План
открытого урока по истории
Учитель:
Алексеева Алена Юрьевна
Тема:
«Отечественная война 1812 г.»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:
Обучающие.
·
Ознакомить
учеников с основными историческими фактами, особенностями, понятиями военной
истории, военного искусства, стратегией, тактикой, состоянием вооружения армий
в Отечественной войне 1812 года
·
Показать
народно-освободительный характер войны, роль народных масс в победе над врагом,
героизм русского солдата и талант русских полководцев.
·
Рассмотреть
итоги и значение победы русского народа для России.
Воспитательные:
·
Способствовать
воспитанию у учащихся чувства гордости за славную историю своего Отечества,
способствовать формированию чувства высокого, истинного патриотизма.
Развивающие:
·
Обеспечить
развитие речи учащихся путем самостоятельного формулирования выводов и
обобщений;
·
Обеспечить
развитие дискуссионных навыков;
·
Обеспечение
ситуации эмоционального переживания.
·
Формировать у
учащихся умения работы с текстом учебника и историческими источниками, правильно
формулировать свои мысли.
·
Продолжить
формирование материалистического мировоззрения.
ТИП УРОКА: изучение нового материала
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, экран, компьютер.
ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА: карты, книжная выставка «Война 1812 г. в
русской поэзии и прозе», компьютерная презентация, тестовый материал.
Планируемый результат:
Предметный :
Получение знаний по теме «Отечественная война 1812 г.».
Личностный:
1)Мотивационный- желание вернуться к пройденному материалу, перечитать литературу
по данной теме, как художественную, так и научно-публицистическую, найти
самостоятельно информацию об участниках, событиях 1812 года.
2)Ценностный- развитие уровня моральных ценностей, развитие положительной
самооценки за счет успешного выступления на уроке, умения работать в команде.
Метапредметный:
полученные навыки по развитию речи и умению вести диалог,
выстраивать систему аргументации могут быть применены как на предметах
гуманитарного цикла( истории, литературы, географии), так и за пределами школы-
коммуникативный результат;
План урока:
I. Проверка домашнего задания.
II. Основная часть (изучение нового материала)
1.
Вторжение
Наполеона в Россию.
2.
Смоленское
сражение
3.
Назначение Кутузова главнокомандующим.
4.
Бородинское
сражение.
5.
Совет в Филях
и оставление Москвы.
6.
Партизанское
движение
7.
Гибель
«Великой армии».
III. Закрепление изученного материала
IҮ. Рефлексия. Выставление оценок.
Ү. Домашнее задание.
Новые термины и даты: 1812, Отечественная война, 26
августа 1812 г. Бородинское сражение, партизаны, народное ополчение, флеши,
редут, батарея, фураж.
Предварительная подготовка: Конкурс рефератов «Полководец М. И. Кутузов»,
«Герои-партизаны: Д. Давыдов, Фигнер, Сеславин, В. Кожина», конкурс чтецов
«Война 1812 г. в русской поэзии», просмотр отрывков из фильма «Война и мир».
ХОД УРОКА (конспект урока):
Эпиграф к уроку:
“Война двенадцатого года настала.
Кто же нам помог?
Остервенение народа, Барклай, зима
Иль русский Бог?”
А.С. Пушкин
1.Проверка Д/З Слайд №3
Учитель. На прошлом уроке мы с вами говорили о внешней политике
России в начале XIX века. Давайте повторим, когда и какие войны вела Россия в
начале XIX века
Для этого я вам предлагаю решить тест.
В-I
1. Тильзитский мир был заключен в
А) 1801
Б) 1805
В) 1807
2. Тильзитский мир был заключен между
А) Англией и Францией
Б) Францией и Пруссией
В) Францией и Россией
3. “Континентальная блокада” была направлена против
А) России
Б) Франции
В) Англии
4. 5 сентября 1809 года по мирному договору со Швецией России
передавалась
А) Финляндия
Б) Польша
В) Западная Белоруссия
5. М.И. Кутузов в 1806г. был назначен
А) киевским генерал-губернатором
Б) военным министром
В) главнокомандующим армии
В-II
1. Тильзитский мир был заключен в
А) 1801
Б) 1805
В) 1807
2. Тильзитский мир был заключен между
А) Англией и Францией
Б) Францией и Пруссией
В) Францией и Россией
3. “Континентальная блокада” была направлена против
А) России
Б) Франции
В) Англии
4. К каким последствиям привела русско-иранская война 1804-1813
гг.?
А) Россия получила право свободного плавания на Каспии
Б) России пришлось отказаться от Восточной Грузии
В) Россия потеряла выход к Черному морю
План:
1. Вторжение
Наполеона в Россию
2. Бородинское
сражение
3. Совет
в Филях
4. Отступление
и гибель «Великой армии»
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Я начинаю урок со строк стихотворения известного русского
писателя М.Ю.Лермонтова.
Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
Учитель:
Ребята, вы все прекрасно знаете к какому событию посвящены эти строки,
определите самостоятельно тему урока. (Отечественная война 1812 г)
- Что мы должны узнать об этом событии?
(причины, цели, соотношение сил, участники, основные сражения, итоги, значение
войны).
- Самостоятельно составьте план
сегодняшнего урока (начало войны, основные события, итоги).
- Вспомните, к какому направлению во
внешней политике относится данное событие? ( к западному направлению).
- Назовите причины войны 1812 года между
Россией и Францией? (стремление к мировому господству, ослабление влияния
Наполеона на мировую политику, нарушение Россией континентальной блокады,
экономические убытки от континентальной блокады, подчинить себе Александра I,
угроза целостности границ, из-за превращения Варшавского герцогства в плацдарм
для сосредоточения военных сил Франции).
- у вас на столе имеется документ, где
описаны соотношения сил. Ваша задача, внимательно прочитать и выписать в
тетрадь о соотношении сил России и Франции и сравнить.
- каковы достоинства и недостатки
комплектования и состава русской и французской армий? (Армия наполеона лишь
наполовину состояла из французов. Вторую половину составляли войны покоренных
народов Европы, то есть армия «двунадесяти языков» Скомплектованная по
принудительному принципу – жажде славы и денег, она теряла свою надежность в
случае серьезных неудач. Во Франции была всеобщая повинность, то есть все
мужчины призывного возраста служили в армии. Это позволяло быстро пополнять
войска уже обученными азам военного дела людьми. Русская армия комплектовалась
путем рекрутской повинности, то есть из определенного числа мужчин лишь один
служил в армии. Следовательно большинство мужского населения страны не были
обучены военному делу.)
- определите характер войны обеих сторон (
для Франции – захватнический, грабительский, для России – отечественный, защита
свободы и независимости).
- какую реку должны были перейти
французские войска для вторжения в Россию? (Неман)
Запись на доске и в тетради:
12 июня 1812 г.- армия Наполеона вторглась на территорию России.
Работа с картой:
- найдите расположение русских армий и их численность накануне войны, города
Смоленска, Москву, реку Неман.
- Обратите внимание на то, что каждая
армия подчинялась своему командующему. (Русская армия была разделена на 3
части и рассредоточена вдоль западной границы. Главную силу русских войск
составляла первая армия под командованием военного министра Барклая-де-Толли,
размещенная вдоль реки Неман. Южнее ее, в Белоруссии, располагалась 2-а русская
армия Багратиона. Еще южнее 3-ая армия Тормасова должна была прикрывать
возможные продвижения противника на Киев).
- глядя на расположение русской армии,
предположите, какую тактику мог предпринять Наполеон? ( Французский
император рассчитывал разбить русские армии поодиночке. Захватить Москву и
добиться от Александра I
подписания мирного договора. Наполеон: «Если я возьму Киев – я возьму Россию за
ноги; если я возьму Петербург – я возьму Россию за голову, если я возьму Москву
– я поражу ее в самое сердце»).
- какую тактику ведения войны могли
предпринять россияне, зная о троекратном численном превосходстве армии
Наполеона? (Армиям необходимо было соединиться, для этого пришлось
отступать.)
Учитель:
-первоначально местом соединения русских армий был назначен г.Витебск, но
объединиться в нем не удалось. (показать на карте)
- назовите и отметьте место соединения 1 и
2 русской армии? (в Смоленске, 3 августа 1812 г. Багратион уступил Барклаю
общее командование, как военному министру.)
Учитель: Соединение
русских армий означало срыв первоначального наступательного плана Наполеона,
предполагавшего разбить русские армии поодиночке. Теперь русская армия могла
дать генеральное сражение.
В битве под Смоленском русские войска не
позволили противнику медленно овладеть городом. Однако Барклай отдал приказ об
отступлении, так как силы были не равны. От Смоленска остались лишь обуглившие
руины.
Из-за того, что русская армия постоянно
отступала, народ был недоволен назначением главнокомандующим Барклая-де-Толли,
многие даже подозревали его в измене.
Запись на доске и в тетради:
8 августа 1812 г. – М.И.Кутузов был назначен главнокомандующим русской армии.
Учитель:
после прихода Кутузова обстановка в русской армии изменилась, солдаты воспаряли
духом. Вот как пишет об этом в своем стихотворении «Бородино» Лермонтов:
Мы долго молча отступали
Досадно было, боя ждали
Ворчали старики
«Что же мы? На зимние
квартиры?
Не смеют, что ли,
командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»
И это сражение состояло –
это Бородинская битва.
2.
Бородино
Учитель:
- найдите на карте Бородино.
Запись в тетрадь:
26 августа 1812 года - Бородинское сражение.
Работа с картой – схемой «Бородинское
сражение» и чтение соответствующих описаний сражения из хрестоматии.
Термины:
флеши, редут, батарея, кавалерия, пехота, артиллерия.
- Каков был итог Бородинского сражения?
Кто, по вашему мнению выиграл эту битву? ( Потери с обеих сторон были
колоссальны. Французы потеряли 35 тысяч человек, русские – 45 тысяч человек.)
Учитель:
во время ответа необходимо вспомнить цели каждой из сторон в битве. Наполеон
хотел прорваться к Москве. Русские войска несколько отступили со своих позиций,
но прорвать их оборону французам не удалось. Следовательно моральная победа
была на стороне русских.
3.
Совет в Филях
Запись в тетрадь: 1
сентября 1812 г-военный совет в Филях. Цель: оставить Москву или
дать еще одно сражение под Москвой. ( анализ документа )
- Почему Кутузов считал необходимым
оставить Москву? ( Без свежих подкреплений, на не удобной позиции Кутузов не
решался дать сражение).
Запись в тетрадь:
2 сентября 1812 г – русская армия оставила Москву без боя.
Найдите на карте:
Тарутино, Малоярославец
Учитель:
отступив по Рязанской дороге на восток, русская армия внезапно развернулась на
юг и стала лагерем у села Тарутино.
- В чем состояла хитрость Кутузова? (Кутузов
перекрывал город Тулу, где находились оружейные заводы и 240 тысяч воинов, и
город Калугу, где находились склады с продовольствием.)
У села Тарутино был полностью разгромлен
Мюрат, один из военачальников Наполеона. Малоярославец 8 раз переходил из рук в
руки, но и здесь Кутузов одержал победу. Французы были вынуждены отступить на
разоренную ими Смоленскую дорогу. Враг отступал, его преследовали русская армия
и партизанские отряды.
Гибель
«Великой армии»
Учитель:
6 октября Наполеон отдал приказ об отступлении. Уходя, французы заминировали
Кремль, Собор Василия блаженного, но русские патриоты смогли обезвредить
заряды.
Император рассчитывал прорваться по
Калужской дороге на юг, перезимовать там и на следующий год возобновить боевые
действия.
Кутузов двигался вдоль Старой Смоленской
дороги, вступая в бой только тогда, когда французы пытались повернуть на юг.
Великая армия таяла на глазах.
Последнее сражение разыгралось при
переправе через реку Березину в ноябре 1812 года. Русские с ходу атаковали
французов и Наполеон, потерявший здесь еще 30 тысяч солдат, бросил армию и с
остатками Старой гвардии возвратился в Париж.
Запись в тетрадь:
25 декабря Александр I издал манифест об
изгнании врага из России и окончании Отечественной войны.
- Какое значение имела Отечественная война
1812 года для России? (Отечественная война принесла немало горя и страданий
россиянам. Многие города были разрушены и сожжены. Огромные потери понесла
государственная казна. Но общая беда сплотила людей. Они все вместе поднялись
на борьбу с захватчиками. Благодаря мужеству и героизму русских людей, отваге и
выносливости солдат и офицеров, военному таланту полководца Кутузова над армией
Наполеона была одержана великая победа.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.