Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Прудковская СОШ»
Сафоновского района
Смоленской области
Открытый урок
по
информатике во 2-м классе.
Тема: "Компьютер"
подготовила:
учитель начальных классов
Прудникова Н.Е.
2020-2021 учебный год
План-конспект урока
информатики во 2-м классе.
Тема:
"Компьютер"
Цели урока:
- Воспитание
информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности,
дисциплинированности;
- Развитие
познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой ,
самоконтроля.
- Формирование
умения грамотно излагать свою точку зрения
Задачи
урока:
·
Познакомить с
историей развития средств вычислительной техники;
·
Сформировать
представление о классификации ЭВМ;
·
Ввести понятие
компьютер и его основных частей;
·
Развивать
внимание, память, логическое мышление, умение делать выводы;
Оборудование: компьютерная
презентация, интерактивная доска,
компьютер,
кроссворд, карточки с заданиями , тест.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
(Слайд 1.)
Прозвенел звонок!
Позвал на урок!
Будем мы рассуждать
И друг другу помогать.
II. Актуализация
знаний.
На доске нет темы урока.
- Вот перед вами и стоит задача - назвать тему нашего урока.
(
самостоятельная работа)
- На прошлых
уроках мы говорили о том, что люди имеют пять чувств восприятия. Разные чувства
дают нам разные виды информации. Сейчас нам предстоит разгадать кроссворд, а
разгадав его, мы не только повторим пройденный материал, но и узнаем ключевое
слово, это и будет тема урока.
(Раздать
карточки с кроссвордом.) (приложение 1)
(Слайд 2.)
- Давайте проверим, что получилось.
Воспроизвести
кроссворд с правильными ответами, с помощью мультимедийного проектора.
(Слайды 3.) + апплодисменты
Кроссворд
Информационная минутка
III. Сообщение темы и цели урока.
-Назовите ключевое слово (компьютер),
верно.
-Итак, какова же тема нашего урока?
Догадались? (ответы детей)
(Слайд 4.)
Тема: «Компьютер»
- А теперь
сформулируйте цель нашего урока (ответы детей).,
§
( Сформировать
представление о классификации ЭВМ;
§
Ввести понятие
компьютер и его основных частей;)
IV. Изучение нового материала.
(Слайд 5.)
• Чем компьютер помогает людям?
• Где он применяется?
В ходе диалога анализируются
и обобщаются (последнее слово должно быть за учителем) ответы учащихся,
акцентируется их внимание на том, что компьютеры сегодня мы видим в банках
(прежде всего для выполнения сложных расчетов), на вокзалах (чтобы подучить информацию
о расписании поездов и ценах на билеты), в больницах и т.п
(Слайд 6.)
- Когда же впервые заговорили о
создании вычислительной техники?
- А вот здесь нам пригодится ваше домашнее
задание, где вы должны были подготовить небольшие сообщения об истории
создания первых компьютеров: прошу к доске.
- Ребята, но прежде, чем вы начнёте
рассказывать свои сообщения, давайте вспомним, что такое ЭВМ.
(Слайд 7.)
ЭВМ - это программируемое электронное
устройство, предназначенное для обработки и хранения (накопления) информации,
как мы расшифруем само слово ЭВМ (электро-вычислительная машина).
(сообщения учащихся)
История создания средств
цифровой вычислительной техники уходит в глубь веков. Она увлекательна и
поучительна, с нею связаны имена выдающихся ученых мира. Историки сходятся во
мнении, что именно Леонардо да Винчи был одним из первых, кто задумал о
необходимости создания устройств для облегчения вычислений.
(Слайд 8.)
В октябре 1945 года в США был
создан первый компьютер, содержащий 4000 электронных ламп.
Один компьютер этого типа занимал площадь порядка 30 кв. метров
(размеры практически с кабинет), потреблял много электроэнергии, имел низкую
надежность. Поиск неисправности составлял 3-5 дней.
(Слайд 9.)
Работы по созданию ЭВМ после второй мировой
войны велись и в СССР. Так, в 1948 году Сергеем Александровичем Лебедевым был
предложен первый проект отечественной цифровой ЭВМ, а первые образцы ЭВМ
появились через несколько лет.
(Слайд
10.)
- Посмотрите, как
выглядели первые компьютеры.
(Слайд 11.)
- В настоящее время
ЭВМ можно классифицировать по следующим видам
- Более подробно мы
сегодня остановимся на изучении персональных компьютеров.
Существуют следующие
разновидности ПК : настольные, портативные, карманные.
-
Чем же отличаются ПК друг от друга?
(Слайд 12.)
Настольные ПК
-
Наиболее распространёнными являются настольные ПК, которые
позволяют легко изменять внешнее очертание, а также взаимное расположение
предметов или их частей, т. е. Мы легко можем переставить местами все
части компьютера, а также вместо одного монитора, можем поставить другой (это
касается и других частей компьютера).
(Слайд 13.)
Портативные компьютеры
-
Удобны для пользования, имеют средства компьютерной связи. Системный блок,
монитор и клавиатура портативных ПК размещены в одном корпусе: системный блок
находится под клавиатурой, а монитор встроен в крышку.
(Слайд 14.)
Карманные модели
называют
"интеллектуальными” записными книжками, т.к. они позволяют хранить
оперативные данные и получать к ним быстрый доступ.
(Презентация № 2)
Физкультминутка «Робот»
(музыкальное сопровождение)
-
А теперь давайте проверим, насколько хорошо вы знаете компьютер.
(Слайд 15.)
-
Из чего же состоит компьютер?
-
Перед вами на столе лежит листок с заданием. На нём изображён компьютер. В пустые клетки впишите названия
основных устройств компьютера. (Приложение 2) 3-4 мин. Не волнуйтесь,
если вы о каком – то устройстве не знаете. Мы всё сейчас проверим.
(работа в парах)
(Слайд 16.)
-
Разберём каждое устройство отдельно.
- Современный
персональный компьютер имеет пять основных узлов. Кроме того к компьютеру можно
подключить любое дополнительное электрическое или электронное оборудование.
(Слайд 17.)
-
Системный блок- это главное
устройство компьютера. Системный блок содержит всю электронную начинку
компьютера, его « мозг». Основными элементами системного блока являются
процессор (выполняет программы, состоящие из команд) и память (хранит данные и
программы).
(Слайд 18.)
- Звуковые
колонки, с помощью этого
устройства компьютер воспроизводит звук.
- О следующем
устройстве мы узнаем, если выполним задание
(Слайд 19.)
Необходимо в конце
линии поставить букву, которая стоит вначале
- Клавиатура-устройство
для ввода данных в компьютер. С помощью клавиатуры в компьютер вводят текстовую
информацию и команды.
(Слайд 20.)
V. Творческое задание.
Остальные
два основных устройства учащиеся разбирают самостоятельно ( ребята делятся на
две группы, каждой группе раздается текстовая информация об одном из устройств,
они в течении 2-3 минут готовятся и излагают , написанный текст одним из
способов передачи информации: устно, жестами, остальные учащиеся должны
догадаться, о каком устройстве идет речь).
(Приложение 3.)
- Сказать другой
группе на что похоже это устройство (телевизор)
(Слайд 21.)
Монитор
компьютера- это
устройство для отображения информации, выводимой из компьютера. Монитор похож на телевизор. Человек получает от
него несколько видов визуальной информации: текстовую, графическую, видео.
- Загадайте загадку другой
группе
Эту
мышку даже мама
Может
смело в руки брать.
У
нее на спинке кнопки,
Чтоб
программы набирать.
(Слайд 22.)
Компьютерная мышь
Мышь-устройство ввода информации в
компьютер. Мышь- это небольшая коробочка с двумя
или тремя клавишами. Её легко удержать в руке. Вместе с проводом для
подключения к компьютеру это устройство действительно напоминает мышь с хвостом.
VI. Физкультминутка
Задание
(Слайд 23.)
-А давайте с вами соберём компьютер на деле:
по классу развешены листы с названиями устройств
компьютера, а также с названиями, которые к нему никакого отношения не имеют,
вот и посмотрим – правильно ли вы усвоили главные части ЭВМ),
(Слайд 24.) +
(музыкальное сопровождение)
Все школьники собирают по классу
листы с названиями основных устройств компьютера.
(Приложение 4 .)
1.
Монитор
2.
Системный блок
3.
Звуковые колонки
4.
Клавиатура
5.
Мышь
(
кроме этого слова: телевизор, мозг, крыса)
VII. Закрепление пройденного материала.
(Слайд 25.)
- Итак, с
компьютером мы разобрались, вижу, что материал вы уяснили, а вот как же обстоит
дело с тем, что мы прошли с вами ранее, сейчас посмотрим.
Перед вами
экран с викториной, которая называется «Своя игра», здесь вам по-очереди нужно
будет выбрать ту тему, которая вам близка, и стоимость вопроса. За правильный
ответ начисляются баллы, а наши гости посмотрят, кто же лучший информатик по
итогам 1 четверти.
(Презентация №3)
(викторина «Своя игра»)- награждение грамотой.
VIII. Подведение итога урока.
(Слайд 26.)
-
Наш урок подходит к концу. Давайте проанализируем, что мы с вами сегодня
успели сделать:(ответы детей)
+ щелчок на слайде
Сегодня
мы попытались ответить на вопросы:
Как компьютер помогает людям? Где он
применяется?
Познакомились с историей создания вычислительной техники;
классификацией ЭВМ;
познакомились с устройством компьютера;
решали кроссворд.
И
ответили на главный вопрос:
Для
чего сегодня нам нужен компьютер?
VIII. Рефлексия.
(Слайд 27.)
- У вас на столе лежат лепестки от цветка:
Розовый означает хорошее, радостное настроение,
Оранжевый – спокойное настроение,
Зелёный – грустное настроение.
Выберете лепесток, подходящий вашему
настроению. Мы составим цветок и посмотрим, какое же у вас чувство осталось
после нашего урока.
IX. Домашнее задание.
- Знать основные узлы компьютера, а поможет вам в этом кроссворд. Раздать
листы с кроссвордом.
(Слайд 28.)
1. В компьютере его называют
системный …
2. Устройство похожее на телевизор.
3. Основное устройство для ввода
информации.
4. Похожа на серенького зверька с
хвостиком.
(Слайд 29.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.