Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Физика КонспектыОткрытый урок по физике на тему "Давление.Единицы давления."(7класс)

Открытый урок по физике на тему "Давление.Единицы давления."(7класс)

библиотека
материалов

Тема урока: Давление. Давление твердых тел.

Предмет: физика.

Класс: 7

Цель урока: ввести понятие давления, сформировать представление о зависимости давления от силы давления и от площади опоры.

Задачи урока:

Познавательные:углубить и закрепить знания о силе как физической величине; ввести понятие давления – физической величины; способствовать формированию умений практического приложения полученных знаний в повседневной жизни; помочь осмыслить практическую значимость и полезность приобретённых знаний и умений.

Развивающие: развивать мышление и мировоззрение учащихся через использование метода научного познания; развитие познавательного интереса к физике, познавательной активности; умения владеть внутрипредметными связями; формировать навыки исследовательской деятельности (производить наблюдения, обобщать, выделять главное, делать выводы), развитие речи- владение физическими понятиями и терминами.

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к предмету и как следствие – позитивному отношению к учению; создание ситуаций для самостоятельного поиска решений проблемных ситуаций; воспитывать навыки культуры общения и умения работать в группах и коллективе.

Образовательные результаты:

Предметные:

  • уметь формулировать понятие давления;

  • выражать единицы измерения давления в различных системах единиц измерения;

  • наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении;

  • уметь записывать формулу для вычисления давления;

  • уметь словесно интерпретировать формулу для вычисления давления твердых тел;

  • уметь рассчитывать давление поизвестным силе и площади, на которую оказывалось давление;

  • формирование целостной научной картины мира;

  • овладение умениями формулировать гипотезы, оценивать полученные результаты;

Метапредметные :

регулятивные:

  • развитие мотивов и интересов познавательной деятельности;

  • построение цепи рассуждений и речевого высказывания;

  • работать и оценивать свои действия по эталону,

коммуникативные :

  • сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

  • умение аргументировать свою точку зрения,

познавательные:

  • сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий), приводящих к выводу физических величин,

  • проводить наблюдения, обнаруживать зависимость давления от площади опоры;

  • объяснять полученные результаты во время проведения опыта «Зависимость давления от площади опоры»;

  • сравнивать, анализировать и делать выводы.

Личностные:

  • сформировать познавательный интерес, творческие способности и практические умения;

  • развивать ценностное отношение кдруг другу, к результатам обучения;

  • самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу

Тип занятия:урок-открытие и получения новых знаний

Оборудование:картон, кнопки, доски с гвоздями, вбитыми шляпками вверх, вниз; ящики с песком, компьютер; проектор;  листы заданий и контроля.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Организационный момент

Организует начало урока, проверяет наличие учебников, тетрадей.

Здравствуйте, ребята и присутствующие гости.

Отвечают на приветствие учителя

Монологическая речь учителя

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь партнёра.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные:

мотивация к обучению и целенаправленной деятельности.

Создание эмоционального настроя, повышение интереса к занятию

Мотивация к учебной деятельности




Повторение пройденного материала

Задания на проекционном экране

  1. Повторение физических величин,формул. (слайд 1).

  2. Задание на соответствие (слайд 2)


Выполняют задания

Фронтальная работа


Диалог

Личностные:

самоопределение.

Познавательные: общеучебные.

Коммуникативные: осуществление контроля и оценки действий партнера

Повторили необходимые правила. Включение в учебный процесс.


Актуализация знаний, постановка учебной проблемы

(Слайд 3-11)Чтобы узнать тему сегодняшнего урока предлагается разгадать кроссворд, в котором зашифрована тема урока. Разгадывание кроссворда (ключевое слово отгаданного кроссворда будет являться темой урока).

: Итак, тема нашего урока «Давление». Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами должны поговорить?





Давлением обладает воздух, окружающий нас. Дом, в котором мы живем, оказывает давление на землю. Когда мы рисуем, кончик карандаша давит на бумагу. Мы слышим звуки потому, что звуковые волны оказывают давление на барабанные перепонки в ушах. Без знания о давлении, мы не сможем пользоваться штамповкой деталей; не сможем учесть зависимость роста давления с высотой или глубиной; не сможем построить высотные дома; даже режущие и колющие предметы: иглы, ножи, ножницы не сможем правильно  использовать в быту и др.

Человеку необходимы знания о давлении, чтобы двигать прогресс вперед, делать новые открытия и изобретения. И, я думаю, что вы со мной согласитесь.

Что же нам нужно знать о давлении, чтобы грамотно его использовать в жизни?

Поставьте цели урока?

От чего зависит давление.

Что нужно знать , чтобы вычислить давление.

В каких единицах измеряют давление.

Давайте запишем тему нашего урока в тетрадях и с помощью экспериментов определим от чего зависит давление. (слайд 12)

Выводят тему урока.

Ставят цели урока.



О давлении, о том, что оно значит в нашей жизни, где встречается и применяется



















Записывают тему урока.

Фронтальная работа

Познавательные: логические.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: управление поведением партнеров точностью выражения своих мыслей.

Создание эмоционального настроя.

Создание проблемной ситуации.


Открытие новых знаний

Демонстрация опыта

В небольшую деревянную дощечку вбиты 4 гвоздя. Получившийся столик поставим остриями гвоздей вверх на песок, а затем поместим на него гирю. Сравните. Сделайте вывод.

Перевернем столик так, чтобы острия гвоздей были направлены вниз, и снова поставим его на песок. Поставим гирю. Что мы видим?

Обсуждение, выдвижение гипотезы

Почему так происходит? Ведь модуль силы, не изменился. Остались прежними направление и точка ее приложения.

Теперь вы выполните простое практическое задание:

У вас на столе лежит картон и кнопка. Надавите на картон пальцем. Что наблюдаем? (На картоне не остается никаких следов). При той же силе давления надавите на кнопку.(Кнопка легко входит в картон).

Какую гипотезу можно высказать о причине различия результатов?  (Выслушиваются различные версии).

  Вывод: результат действия силы зависит и от самой силы, и от площади её воздействия.

Ребята, как же действие тела на опору зависит:

-от величины силы?

- от площади опоры?

Таким образом, нам необходимо ввести новую физическую величину, которая показывает зависимость результата действия силы от площади поверхности, на которую распределяется это действие.

(Слайд 13)Задание классу. Найдите в учебнике (параграф 33) определение давления и единицы давления.

Давление – это скалярная физическая величина, равная отношению силы давления, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности.

Давление - величина, характеризующая действие силы в зависимости от площади, на которую она действует.

Как обозначается давление?

Обозначение - р

(Слайд 14)Единица давления?

Единица давления – ньютон на квадратный метр. В честь французского ученого Блеза Паскаля она называется паскалем(Па).

Единицы измерения - 1Па=1Н/м

Кратные и дольные единицы измерения:

1 кПа = 1000 Па

1 Па = 0,001 кПа

1 МПа = 1000000 Па

1 Па = 0,000001 МПа

1 мПа = 0,001 Па

1 Па = 1000 мПа

Как определить давление?

Чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь этой поверхности. Запишем формулу: , где р – это давление, F – сила давления, S – площадь опоры.

Посмотрите внимательно на формулу давления . Между силой давления и давлением существует прямо пропорциональная зависимость, то есть чем больше сила, тем больше давление и наоборот, чем меньше сила, тем меньше давление.


Слушают учителя. Участвуют в экспериментах.

Принимают участие в дискуссиях и обсуждениях.































Учащиеся приходят к выводу, что в рассмотренных примерах была разной площадь, на которую действовала сила.

Читают определение.

Записывают определение в тетрадь.



Кратные и дольные единицы измерения:


Помогают ответами













Записывают тему урока









Записывают формулу и пояснения в тетрадь







Практическая работа



Работа в парах












































Личностные:смыслообразование.

Познавательные: логические.

Регулятивные: контроль и коррекция.

Коммуникативные: постановка вопросов

Выполнены задания. Проведен эксперимент.























Сделан вывод.












Сделана запись в тетрадь









Первичное усвоение материала

Таким образом, можно сделать вывод: чтобы увеличить давление следует…..

Чтобы уменьшить давление следует…..



Вопрос классу:

Приведите свои примеры, когда давление необходимо увеличить или уменьшить.

(слайд 16,17)

Ответьте на вопрос: “Для чего же люди должны знать, что такое давление?”

Да, действительно, человеку необходимы знания о давлении, чтобы двигать прогресс вперед, делать новые открытия и изобретения.

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить силу давления или уменьшить площадь опоры.

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить площадь опоры или уменьшить силу давления.

Приводят примеры.


Фронтальная работа


Диалог

Познавательные: логические.

Регулятивные: контроль и коррекция.

Коммуникативные: оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Приведены примеры

Физкультминутка

(слайд 18)

Упражнение показывает один из учащихся.


Выполняют упражнения

Фронтальная работа


Снятие напряжения, улучшение эмоционального состояния

Первичное закрепление материала

1. Почему мальчик без лыж проваливается в снег, а лыжник не проваливается?

2.Каково назначение широких копыт у верблюда – жителя пустыни?

3.Почему по скошенному лугу трудно идти босиком?



Задание 1. Найдите давление, которое оказывают тела, в следующих ситуациях.

1. Мотосани массой 200 кг имеют основание площадью 1 м2 и движутся горизонтально.

2. Космонавт массой 70 кг «сидит» в кресле космического корабля, занимая площадь 0,08 м2.

3. Теннисист несет ракетку, на которой лежит мяч массой 0,05 кг. Площадь ракетки 0,1 м2.

4. Человек нажимает на лопату силой 690 Н, ширина лезвия лопаты 0,023 м, толщина режущего края 0,0003 м.

Выполняют практические задания

Работа в группах





Практическая работа

Познавательные: логические.

Регулятивные: контроль и коррекция.

Коммуникативные: оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Осмыслили выводы, полученные в ходе выполнения практической работы

Самостоятельная работа

Тест по теме «Давление»

(с взаимопроверкой)(приложение 2.)

Критерии оценивания озвучены перед выполнением теста.

Выполняют самостоятельную работу с взаимопроверкой

Самостоятель

ная работа с взаимопровер

кой

Познавательные: логические.

Регулятивные: оценка, контроль и коррекция.


Научились применять полученные знания при выполнении конкретных заданий.

Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов урока

Заполняют листы самооценки.

(Приложение 3)



Личностные: самоопределение и смыслообразование.

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Подведен итог урока


Домашнее задание

(§35,36 упражнение 13)ответы на вопросы.





Записано домашнее задание





































Приложение1

Вопросы для кроссворда:

1. Для измерения силы используется прибор. Как он называется?
2. Чем характеризуется действия силы? Одна из ее характеристик силы.
3. Как называется сила, действующая со стороны груза на пружину?
4. Физическая величина, которая является причиной изменения скорости. Как называется эта величина?
5. Какая сила возникает при движении одного тела по поверхности другого?
6.. Как называется единица силы?
7. Как называется сила, возникающая в пружине?
8. Как называется сила, с которой знания притягивают к себе все тела?



























Приложение2

Давление

Задание #1

Расположите давления в указанных ситуациях в порядке возрастания

Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:

__ Оса жалит

__ Человек лежит на кровати

__ Человек стоит на кровати

__ КАМАЗ стоит на асфальте

Задание #2

Как называется величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Сила давления

2) Давление

3) Вес

Задание #3

Куб с ребром 30 см стоит на горизонтальной опоре. Какое давление оказывает куб на опору (в кПа), если его плотность равна 2000 кг/м3.

Запишите число:

___________________________

Задание #4

Бетонная плита массой 5 ц лежит на земле. Найдите давление этой плиты (в кПа), если её размеры составляют 2 м на 90 см

Запишите число:

___________________________

Задание #5

В каком случае давление на опору будет больше?Изображение:

hello_html_350e8eb6.png


Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) 1

2) 2

3) Одинаково в обоих случаях

Задание #6

Выберете способы уменьшения давления

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Уменьшение площади

2) Увеличение площади

3) Уменьшение силы

4) Увеличение силы

Задание #7

В каком случае давление будет наибольшим?Изображение:

hello_html_1d6dcf8e.png


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 1

2) 2

3) 3

4) Одинаково во всех случаях

Задание #8

За единицу давления принимают давление, которое оказывает

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Сила в 1 Н на 1 см2

2) Сила в 1 Н на 1 м2

3) Масса в 1 кг на 1 м2

4) Масса в 1 г на 1 см2

Задание #9

Один кирпич стоит на другом так, как показано на рисунке. На рисунке также указаны дополнительные данные. Во сколько раз давление верхнего кирпича на нижний больше, чем давление на опору, создаваемое обоими кирпичами?

Изображение:

hello_html_10d136cc.png


Запишите число:

___________________________


Задание #10

Вопрос:

В каком случае вы оказываете большее давление: когда стоите на одной ноге или на двух?


Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) На одной ноге

2) На двух ногах

3) Нет разницы
















Приложение3

Фамилия,имя учащегося:________________

п/п

Тема урока:

Оценка учащегося

Оценка учителя

1

Повторение пройденной темы, знание формул, величин.



2

Кроссворд



3

Участие в экспериментах, ответы на вопросы по новой теме.



4

Решение задач по теме «Давление».



5

Тест по теме «Давление»





































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §35 Давление. Единицы давления

Номер материала: ДБ-1137350

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.