосвод ясный и чистый, снег слепит глаза от яркого солнечного света. Чем ярче солнца, тем холодней день. Январь- это самый зимний месяц, на который приходится полное спокойствие и безмятежность природы, которая отдыхает и набирается сил на предстоящий плодородный год под толстым слоем выпавшего еще с прошлого месяца снега. Температура ровная без резких скачков.

Слайд№4.

Третий месяц-февраль.

Январь плавно перетекает в студёный месяц февраль, начало которого часто характеризуется метелями и вьюгами с сильным порывами леденящего ветра.

Слайд№5.

Физ. минутка для расслабления мышечных зажимов, циркуляции артериальной крови, для поднятия настроения и снижения усталости.

Задание 1. «Собери картинку»

Учащиеся собирают предложенную картинку и называют ее.

- Хорошо справились вот так будет называться ваша команда.

Учащиеся делятся на две группы-команды:

                              «Снеговик»                                               «Снежинка»

1 группа: Дик Тимур                                 2 группа: Григорьян София

                 Барченко Андрей                                       Лебедев Тимур

                 Щербакова Полина                                    Нургалиев Тамиралан

                 Вельчинский Эльман                                 Пактин Фирдоус

                 Кубарева Маргарита                                   Мурадова София

             Слайд№6.

Посмотрите на доску и покажите, назовите, расскажите что же одевают люди зимой?

(к доске выходят учащиеся 3-4 группы по Воронковой)

- Ребята как вы думаете, а птицам холодно зимой? (ответы  учащихся)

Из-за аномальной погоды и плохой экологической ситуации, с каждым годом птиц становится все меньше…

              Слайд№7.

Письмо Деда Мороза:

Дорогие ребята! Вы знаете, что из-за плохой экологии, птицам зимой несладко. Ко мне прилетел снегирь, просит помощи. А вы приготовили для птиц кормушки? Чтобы им было легко пережить зимние морозы.

С любовью Дедушка Мороз.

              Слайд№8.

Сделай свою кормушку!

Морозы жесткие в этом году.

Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за Жучку в ее конуре

Такой же морозище, как во дворе

Но больше всего беспокойно за птиц.

За наших воробушек, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им!

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить и тогда

Им будет легко пережить холода!

  Слайд№9.

-Внимание на доску вот как зимуют птицы. Многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. Это перелетные птицы-удод, зяблик, чайка, соловей, аист, лебедь, ласточка, журавль.

  Слайд№10.

А есть "зимующие птицы", которые живут с нами летом и остаются жить рядом с нами и зимой. Это- воробей, дятел, голубь, синица, сорока, ворона, сова.

  Слайд№11.

Но есть и такие, что прилетают к нам только зимой. Это птицы - гости, их ещё называют "кочующими". Кочующие птицы прилетают к нам зимой с далёкого холодного севера. Наши зимние гости - это чечётки, свиристели, клёсты, снегири. В их родных краях зимой такой мороз и стужа, что им кажется, что у нас тепло! Да и корм у нас есть! Это- снегирь, поползень, клест, чечетка, свиристель.

  Задание2.

Презентация кормушек для птиц учащимися.

Вручение «Грамоты» за лучшую творческую работу (лучшую работу выбирают гости).

    Задание 3.

Учащиеся двух групп рассказывают заученные наизусть стихотворения.

- Стихотворения вы приготовили для гостей?

Тимур Лебедев:

  « Холодно

Кто мяукнул у дверей?

- Открывайте поскорей!

Очень холодно зимой.

Мурка просится домой».

Тимур Дик:       

   « Снег, снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок.»

Андрей Барченко:  

«Снег кружится снег ложиться

Снег, снег, снег.

Рады снегу зверь и птица

И конечно человек.

Выпал снег, упал мороз.

Кошка снегом моет нос.

У щенка на черной спинке

Тают белые снежинки.»

 Слайд№12.

Задание 4.

Д/ игра «Четвертый лишний»

Индивидуальные задания по группам.

Слайд№13.

Словарная работа.

Что означает слово – «Зима»! Дети находят слова-ассоциации.

Слайд№14.

4. Дыхательная гимнастика «Веселый снегопад»

- А  теперь ребята давайте будем дуть на облако, что бы в этом году выпало много – много снега!

- учимся правильно дышать (носовой вдох, ротовой выдох).

- Ну снег выпал, значит пора играть!

А какие зимние игры вы ребята знаете?

Слайд№15

Саньке – санки,

Лизе – лыжи,

Кольке — клюшки и коньки.

Наступили для детишек

Благодатные деньки.

-Покажите и расскажите про зимние забавы детей.

Слайд№16

Снег да метели,

Смех да веселье,

Лыжи да коньки,

Пожалуйте, пожалуйте

Играть в снежки !

- Устали ну тогда поиграем!

Игра в снежки на глазомер, меткость и точность движений рук.

Слайд№17

Гололедица.

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?

- Зимой очень много травм связанных с гололедом, сейчас мы с вами поиграем в игру «Гололедица».

Игра на развитие общей моторики…..

Слайд№18

5. Заключительная часть:

- О чем говорили?

- Что нового узнали?

6. Используемая литература:

    Источники из интернета.

Самоанализ на открытое воспитательное занятие

по Экологическому воспитанию на тему: «Волшебство зимы»

воспитателя Амировой А.Е.

Дата: 30.01.2020г.  

Направление: Экологическое воспитание
Тема занятия: «Волшебство зимы»         
Цели:

Образовательная: - закреплять умение различать признаки зимы, знать и понимать о важности охраны живой природы, в частности охрана птиц в зимнее время.

Коррекционная: - коррекция устной (связной) речи, активизация пассивного словарного запаса, стимуляция памяти, внимания, развитие мелкой (пальцевой) моторики рук.

Воспитательная: - воспитание любви к живой и неживой природе, воспитание бережного отношения к зимующим (местным) птицам.

Оборудование: -презентация на интерактивной доске, предметные и сюжетные рисунки по лексической теме: «Зима». Рефлексия. Разрезные картинки. Мячи белого цвета. Наглядное пособие для дыхательной гимнастики. Предметы- поощрения для обратной связи (оценка деятельности учащихся).

Предварительная работа: -просмотр роликов, мультипликационных фильмов, изготовление кормушек для зимующих птиц, наблюдение за погодными изменениями в зимнее время.

 Дифференцация:

1. Планирование дифференцированных целей занятия.

2. Объединение в микрогруппы.

3. Применение разнообразных форм работы в классе (Индивидуальные, фронтальные, групповые).

4.Разноуровневые задания формативного оценивания

5.Дифференциация источников восприятия информации (аудиалы (слышим), визуалы (видим), кинестетики).

6.  Поддержка учащихся имеющих затруднения при выполнения задания.

7. Использование источников дополнительного материала для объяснения темы (подготовка презентации).

8. Самооценка успешности обучение и взаимооценивание.

9.Рефлексия «Смайлики».

Во время проведения занятия осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход. Были применены индивидуальные, групповые работы. Занятие соответствует поставленным целям и задачам. Чётко видна коррекционная направленность занятия (дифференцированные задания по типологическим группам по Воронковой) обеспечила хороший уровень усвоения материала. Составлено с учётом критериев оценивания, с учетом возрастных и индивидуальных потребностей детей. Занятие направлена на всестороннее развитие ребенка с учетом его индивидуальных потребностей в условиях современного развития. На занятии использованы ТСО и дидактические материалы соответствуют современным требованиям.

                                                                                                 Воспитатель: Амирова А.Е.