Открытый урок по литературе в 9 классе Б на тему «Русская литература начала 19 века. Обзор: К.Н.Батюшков, Е.А. Баратынский, К.Ф. Рылеев, Д.В. Давыдов, П.А. Вяземский, Н.М. Языков».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №9»

г.Сафоново Смоленской области

Открытый урок

по литературе в 9 классе Б

на тему «Русская литература начала 19 века. Обзор: К.Н.Батюшков, Е.А. Баратынский, К.Ф. Рылеев, Д.В. Давыдов, П.А. Вяземский, Н.М. Языков».

Учитель Фролова Анна Петровна

19 октября 2012г

Форма урока : Защита проектов (литературные газеты, презентации).

Цель урока: Обзорное знакомство с творчеством поэтов начала 19 века.

Ход урока:

I.                   Защита презентаций (газет).

Класс разделился на группы. Каждая группа определилась с именем поэта, которому будет посвящена литературная газета или презентация. В презентациях/газетах есть рубрики (биография, очерк творчества, интересная информация...).

Сегодня мы с вами продолжаем разговор о литературе начала 19 века, а тема нашего урока звучит так: «Литература начала 19 века».                                

  В 1859 году замечательный русский критик Аполлон Григорьев произнёс фразу, которая впоследствии стала крылатой: «Пушкин – наше всё…».

 Но в  постановке и решении важнейших проблем в литературе начала 19 века  Пушкин не был одинок. Наряду с ним и вокруг него действовала целая плеяда замечательных писателей.  Плеяда, - ы, ж. (2 пол. 19 века). Группа выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления.

Целый фейерверк имён подарила эта эпоха русской литературе. Назвать поэзию пушкинской поры однообразной нельзя. Она представлена различными направлениями:

1.     Направление, характеризующееся интересом к античности, продолжением лучших традиций классицизма. Представителем этого направления является Константин Николаевич Батюшков (1787-1855).

2.     Поэты-декабристы, представившие гражданское направление: Кондратий Федорович Рылеев (1795-1826),  ранний Языков Николай Михайлович (1803-1846).

3.     Поэты, творчество которых впитало традиции гражданской поэзии и романтизма и обратилось к реалистическому изображению действительности. Это Денис Васильевич Давыдов (1784-1830), Петр Андреевич Вяземский (1792-1878), Евгений Абрамович Баратынский (1800-1844).

Итак, пушкинская пора открыла сложности духовного богатства человека. Человек – в центре эстетики этого периода. При этом каждый из поэтов был глубоко индивидуален, каждый обладал своим творческим обликом.

При рассказе о поэте ученики читают стихотворение (программное) этого поэта. Задания для выступления ученики распределяют сами (или выбирают). Учитель контролирует только выбор задания соответственно уровню развития ученика и отработке умений и навыков для выполнения именно этого задания. Во время выступления (защиты) прослеживается работа по развитию речи; учитывается объемность материала, самостоятельность суждений.

Цель урока достигнута. Такая форма урока может иметь место, особенно при изучении обзорных тем. Ученики показали и дизайнерские способности, получили представление как создается газета. На уроке учащиеся проявили высокую активность. Удалось вызвать большой интерес         к теме.

Подготовка к такому уроку объемная для учителя, чтобы урок получился, необходим контроль каждого ученика в течение недели.

Домашнее задание:   самостоятельно проанализировать стихотворения поэта – романтика начала 19 века.