Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литература Другие методич. материалыОткрытый урок по литературе для СПО по теме: А.Н.Островский. Пьеса "Гроза"

Открытый урок по литературе для СПО по теме: А.Н.Островский. Пьеса "Гроза"

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по литературе. Пьеса Гроза. Островский А.Н. Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Тема: «Драма А.Н. Островского «Гроза». Идейно-художественное своеобразие» Авт...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема: «Драма А.Н. Островского «Гроза». Идейно-художественное своеобразие» Авт
Описание слайда:

Тема: «Драма А.Н. Островского «Гроза». Идейно-художественное своеобразие» Автор: Рачеева Лилия Анатольевна, Преподаватель русского языка и литературы РГБПОУ РО «РТТС»

2 слайд Задачи урока  выяснить, какие впечатления стали источником создания пьесы; ра
Описание слайда:

Задачи урока  выяснить, какие впечатления стали источником создания пьесы; работая с текстом, определить смысл заглавия, своеобразие системы образов; ответить на вопросы, как раскрываются характеры героев и в чем своеобразие конфликта пьесы.

3 слайд Цели урока раскрыть идейно-художественное своеобразие пьесы; жизненные позици
Описание слайда:

Цели урока раскрыть идейно-художественное своеобразие пьесы; жизненные позиции героев; душевную трагедию Катерины.

4 слайд План урока Роль А.Н. Островского в развитии русской драматургии театра. Драма
Описание слайда:

План урока Роль А.Н. Островского в развитии русской драматургии театра. Драма «Гроза». История создания. Жанр и композиция. Идейно-художественное своеобразие пьесы. Критики.

5 слайд Проверка домашнего задания Прочитать драму «Гроза». Подготовить доклад на тем
Описание слайда:

Проверка домашнего задания Прочитать драму «Гроза». Подготовить доклад на тему: «Творческая история создания драмы «Гроза». Завершить таблицу «Характеристика произведения «Гроза» А.Н. Островского. Подготовить сообщение на тему: «Критики о произведении «Гроза».Анализ героев.

6 слайд Тема, идея, конфликт пьесы В самой общей формулировке основную тему «Грозы» м
Описание слайда:

Тема, идея, конфликт пьесы В самой общей формулировке основную тему «Грозы» можно определить как столкновение между новыми веяниями и старыми традициями, между утесняемыми и утеснителями, между стремлением людей к свободному проявлению своих человеческих прав, духовных потребностей и господствовавшими в предреформенный период общественными и семейно- бытовыми порядками.

7 слайд Частные темы: - рассказами Кулигина, репликами Кудряша и Бориса, поступками Д
Описание слайда:

Частные темы: - рассказами Кулигина, репликами Кудряша и Бориса, поступками Дикого и Кабанихи Островский дает подробную характеристику материально-правового положения всех слоев общества той эпохи; - излагая взгляды и мечты Кулигина, автор знакомит нас с воззрениями, господствовавшими в жизни людей, с уровнем культурных запросов и состоянием общественных нравов; - рисуя жизнь, интересы, увлечения и переживания действующих лиц, автор с разных сторон воспроизводит общественный и семейно-бытовой уклады купечества и мещанства. Тем самым освещается проблема социальных и семейных отношений. Ярко обрисовано положение женщины в мещанско-купеческой среде; - отражён жизненный фон и проблемы того времени. Герои говорят о важных для своей поры общественных явлениях: о возникновении первых железных дорог, о холерный эпидемиях, о развитии промышленно-торговой деятельности в Москве; - наряду с социально-экономическими и бытовыми условиями, автор мастерски нарисовал и картины природы, разное отношение к ней действующих лиц.

8 слайд В чём заключается конфликт? А.Н.Островский показал, как «зреет протест против
Описание слайда:

В чём заключается конфликт? А.Н.Островский показал, как «зреет протест против вековых традиций и как старозаветный уклад начинает рушиться под напором требований жизни». Конфликт между «темным царством» и новым человеком, живущим по законам совести.

9 слайд К нему присоединяются конфликты: Кулигин – Дикой - Кабаниха, Тихон - Кабаниха
Описание слайда:

К нему присоединяются конфликты: Кулигин – Дикой - Кабаниха, Тихон - Кабаниха, Кудряш - Дикой, Борис - Дикой, Варвара -Кабаниха. Пьеса является правдивым отображением общественных отношений, интересов и борьбы своего времени.

10 слайд Система художественных образов «Темное царство»: • Кабанова Марфа Игнатьевна,
Описание слайда:

Система художественных образов «Темное царство»: • Кабанова Марфа Игнатьевна, • Дикой Савел Прокофьич, • Странница Феклуша, • мещанин Шапкин, • служанка Глаша. Жертвы «тёмного царства»: • Борис, • Кулигин, • Варвара, • Кудряш, • Тихон

11 слайд Система художественных образов «Хозяева жизни» Дикой. Ты червяк. Захочу - пом
Описание слайда:

Система художественных образов «Хозяева жизни» Дикой. Ты червяк. Захочу - помилую, захочу - раздавлю. Кабаниха. - Давно вижу, что вам воли хочется. Вот куда воля-то ведет. - Ее надо живую в землю закопать, чтоб она казнилась! Кудряш. Ну, значит, я его и не боюсь, а пущай же он меня боится. Феклуша. И купечество все народ благочестивый, добродетелями многими украшенный. «Жертвы» Кулигин. Лучше уж стерпеть. Варвара. И я не обманщицей была, да выучилась... А по-моему, делай, что хочешь, только бы шито да крыто было. Тихон. Да я, маменька, и не хочу своей волей жить. Где уж мне своей волей жить! Или «а я ее люблю, мне ее жаль пальцем тронуть»! «Маменька, вы ее погубили». Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться! Борис. Не по своей воле еду: дядя посылает.

12 слайд Вопросы для обсуждения Какое место занимает Катерина в этой системе образов?
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения Какое место занимает Катерина в этой системе образов? Почему среди "хозяев жизни" оказались Кудряш и Феклуша? Как понять такое определение - "зеркальные" образы? Докажите, что Кудряша можно считать "зеркальным" образом Дикого, а Феклушу - "зеркальным" образом Кабанихи?

13 слайд Значение имён в драме Екатерина – разговорное Катерина, в переводе с греческо
Описание слайда:

Значение имён в драме Екатерина – разговорное Катерина, в переводе с греческого: чистая, благородная. • Варвара – в переводе с греческого: иноземка, чужестранка. • Марфа – от арамейского: госпожа. • Борис – сокращение имени Борислав, от болгарского: борьба, от славянского: слова. • Савел – от Савелий, из древнееврейского: испрошенный (у бога). • Тихон – от греческого: удачный, спокойный.

14 слайд Композиция пьесы Экспозиция – картины волжского простора и духоты калиновских
Описание слайда:

Композиция пьесы Экспозиция – картины волжского простора и духоты калиновских нравов. (Д.I, явление 1-4). Завязка - это придирки свекрови к Катерине, Катерина отвечает с достоинством и миролюбием: «Ты про меня, маменька, это напрасно говоришь. Что при людях, что без людей, я все одна, ничего из себя не доказываю». Первое столкновение. (Д.I, явление 5). Развитие конфликта - в природе дважды собирается гроза (Д.I, явление 9). Катерина признаётся Варваре, что полюбила Бориса. Пророчество старой барыни, отдалённый удар грома.

15 слайд Грозовая туча ползёт, как живая, полубезумная старуха грозит Катерине смерть
Описание слайда:

Грозовая туча ползёт, как живая, полубезумная старуха грозит Катерине смертью в омуте и аде, и Катерина признаётся в грехе (первая кульминация), падает без чувств. Но гроза так и не обрушилась на город, ощущается только предгрозовое напряжение. Вторая кульминация – Катерина произносит последний монолог, когда прощается не с жизнью, которая уже нестерпима, а с любовью: «Друг мой! Радость моя! Прощай!» (Д.V, явление 4) Развязка – самоубийство Катерины, потрясение обитателей города, Тихона, который завидует умершей жене: «Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить да мучиться!..» (Д.V, явление 7).

16 слайд Жанровое своеобразие пьесы • Трагедия, т.к. конфликт между героями приводит к
Описание слайда:

Жанровое своеобразие пьесы • Трагедия, т.к. конфликт между героями приводит к трагическим последствиям. • Элементы комизма /Дикой с его требованиями, рассказы Феклуши, рассуждения калиновцев/ • Сам Островский назвал пьесу драмой, подчеркивая этим широкую распространенность конфликта пьесы, повседневность изображенных в ней событий.

17 слайд Речевая характеристика (индивидуальная речь, характеризующая героя):      Кат
Описание слайда:

Речевая характеристика (индивидуальная речь, характеризующая героя):      Катерина - поэтическая речь, напоминающая заклинание, плач или песню, наполненная народными элементами. Кулигин - речь образованного человека с "научными" словами и поэтическими фразами. Дикой - речь изобилует грубыми словами и ругательствами. Кабаниха - речь лицемерная, "давящая".  Феклуша - речь показывает, что она была во многих местах.

18 слайд Роль первой реплики, которая сразу раскрывает характер героя: -        Кулиги
Описание слайда:

Роль первой реплики, которая сразу раскрывает характер героя: -        Кулигин. Чудеса, истинно надобно сказать: чудеса! -        Кудряш. А что? -        Дикой. Баклуши ты, что ль, бить суда приехал! Дармоед! Пропади ты пропадом! -        Борис. Праздник; что дома-то делать! -        Феклуша. Бла-алепие, милая, бла-алепие! Красота дивная. -        Кабанова. Если ты хочешь мать послушать, так ты, как приедешь туда, сделай так, как я тебе приказывала. -        Тихон. Да как же я могу, маменька, вас ослушаться! -        Варвара. Не уважишь тебя, как же! -        Катерина. Для  меня, маменька, все одно, что родная мать, что ты, да и Тихон тоже тебя любит.

19 слайд Итог урока Основной конфликт пьесы раскрывается в названии, системе действующ
Описание слайда:

Итог урока Основной конфликт пьесы раскрывается в названии, системе действующих лиц, которых можно разделить на две группы - "хозяева жизни" и "жертвы", в своеобразной позиции Катерины, которая не входит ни в одну из названных групп, в речи персонажей, соответствующей их позиции, и даже в приеме контраста, определяющем противостояние героев.

20 слайд Домашнее задание Темы сочинений (по выбору): 1. Смысл названия драмы А.Н. Ост
Описание слайда:

Домашнее задание Темы сочинений (по выбору): 1. Смысл названия драмы А.Н. Островского «Гроза». 2. Дикой и Кабаниха – исключение в русском купечестве или они типичны. 3. Может ли Варвара повторить в будущем свою мать? 4.Роль природы в переживаниях действующих лиц. 5. Катерина – «луч света в темном царстве» (по статье Добролюбова).

Выбранный для просмотра документ Слова-помощники для написания сочинений.docx

библиотека
материалов

Слова-помощники для написания сочинения


1. Описание своего впечатления, отношения к прочитанному.

· Трудно остаться равнодушным после прочтения…, по отношению к…

· Чувства… вызывают отклик в (нашей) душе.

· Герои (герой) рассказа вызывают сложные чувства (чувство восхищения, негодования, недоумения).

· Поступки героя (сюжет рассказа) заставляют задуматься о…

· Тема (проблема), затронутая в рассказе, близка сегодняшнему читателю.

· Проблема (взаимоотношений…) в наши дни особенно волнует, потому что…

· Автор призывает поразмышлять о…

· Нельзя не согласиться с рассказчиком…

2. Анализ текста.

· В произведении (в тексте, в рассказе) изображается; говорится о…

· Автор (рассказчик, повествователь) показывает, как (что)…

· изображает (выражает)…

· указывает на…

· психологически точно передаёт…

· выделяет (такую особенность героя, как…)

· подчёркивает…

· акцентирует (сосредотачивает) внимание на…

· Мы чувствуем, как (меняется настроение рассказчика (героя), авторское отношение)…

· Обращает на себя внимание деталь…

· Наблюдая за (поведением персонажей, картиной природы…), мы…

· Нельзя не заметить (не почувствовать)… Очевидно (несомненно), что…

· Читатель с интересом (с тревогой) следит, как…

· Особенно трогательна картина (сцена)… Особенно взволновал меня эпизод (момент), когда…

3. Анализ эпизода.

· Эпизод по типу речи представляет собой…

· Данный эпизод можно озаглавить… потому что… Действующими лицами этого фрагмента являются…

· Своеобразной экспозицией эпизода можно считать…

· Завязкой (кульминацией) эпизода является…

· Если бы я был режиссёром данного эпизода, я бы поставил его так…

· Если бы не было этого эпизода, мы бы…

· Эпизод развивает (затрагивает, завершает) тему…

4. Ввод новой мысли.

· Хочется отметить особую… Необходимо подчеркнуть…

· Интересно заметить… Любопытно взглянуть…

· Очень важно, что… Можно предположить, что…

5. Доказательство своей мысли (примерами из текста, фактами, цитатами).

· Можно проследить, как от сцены к сцене… Показателен момент (эпизод), когда…

· Достаточно вспомнить (обратиться к)… Существенная деталь…

· Обратимся к… Ещё раз перечитаем строки о… Вспомним (Не забудем о…)

· Примечательно… Не случайно… Характерно, что… Интересно мнение критика (писателя, учёного)…

6. Дополнения, добавочные замечания, рассуждения.

· Отдельно нужно сказать… Кроме того… К тому же… Помимо этого… Но это ещё не всё.

· Добавим к этому, что… Вдобавок… (В дополнение к сказанному) стоит добавить…

7. Поворот мысли к противоположной; ввод противоречивого высказывания, спорной мысли.

· Неожиданный (резкий) перелом в повествовании наступает, когда…

· Вопреки первоначальному впечатлению… Несмотря на (невзирая на)…

· На первый взгляд странно (кажется странным)…

· Нельзя согласиться (с мнением, с характеристикой, со словами)…

· Но в противоположность (такой точке зрения)…

· С одной стороны…, с другой… Пусть (и хотя…), но…

· Вряд ли (едва ли) можно согласиться… Хочется поспорить с (оспорить)…

· Тем не менее (между тем…)…

8. Сравнительно-сопоставительная характеристика.

· Напоминает, можно сопоставить, похож, подобно, такой же, сходный

· И… и… ни тот, ни другой, то же самое, почти одинаково, повторяется

· Разница между ними очевидна, различаются, не похож, в этом они не сходны

· В отличие от, по сравнению с, если… то, первый… второй

· В противоположность, по-иному, между тем, совершенно иной, иначе

9. Переход к выводам; заключение.

· Вот почему… Как видим… Становится ясным (понятным), как…

· Автор (писатель, рассказчик) напоминает нам о…

· В финале рассказа проясняется авторская идея…

· Становится очевидной позиция (героя, рассказчика)…

· Произведение заставляет задуматься над вопросом (проблемой)…

Выбранный для просмотра документ доклад (критика о пьесе Гроза).docx

библиотека
материалов

Критики о пьесе «Гроза»

А. Пальховский: "Если на пьесу г. Островского смотреть как на драму в настоящем смысле этого слова, то она не выдержит строгой критики: многое в ней окажется лишним, многое недостаточным; но если в ней видеть едкую сатиру, облеченную только в форму драмы, - то она, по нашему мнению, превосходит все до сих пор написанное почтенным автором. Цель "Грозы" - показать во всем ужасающем свете как тот страшный семейный деспотизм, который господствует в "темном царстве" - в быту некоторой части нашего загрубелого, неразвитого купечества, внутренней стороной своей жизни еще принадлежащего временам давно минувшим, - так и тот убийственный, роковой мистицизм, который страшною сетью опутывает душу неразвитого человека. И автор мастерски достиг своей цели: перед вами в ужасной, поразительной картине выступают пагубные результаты того и другого, - в картине, верно срисованной с натуры и ни одной чертой не отступающей от мрачной действительности; вы видите в живых, художественно-воспроизведенных образах, до чего доводят эти два бича человеческого рода - до потери воли, характера, до разврата и даже самоубийства." ("Гроза". Драма А. Н. Островского", журнал "Московский вестник", 1859 г., № 49) Н. Ф. Павлов: "...произведения г. Островского поселяют какую-то уверенность, что он все это слышал где-то, где-то видел, не в своем воображении, а в действительности. Так ли было или нет - все равно, дело в впечатлении. <...> ...его талант, по нашему мнению, не обладает тем качеством, которое называется творчеством. Но он владеет великим свойством - наблюдательностью. <...> ...займемся в особенности героинею "Грозы". Эта женщина возбудила все наше негодование. На автора она жаловаться не может. Чего он не сделал для нее и какой неблагодарностью не заплатила она ему! Он позволил ей, шестилетнему еще ребенку, из жажды воли, кататься в лодке одной по Волге, он научил ее слушать пение птичек, говорить о поэзии, о любви, чуть не о переселении душ. Правда, он же выдал ее замуж за пьяного дурака и поместил в самое дурное общество, но зато снабдил такою нежностью чувств, таким пылом сердца и поставил в такую пытку, что ей легко было приобресть большое знакомство и расположить в свою пользу очень хороших людей. Писатель с своей стороны сделал все, что мог, и не его вина, если эта безвестная женщина явилась перед нами в таком виде, что бледность ее щек показалась нам дешевым притираньем..." (Н. Ф. Павлов, статья "Гроза", газета "Наше время", 1860 г., №1) А. А. Григорьев: "Г-н Пальховский ... глубоко уверовал в то, что Островский каратель и обличитель самодурства и прочего, и вот "Гроза" вышла у него только сатирою, и только в смысле сатиры придал он ей значение. Мысль и сама по себе дикая ... <...> Извините за цинизм моих выражений, но они мне приходили невольно на язык, когда я с судорожным хохотом читал статью г. Пальховского... <...> Но ведь смех смеху рознь, и в моем смехе было много грусти... и много тяжелых вопросов выходило из-за логического комизма..." (А. Григорьев, "После «Грозы» Островского", журнал "Русский мир", 1860 г., №5) И. И. Панаев: "Если мы скажем, что новая драма Островского — «Гроза» ... принадлежит к явлениям, выходящим из ряда обыкновенных явлений на нашей сцене — то, конечно, даже и молодые скептики не упрекнут нас в этом случае за увлечение ... . Новая драма г. Островского, по нашему крайнему убеждению, принадлежит к замечательным явлениям русской литературы — и по мысли, заключающейся в ней, и по выполнению". (И. И. Панаев, "«Заметки Нового поэта» о «Грозе»", журнал «Современник», 1859 г. №12) E. Н. Эдельсон: "... в протестующей Катерине и в том, что задавило это светлое создание, мы узнаем свое, народное. Мы с наслаждением видим усилия автора найти в данных русской же жизни новые начала, способные к борьбе слишком уже отяготевшими над нею старыми формами, и торжествуем успех автора как бы нашу собственную победу. Мы чувствуем неизбежность гибели того существа, к которому автор успел возбудить все наши симпатии, но мы радуемся в то же время новым, живым силам, открытым автором в той же народной жизни, и сознаем ее вследствие того близкою себе, родственною. Огромная заслуга писателя!" (E. Н. Эдельсон, "Библиотека для чтения, 1864 г., №1) П. И. Мельников-Печерский: "Все прежние произведения г. Островского представляют темное царство безвыходным, неприкосновенным, таким царством, которому, кажется, не будет конца... . В «Грозе» — не то, в «Грозе» слышен протест против самодурства, слышен из уст каждой жертвы ... Но всего сильнее, по нашему мнению, протест Кулигина. Это протест просвещения, уже проникающего в темные массы домостроевского быта" (П. И. Мельников-Печерский, "Северная пчела", 1860 г., №41) М. М. Достоевский: "«Гроза» есть, без сомнения, одно из лучших его произведений. В ней поэт взял несколько новых сторон из русской жизни, до него никак еще не початых. В этой драме он, по нашему мнению, шире прежнего взглянул на изображаемую им жизнь и дал нам из нее полные поэтические образы. Если и есть недостатки в его пьесе, то они совершенно выкупаются первоклассными красотами. В "Грозе" слышны новые мотивы, прелесть которых удваивается именно потому, что они новы. Галерея русских женщин Островского украсилась новыми характерами, и его Катерина, старуха Кабанова, Варвара, даже Феклуша займут в ней видное место. В этой пьесе мы заметили еще новую черту в таланте ее автора, хотя творческие приемы у него остались те же, что и прежде. Это попытка на анализ. <...> Мы сомневаемся только, чтоб анализ мог ужиться с драматической формой, которая по своей сущности уже чуждается его." (М. М. Достоевский, "«Гроза». Драма в пяти действиях А. Н. Островского", "Светоч", 1860 г. №3) Н. А. Добролюбов: (из статьи "Луч света в темном царстве") "...Критики, подобные Н. Ф. Павлову, г. Некрасову из Москвы, г. Пальховскому [см. отзывы выше] и пр., тем и грешат особенно, что предполагают безусловное согласие между собою и общим мнением гораздо в большем количестве пунктов, чем следует. <...> ...А. Григорьев [см. отзыв выше] ... должно быть, от избытка восторга - ему никогда не удается высказать с некоторой ясностью, за что же именно он ценит Островского. Мы читали его статьи и никак не могли добиться толку. <...> ...характер Катерины, как он исполнен в "Грозе", составляет шаг вперед не только в драматической деятельности Островского, но и во всей нашей литературе. <...> Решительный, цельный русский характер, действующий в среде Диких и Кабановых, является у Островского в женском типе... Известно, что крайности отражаются крайностями и что самый сильный протест бывает тот, который поднимается, наконец, из груди самых слабых и терпеливых. <...> Катерина вовсе не принадлежит к буйным характерам, никогда не довольным, любящим разрушать во что бы то ни стало. Напротив, это характер по преимуществу созидающий, любящий, идеальный. Вот почему она старается все осмыслить и облагородить в своем воображении... <...> ... у Катерины, как личности непосредственной, живой, все делается по влечению натуры, без отчетливого сознания, а у людей, развитых теоретически и сильных умом, - главную роль играет логика и анализ. <...> Сначала, по врожденной доброте и благородству души своей, она будет делать все возможные усилия, чтобы не нарушить мира и прав других, чтобы получить желаемое с возможно большим соблюдением всех требований, какие на нее налагаются людьми... Но если нет, - она ни перед чем не остановится... Такой именно выход представился Катерине, и другого нельзя было ожидать среди той обстановки, в которой она находится. <...> ...Тихон представляет один из множества тех жалких типов, которые обыкновенно называются безвредными, хотя они в общем-то смысле столь же вредны, как и сами самодуры, потому что служат их верными помощниками. <...> Всмотритесь хорошенько: вы видите, что Катерина воспитана в понятиях, одинаковых с понятиями среды, и которой живет, и не может от них отрешиться, не имея никакого теоретического образования... <...> К Борису влечет ее не одно то, что он ей нравится, что он и с виду и по речам не похож на остальных, окружающих ее; к нему влечет ее и потребность любви, не нашедшая себе отзыва в муже, и оскорбленное чувство жены и женщины, и смертельная тоска ее однообразной жизни, и желание воли, простора, горячей, беззапретной свободы. <...> Без сомнения, лучше бы было, если б возможно было Катерине избавиться другим образом от своих мучителей или ежели бы окружающие ее мучители могли измениться и примирить ее с собою и с жизнью. <...> ...другое решение - бежать с Борисом от произвола и насилия домашних. <...> И она не пренебрегает этим выходом..., она ... вовсе не прочь от побега... <...> Но тут-то и всплывает перед нами на минуту камень... материальная зависимость. Борис ничего не имеет и вполне зависит от дяди - Дикого... <...> Борис - не герой, он далеко не стоит Катерины, она и полюбила-то его больше на безлюдье. <...> В Катерине видим мы протест против кабановских понятий о нравственности, протест, доведенный до конца, провозглашенный и под домашней пыткой, и над бездной, в которую бросилась бедная женщина. Она не хочет мириться, не хочет пользоваться жалким прозябаньем, которое ей дают в обмен на ее живую душу. <...> Слова Тихона дают ключ к уразумению пьесы для тех, кто бы даже и не понял ее сущности ранее; они заставляют зрителя подумать уже не о любовной интриге, а обо всей этой жизни, где живые завидуют умершим, да еще каким - самоубийцам!.." (Н. А. Добролюбов, "Луч света в темном царстве", журнал "Современник", 1860 г., №10) М. И. Писарев: "Новое произведение г. Островского исполнено жизни, свежести красок и величайшей правды. <...> По содержанию своему драма относится к купеческому быту глухого городка, но и в этом быту, задавленном бессмысленною обрядностью, мелкою спесью, пробивается порою искра человеческого чувства. <...> Сущность драмы г. Островского, очевидно, состоит в борьбе свободы нравственного чувства с самовластием семейного быта. С одной стороны, рабское повиновение старшему в доме по древнему обычаю, застывшему неподвижно, без исключений, в неумолимой своей строгости; с другой - семейный деспотизм по тому же закону - выражаются в Кабановых: Тихоне и его матери. Загнанный, запуганный, забитый, вечно руководимый чужим умом, чужою волею, вечный раб семьи, Тихон не мог ни развить своего ума, ни дать простора своей свободной воле. <...> ... юное, невинное существо [Катерина] попадает в когти строптивой, холодной, строгой, докучливой свекрови, должно напрасно любить мужа, в котором видит одно лишь жалкое ничтожество, должно испытывать всю горечь замужней жизни. Переход к суровой положительности и прозе нового семейного быта и новых обязанностей, при такой несчастной обстановке, какова была в доме Кабановой, не мог совершиться без внутреннего, хотя бы невольного, противодействия со стороны Катерины <...> Борьба неизбежна - борьба не только с окружающим порядком, олицетворенным в свекрови, но и с самой собою, потому что Катерина замужняя, очень хорошо понимает неуместность своей любви к Борису. <...> Катерина должна бороться и с самой собою, и с семьею, олицетворяемой в свекрови... <...> "Гроза" - картина с натуры, бойко написанная свежими, густыми, самоцветными красками. Оттого она дышит величайшею правдой." (М. И. Писарев, "«Гроза». Драма А. Н. Островского", газета "Оберточный листок", 1860 г., 11 и 18 мая) А. М. Скабичевский: "...Островский не замедлил в лучшей своей драме "Гроза" обрушиться на домостроевские идеалы в их принципиальном смысле. здесь ... раскрывается вся гибельность самих этих принципов: люди погибают здесь именно оттого, что их воля скована тяжкими оковами семейного деспотизма... Кабанова является в этой драме ... представительницей домостроевских принципов... Ее отнюдь нельзя ставить в одну категорию с Диким... У [Дикого] ... самодурство исходит из мешка с деньгами, не имея никаких нравственных оснований и выражается бессмысленным афоризмов вроде: "Я так хочу...". <...> Совершенно не такова Кабанова. У нее постоянно на устах нравственная сентенция. Все ее суждения исполнены строгой логики, сбить с которой ее нет возможности. Она не развратничает, не самодурствует, а строго блюдет долг свой и держит домочадцев в страхе, потому что так подобает по стародавним праотеческим заветам. Она фанатично верит в этот страх не ради самоуслаждения им, а потому что, по ее незыблемому убеждению, без этого страха все сейчас же совратятся с пути и все развалится... <...> И до конца драмы Кабанова осталась верна своей беспощадной логике, не только ни на минуту не поколебалась, не раскаялась, осталась вполне права в своих собственных глазах, а все развернувшиеся события еще больше утвердили ее в ее убеждениях. И в самом деле: разве невестка своей изменой не осрамила ее дома и не оправдала ее ненависти к ней? <...> В "Грозе" положительными началами ... домостроевским является семья Катерины, воспитавшая девушку в духе любви, гуманности и полной свободы. <...> С другой стороны, не менее положительным началом драмы является самоучка-часовщик Кулигин, ... разночинец с ... порывами к знанию, свету, с его кротким, гуманным, свободолюбивым и любвеобильным сердцем. Он играет в драме роль хор древних трагедий, выражая и общественное мнение, и взгляды самого автора на представляемые явления жизни. Это один из немногих случаев в деятельности Островского, что он сам является на сцену, произнося устами Кулигина свой собственный суд над действующими лицами драмы. <...> ... язык Островского представляет богатейшую сокровищницу русской речи. Мы можем в этом отношении поставить в один ряд лишь трех писателей: Крылова, Пушкина и Островского." (А.М. Скабичевский, книга "История новейшей русской литературы. (1848-1890)", Санкт-Петербург, 1891 г.) Это была избранная критика о пьесе "Гроза" Островского: отзывы критиков А. Григорьева, А. Н. Добролюбова, М. Писарева и др.



















































Критика

К критике «Грозы» Островского обращались многие литераторы. Некоторые, например, Апполон Григорьев, наиболее значимым считал народную жизнь, отражённую в произведении. В полемику с ним вступил Фёдор Достоевский, аргументировано заявляя, что в первую очередь важна не национальная составляющая, а внутренний конфликт главной героини. Добролюбов же больше всего ценил отсутствие авторских выводов в финале пьесы. Благодаря этому читатель сам мог «сделать своё заключение». В отличие от Достоевского, Добролюбов видел конфликт драмы не в личности героини, а в противостоянии Катерины миру самодурства и глупости. Критик оценил революционные идеи, заложенные в «грозе»: претензии на правду, соблюдение прав и уважение к человеку.

Писарев откликнулся на эту пьесу Островского лишь спустя 4 года после её написания. В своей статье он вступил в полемику с Добролюбовым, поскольку не принимал взгляды последнего на произведение. Называя Катерину «русской Офелией», критик ставит её в один ряд с Базаровым – героем, который стремился разбить существующий порядок вещей. Писарев видел в характере Катерины то, что могло бы служить катализатором для отмены крепостного права. Однако это было накануне 1861 года. Надежды Писарева на революцию и на то, что народ сможет добиться демократии, не оправдались. Именно сквозь эту призму Писарев позже и рассматривал гибель Катерины – гибель надежд на улучшение социальной обстановки.















7

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.