Этапы
урока
|
Методы,
приемы, средства обучения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемые
результаты
УУД
(К-коммуникативная, П – познавательная,
Р-регулятивная)
|
I. Организационный момент
|
Фронтальная,
словесный
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку
|
Приветствуют
учителя, организуют свое рабочее место.
|
К: уметь активно
работать в классе.
Р: включаться
в деловой ритм.
|
II.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Текущий
контроль – наблюдение
Форма
работы - фронтальная.
Рефлексия
на начальном этапе урока. Беседа.
Раздаточный
материал древнеегипетского письма.
|
Ставит
перед учащимися проблемную ситуацию, проводит рефлексию на начальном этапе
урока, раздает карточки учащимся «Послание из древнего Египта», слушает их
ответы задаёт дополнительные вопросы, просит учащихся сформулировать тему
урока, рассказывает о плане занятия.
|
Слушают
учителя, отвечают на вопросы, смотрят на карточки с зашифрованными
посланиями, высказывают свои предположения, самостоятельно формулируют тему
урока.
|
П: развивать
умения формулировать тему урока, воспроизводить на память информацию,
необходимую для решения учебной задачи, формулировать ответы на вопросы
учителя.
использовать
знаково- символьные средства для решения учебной задачи.
Р:
понимать и сохранять учебную задачу, анализировать и конкретизировать
ситуацию для достижения поставленной цели, проявлять открытость в осмыслении
своих действий и интерес к учебной деятельности, включаться в деловой ритм.
К: развивать
умения слушать учителя и строить понятные для всех высказывания, активно
включаться в деловой ритм.
|
III.
Изучение новых знаний
|
Фронтальная,
беседа, словесная, исследовательская. Работа с текстом учебника § 12 с.
61-64, презентацией MS. Power Point,
Текущий
контроль- наблюдение, устный опрос, коррекция знаний.
|
Организует
работу с текстом § 12. Проводит опрос по задаваемым им вопросам для учащихся,
показывает, рассказывает тему по слайдам презентации и учебнику Формирует
представление о теме по таким вопросам темы, как: «1. Загадочные письмена
с61;
2.
Египетские папирусы с.63;
3. Школа
готовит писцов и жрецов с.63-64». Рассматривают понятия: Иероглифы, свиток,
египетский папирус, календарь, писцы, жрецы, водяные часы, астрономия,
письменные принадлежности, обозначения чисел, слов, звуков, история разгадки
тайных иероглифов
|
Открывают
учебник с.61, слушают учителя, смотрят презентацию, отвечают на его вопросы, рассматривают
понятия, явления.
|
П:
воспроизводить на память информацию, необходимую для решения учебной задачи,
формулировать ответы на вопросы учителя, научиться определять понятия.
К: развивать
умения слушать учителя и строить понятные для всех высказывания, принимают
мнения других сверстников, дополняют друг друга своими ответами, использовать
речевые средства.
Р: понимать
и сохранять учебную задачу, анализировать и конкретизировать ситуацию для
достижения поставленной цели, проявлять открытость в осмыслении своих
действий и интерес к учебной деятельности.
|
IV.
Закрепление учебного материала
|
Фронтальная,
текущая контроль наблюдение, коррекция, оценивание, опрос в игровой форме по
упражнениям модульного интернет-сервиса learning apps, MS. Power Point,
словесная беседа. Работа с тексом по понятиям, на соотнесение фактов.
|
Включает
11 слайд презентации, MS. Power Point, где
изображено зашифрованное математическое число египетскими иероглифами,
наблюдает за учащимися, корректирует. Включает модульный интернет сервиса learning apps,
демонстрирует его на интерактивной доске перед учащимися, объясняет как
делать.
|
Слушают
задания учителя, задают вопросы учителю, работают над упражнениями,
используют термины, явления, египетскую письменность при выполнении данных
упражнений.
|
П: научиться
определять и сопоставлять понятия, воспроизводить на память информацию,
необходимую для решения учебной задачи, формулировать ответы на вопросы
учителя.
Р: понимать
и сохранять учебную задачу, анализировать, включаться в деловой ритм.
К: активно
включаться в деловой ритм, использовать речевые средства, строить понятные
для всех высказывания, принимать мнения других сверстников, дополняют друг
друга своими ответами.
|
V. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
|
Фронтальная,
словесная, беседа. Обобщение полученных знаний на уроке. Текущий
контроль-оценивание.
|
Подводит
итоги урока, что изучили, спрашивает у учащихся что не понятно по теме, что
узнал, что было интересно, чему научились, благодарит за урок.
|
Слушают
учителя, отвечают по кругу, кто что закрепил и освоил, задают вопросы,
высказывают мнения, благодарят за урок.
|
Р: анализировать
и конкретизировать и ситуацию для достижения поставленной цели, оценивать
свои результаты.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.