Открытый урок по ИЗО "Бабочки в полете. Симметрия" (4 класс)

МБОУ «Темниковская Средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.И.Семикова»

Открытый урок математики для  4Б класса

«Бабочки в полете. Симметрия»

Подготовила и провела урок Тютькова Валентина Федоровна-учитель начальных классов   1 категория

Темников 2021

Класс: 4 «Б»

Предмет:Изобразительное искусство

Тема:«Бабочки в полете. Симметрия»

Цель: Обогащение и расширение представлений обучающихся о симметричном рисовании объектов сложной формы.

Задачи:

1.     Формировать навыки обучающихся изображать бабочек, используя прием симметрии при рисовании одинаковых элементов на сложных формах, используя цвет как выразительное средство и принцип соблюдения симметричности;

2.     Закреплять навыки использования нетрадиционного рисования при выполнении цветной формы бабочки;

3.     Воспитывать уважительное отношение к труду и защитникам природы, окружающему природному миру насекомых.

Тип урока:Урок освоения новых знаний и способов действий (изучение нового материала)

Формирование УУД:

Личностные действия: (нравственно-этическая ориентация через уважение к труду и защитникам природы, к окружающему природному миру насекомых)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка)

Познавательные действия: (логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами в процессе анализа рисунка)

Этап урока	Действия учителя		Деятельность обучающихся	УУД
1.    Организационный момент (1-2 минуты)	- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть, садитесь.		Дети приветствуют учителя и садятся на свои места.	Планирование учебного сотрудничества с преподавателями и со сверстниками.
2.    Актуализация знаний (4-5 минут)	- Скажите, на какие 2 цветовые гаммы делятся все цвета? - Вы сейчас будете работать в парах. У вас на партах разные листочки  цветной бумаги, разложите их на теплые и холодные цвета. - А теперь поднимите тот листочек, к какой гамме относится ваше настроение: к холодной, более спокойной и грустной, или к теплой, радостной и веселой.		- Теплую и холодную. Обучающиеся раскладывают листочки. Дети поднимают листочки.	Анализ; Построение логической цепи рассуждения.
3.    Постановка учебной задачи (2-3 минут)	-Чтобы узнать тему нашего урока, отгадайте загадку: Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. - Скажите, а почему автор загадки спутал бабочку с лепестками цветка? - Верно. Даже в далекие времена в Древнем Риме люди верили в легенду о происхождении бабочек. Они считали, что бабочки произошли от цветов, оторвавшись от стеблей растений. - А чем отличаются все бабочки друг от друга? - Догадались ли вы, чем мы будем заниматься сегодня?		- Бабочка. - Они похожи. - Окраской, формой, размером. - Рисовать бабочек.	Целеполагание как постановка учебной задачи.
4.    Объяснение последовательности работы (4-5 минут)	- Но прежде чем приступить к практической работе, нам стоит познакомиться с одним важным свойством, которое есть у всех животных и большинства насекомых, а так же у некоторых предметов. Это – симметрия. - Посмотрите, как действует закон симметрии. Возьмем бабочку. Если провести вдоль ее туловища границу, то бабочка будет разделена на две одинаковые части. Теперь, если наложить одну половинку на другую, крылья одной в точности совпадут с крыльями другой половинки. Так действует закон симметрии: Если части предмета, разделенные проведенной осью, совпадают, эти части симметричны. Это мы должны будем помнить при работе. - Согните альбомный лист пополам и хорошо пригладьте сгиб. Как вы думаете, что нужно сделать дальше? - Верно. Рисовать мы будем сразу красками. Помните, что берем мы больше краски, а воды поменьше. -Головка имеет форму круга, брюшко мы рисуем с помощью двух дуг, а затем присоединяем крылья передние и задние, не забывая о законе симметрии. Крылья у бабочек, как мы уже сказали, самые разнообразные. Поэтому не бойтесь играть с цветом(объяснение сопровождается показом на доске). - А сейчас самое интересное. Нужно согнуть лист пополам, хорошо пригладить и немного подождать. Разверните свои листы и посмотрите, какие бабочки у вас получились. - А теперь выполните несколько разнообразных бабочек самостоятельно. А чтобы вам было не скучно, я включу вам композицию Чайковского «Вальс цветов»		Дети сгибают лист бумаги. - Нарисовать головку и брюшко. Дети рисуют.
5.    Самостоятельная работа учащихся (24-25 минут)	Обучающиеся самостоятельно выполняют работу. Учитель контролирует процесс, дает методические указания.		Самостоятельное выполнение работы.	Самоорганизация; Контроль.
6.    Организация выставки (1-2 минуты)		- А сейчас я предлагаю вам вывесить свои работы на доску и полюбоваться тем, что нарисовали вы и ваши одноклассники. Оценка лучших работ учителем.	Дети вывешивают работы на доску.
7.    Рефлексия (2-3 минуты)		- Чем вам понравился наш урок? - Какие трудности вы встретили при рисовании бабочек?	Ответы детей. Ответы детей.	Умение выражать свои мысли.
8.    Домашнее задание (1-2 минуты)		- Кто не успел дорисовать рисунок, доработайте его дома.	Обучающиеся записывают домашнее задание.	Осознание того, что уже усвоено или подлежит усвоению.