Открытый урок по географии на тему "Страны Зарубежной Европы"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ГБПОУ РК «КЕРЧЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

 открытого  занятия

по дисциплине  ОУД. 12 География

Тема: «Место и роль Зарубежной Европы в мире»

Составил преподаватель

___________ А. А. Филь

Аннотация

Цель методической разработки – раскрытие опыта организации и проведения традиционного занятия с элементами практической работы с контурными картами при решении конкретной практической задачи.

Данная методическая разработка  представляет собой план-конспект проведения учебного занятия раздела 6 «Регионы мира» по дисциплине «География»  для специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах», включающий в себя основные этапы занятия: организационный, вводный, текущий, заключительный.

Методическая разработка предназначена для преподавателей, ведущих общеобразовательные дисциплины.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Дисциплина ОУД.12 География

Группа: ПКС – 19 1/9

Дата: 22.01.2020г

Раздел 6 Регионы мира.

Тема 6.1 География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Тема занятия:  Место и роль  Зарубежной Европы в мире.

Тип занятия: применение знаний и умений

Вид занятия: комбинированный;

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый;

Цели занятия:

образовательная: сформировать знание о географическом положении стран Зарубежной Европы; познакомить студентов с субрегионами и странами Зарубежной Европы;  продолжить формирование умения работать с географическими и контурными картами; закрепить названия географических объектов;

воспитательная: повысить интерес к изучению географии; прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям  стран Зарубежной Европы; воспитывать умение работать в коллективе; воспитать чувство  исполнительности, аккуратности, добросовестности;

развивающая: развивать географическое мышление, устную речь, способность применять имеющиеся знания в поисках необходимой информации; способствовать формированию самостоятельности и творческого подхода при выполнении учебных задач. способствовать проводить оценку своей учебной деятельности по выполнению теоретических и практических заданий;

 методическая: совершенствование интерактивных методов урока; целевая аудитория: молодые преподаватели имеющие стаж работы менее 2-х лет;

педагогические технологии: использование ИКТ на занятиях; технология развития критического мышления.

Междисциплинарные связи: история, обществознание, литература.

Оборудование (аппаратура, материалы и др.)

политическая карта мира (настенная), атлас, мультимедийный комплекс (телевизор, ноутбук);  Атлас. География. 10 класс.,  2017 г.

Учебно-методическое обеспечение:

 1. Максаковский В. П. География: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. организаций, базовый уровень. – 23-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 416 с.

2. Атлас. География. 10 класс. ФГОС, Москва, ООО «Дрофа» , 2017 г.

 Учебно-наглядный комплекс:

1. Ноутбук,  операционная среда Windows XP, Microsoft Office Power Point, телевизор.

2. Географические карты: политическая карта мира.

3. Контурная карта Зарубежной Европы

4. Наглядные презентации Microsoft Office Power Point.

Ход занятия

№ п/п	Элементы занятия	Вид деятельности	Время
I	Организационный момент Приветствие, проверка отсутствующих, проверка внешнего вида и готовности к занятию студентов	Слово преподавателя	3 мин.
II	Мотивация учебной и познавательной деятельности студентов	Работа студентов с атласами, групповое задание (частично-поисковый метод) Определение темы, цели и задачи занятия.	5-7 мин
III	Изучение нового материала План занятия: 1.План экономико-географической характеристики региона. 2.Географическое положение стран Зарубежной Европы. 3.Политическая карта региона. 4.Субрегионы Европы.	Рассказ преподавателя, объяснение с демонстрацией презентации, работа с картами атласа, короткие доклады студентов, фронтальный опрос студентов	15-17 мин
IV	Закрепление новых знаний и умений	Практическое задание, самостоятельная работа студентов.	10-15 мин
V	Итог занятие	Устный опрос студентов у настенной карты (3-5 чел.)	3-5 мин
VI	Домашнее задание	Тема 6.1, стр.192, тема 6.3, стр.215 (основного учебника), конспект урока, работа с контурными картами.	1 мин

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

I. Организационный момент

Приветствие, проверка отсутствующих, проверка внешнего вида и готовности к занятию студентов

II. Мотивация учебной и познавательной деятельности студентов

Студентам не сообщается тема занятия, студенты самостоятельно при помощи логических цепочек должны не только сообщить тему занятия, но и объяснить каждую букву найденного слова (слайд 1)

Преподаватель: Используя логические цепи, определить буквы, из которых получиться слово. Оно и будет темой нашего сегодняшнего занятия.

(работа студентов с атласами; работа в парах, используя знания приобретенные в школе, а также частично-поисковый метод).

Испания   М	Африка  Килим	Чад             О	Монголия     К	Ватикан      К	Африка       Нил
Италия      Р	Америка Котопахи	Анхель       В	Сомали         П	С. Аравия   И	С. Америка  М
Армения   ?	Европа     ?	Дунай         ?	Исландия      ?	Россия         ?	Ю. Америка ?
Е	В	Р	О	П	А

Ответы студентов (1-2 чел.) оценивается по 5-ти бальной системе.

Преподаватель: Определение темы, цели и задачи занятия.

Цель: изучить географическое положение и состав региона, на основе работы с различными источниками информации.

Зарубежная Европа - один из очагов мировой цивилизации, родина великих географических открытий, промышленных переворотов, экономической интеграции. Как в эпоху Древней Греции и Древнего Рима, так и в наши дни он занимает очень важное место в мировой политике и экономике.

Европу называют зарубежной, учитывая соотношение этой территории со

странами СНГ. По отношению к ним Европа – зарубежная.

Зарубежная (по отношению к странам CHГ) Европа занимает территорию в 5,4

млн км

III. Изучение нового материала.

План занятия:

1.     План экономико-географической характеристики региона. (фронтальный опрос студентов)

2.     Географическое положение стран Зарубежной Европы.

3.     Политическая карта региона.

4.     Субрегионы Европы.

1.     План экономико-географической характеристики региона. (фронтальный опрос студентов)

2.     Географическое положение  стран Зарубежной Европы.

Преподаватель: Вспомнить по каким географическими объектам проходит условно граница между Европой и Азией? (по восточной подошве Уральских Гор, реке Эмба, по северному берегу Каспийского моря, по Кумо-манычской впадине и Керченскому проливу)

Зарубежная Европа занимает территорию в 5,4 млн.км² с населением 520 млн. человек. Здесь расположены около 40 суверенных государств (включая микрогосударства), связанных между собой общностью исторических судеб, тесными политическими и культурными отношениями  (слайд 2)

Особенности ЭГП стран Европы:

Преподаватель: ЭГП стран зарубежной Европы определяются двумя главными чертами:

1. Соседским положением (или непосредственно граничат друг с другом или их границы проходят по природным рубежам, которые не создают значительных препятствий для транспортных связей).

2. Приморским положением (жизнь этих стран тесно связана с морем). Приведите примеры таких стран

3.Территория Зарубежной Европы простирается: с севера на юг на 5 тыс. км; с запада на восток – более чем 3 тыс. км. (компактность);

Преподаватель: Дайте оценку ЭГП региона (вывод делают студенты)

3.     Политическая карта региона (слайд 3)

- 40 стран, зависимая территория Великобритании - Гибралтар; 4 из них –  страны «Большой Семерки»;

- политическая карта Европы на протяжении   ХХ   века  трижды  претерпевала изменения  после  I  и  II   Мировых  воин и после  окончания «Холодной войны» в 1991 году;

- изменения на политической карте записать дома в виде таблицы привести по 5 примеров

Изменения на политической карте Европы

Конец 1 мировой войны	Конец 1 мировой войны	Начало 1990 годов
1. … 5.	1. … 5.	1. … 5.

- образование ЕС (16 стран);

- страны-члены НАТО (21 страна);

- крупные государства по площади (Украина, Франция, Испания);

- государства - «карлики» (Ватикан, Монако, Сан-Марино, Андорра, Лихтенштейн) – краткие сообщения студентов с презентациями;

- государственный строй (вспомнить определения – монархия, республика)

12 монархий (слайд 3), выписать в конспект 5 примеров монархий;

- административно-территориальное устройство (вспомнить определения  - унитарное, федеративное государство), выписать в конспект 5 примеров федераций в Европе;

4. Субрегионы Европы.

Преподаватель: Несмотря на то, что зарубежная Европа – один из самых не больших по размерам территории регион мира, он внутренне весьма неоднороден. В связи с этим в пределах зарубежной Европы по географическому принципу выделяют  отдельные части или субрегионы – Северную Европу, Западную Европу, Южную Европу, Восточную Европу, Центральную Европу.

Запись в конспекте определений: Регион – (лат. regio – «страна», «область») – определѐнная территория, обладающая целостностью и взаимосвязью еѐ составных элементов. Субрегион – это крупные части регионов, имеющих внутри себя специфические черты и особенности

По географическому положению условно Европу делят на: ( работа студентов с атласом «Политическая карта мира»)

- Страны Северной Европы;

 Преподаватель: Посмотрите на карту в атласе. На севере Зарубежной Европы вы видите крупный полуостров, который носит название … (?) (Скандинавский). На территории этого полуострова полностью или частично разместились три государства, какие? (Норвегия, Швеция, Финляндия). Эти страны называют странами Скандинавского тигра. Как вы думаете почему? (Очертаниями полуостров напоминает тигра). Посмотрите в карту, какие еще страны расположены на севере Европы? Таким образом, к субрегиону «Северная Европа» относятся страны Скандинавского полуострова, Дания, Ирландия; ( студент выходит к доске и показываем каждое государство на карте).

 - Страны Южной Европы;

 Преподаватель: давайте посмотрим на карту и найдем Средиземное море. Все Средиземноморские государства относятся к субрегиону «Южная Европа».  Показываем каждое государство на карте. Называем страны. (Албания, Андорра, Босния и Герцеговина, Ватикан, Греция, Испания, Италия, Македония, Мальта, Португалия, Сан-Марино, Сербия, Словения, Хорватия, Черногория);

- Страны Западной Европы;

 Преподаватель: Страны Западной Европы ещѐ называют странами Средней Европы. Как вы думаете почему:? Давайте посмотрим на карту и назовем страны относящиеся к субрегиону Западная Европа. Показываем каждое государство на карте.  (Австрия, Бельгия, Великобритания, Германия, Ирландия, Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Нидерланды, Франция, Швейцария)

- Страны Восточной Европы;

 Преподаватель: Давайте посмотрим на карту и определим государства, относящиеся к субрегиону «Восточная Европа» (ответы обучающихся). Показываем каждое государство на карте. Называем страны. (Белоруссия, Болгария, Венгрия, Молдавия, Польша, Россия, Румыния, Словакия, Чехия, Украина);

IV. Закрепление новых знаний и умений

Преподаватель: А сейчас поработаем с контурными картами. Нанесите страны Зарубежной Европы. (практическое задание по контурной карте «Зарубежная Европа», 10 кл.);

V. Итог занятие Устный опрос студентов у  карты «Политическая карта мира» (3-5 чел.)

Преподаватель: Сегодня на занятии мы говорили о Зарубежной Европе. И ещѐ раз убедились, что Зарубежная Европа занимает благоприятное экономико-географическое положение и играет значительную роль в мире. (выставление оценок)

VI.  Домашнее  задание Тема 6.1, стр.192, тема 6.3, стр.215 (основного учебника), конспект урока, работа с контурными картами.