Открытый урок по литературному чтению на тему: "Творчество В.Ю.Драгунского Внеклассное чтение "Друг детства"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

« КРАСНОЛУЧСКАЯ ШКОЛА № 9»

                                               Открытый   урок

                                     по   литературному чтению

                                   Творчество В.Ю.Драгунского

                                                «Друг   детства»

                        Подготовила:

                                                 учитель начальных классов

                           Худякова Н.В.

Цель:    - познакомить с творчеством В.Ю.Драгунского;

              -    познакомить с рассказом «Друг   детства»;

             - формировать умение работы с текстом;

             - развивать правильного грамотного выразительного чтения, речи, мышления;

             - развивать навыки работы со словарем;

             - воспитывать доброту, чуткость, показать ценность и необходимость дружбы.

Планируемые результаты:

             - учащиеся научатся сопереживать чувствам других людей;

             - сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

            - избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев                     литературного произведения со своими собственными поступками; осмысливать поступки героев;  слушать собеседника и вести диалог; признавать различные тачки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение;

            - овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

          - освоят способы решения проблем творческого  и поискового характера.

Оборудование :

Картина Т.Гладковой «Друг детства»;    

картина Э.Миллер «Детство»;  

фото В.Ю.Драгунского; 

алгоритм Синквейна,

алгоритм работы с эмоциональными цветами ,

 маски настроения,

печатные тексты;

 дидактический материал с пословицами;

выставка книг В.Ю.Драгунского

толковый словарь 

Ход урока

I Организационный момент

   Учитель. – Доброе утро! Приготовьтесь быть внимательными слушателями и активными участниками.

            Здесь собрались все друзья!

            Я, ты, он, она.

            Улыбнитесь тем, кто слева,

           Улыбнитесь, тем кто справа,

           Тем, кто спереди и сзади.

          Вместе мы одна семья.

Учитель. При подготовке к этому уроку домашним заданием для вас                  было:  (говорят дети) – выучить пословицы о дружбе

                                           - найти информацию о друге из толкового словаря .

 II. Актуализация знаний

Прослушивание песни гр. Барбарики «Друг»

Учитель. Как вы думаете – пословицы о дружбе, песня о друге –

                Вы догадываетесь о чем будет тема нашего урока?

                 - А кого по вашему мнению можно назвать другом?

Учитель. На доске свернутые полоски радуги

Дети, что вам напоминают эти цвета?

Как только называете правильный ответ, вам откроются все цвета радуги по очереди

         Открылось стихотворение

          Давайте, люди,                                 

        Дружить друг с другом,

        Как птица - с небом,

       Как травы – с лугом ,

      Как ветер – с морем,

       Поля – с дождями,

       Как дружит солнце

       Со всеми нами.     

Дыхательная гимнастика «Надуваем шар»

Чтение стихотворения – молча, - по слогам, - шепотом;  - выразительно.

Учитель. Дети, а как говорят о дружбе поэты?

Дети рассказывают стихи:

1.     Дружба – это теплый ветер,

Дружба – это светлый мир,

Дружба – солнце на рассвете,

Для души веселый пир,

Дружба – это только

Дружба у людей одна

С дружбой не страшны ненастья

С дружбой жизнь весны полна.

2.     Друг разделит боль и радость

Друг поддержит и спасет

С другом даже злая слабость

В миг растает и уйдет

3.     Дружит с солнцем ветерок

А роса с травою

Дружит с бабочкой  цветок

Дружим мы с тобою.

4.     Дружба – это дар нам свыше,

Дружба – это свет в окне

Друг всегда тебя услышит,

И не бросит он в беде.

Учитель

       Дети, послушайте определение слов – друг и дружба из толкового словаря. Читает  ученик

III. Сообщение новой темы. Изучение новой темы.

1.    Рассказывает ученик

Биография В.Ю.Драгунского

Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в американском городе Нью- Йорке, где его родители получали образование. После рождения сына семья переехала в Россию. Его детство и юность пришлись на трудные времена. Уже в 16 лет он работал на тяжелых работах, но всегда мечтал стать артистом. И его мечта сбылась – он стал выступать в театре перед детьми. Он очень любил свою работу, а люди, что его окружали постоянно уговаривали его писать свои роли и выступления в своих рассказах., в книгах. И только, когда ему исполнилось 50 лет – стали выходить его первые произведения.

  Рассматривание книг на выставке.

Учитель. Прослушайте отрывок и угадайте из какого произведения эти слова

         - Я так долго ждал тебя, - сказал мальчик. – и мне было скучно, а этот светлячок оказался лучше любого самосвала на свете!

Учитель. В большинстве рассказах главным героем был сын В.Ю.Драгунского  Дениска. Он всегда и во всем поддерживал отца , всегда был с ним, участвовал во всех мероприятиях, где только не был его отец. Сейчас Денис – взрослый мужчина, пишет уже сам свои рассказы, а для нас он всегда будет маленьким мальчиком – героем многих рассказов писателя.

Учитель. При чтении этого рассказа встретятся трудные для чтения слова

              -    Прочитаем эти слова по слогам.

               Хочу   по-тре-ни-ро-ваться

              О-бык-но-вен-ный        

               Здо-ро-ву-щий

               При-спи-чи-ло   погулять

Словарные слова :

Приспичило – очень захотелось

Игрушечный утиль – старые ненужные вещи

Астроном – ученый, изучающий звезды, космос

Чтение текста учителем 1 часть

IV. Первичное восприятие

1.     -- Какой это жанр: сказка, рассказ, басня?

--- Почему?

---- От чьего то имени ведется рассказ?

2.     Физкультминутка

Под песню «Мир похож на цветной луг»

3.     Гимнастика для глаз «Часики»

4.     Чтение 1 части («по цепочке»)

-  о чем не знал Денис в 6 или 6,5 лет?

- кем мечтал стать Денис?

Озаглавливание  1 части

5.     Чтение (по ролям   - по парам)

    Чтение шепотом, а потом вслух выборочно

- как  папа отнесся к просьбе сына?

 - что предложил папа вместо груши? 

озаглавливание  2 части.

6.     Чтение 3 части ( шепотом)

- что необыкновенного заметила мама в поведении сына?

- что она посоветовала взять для бокса?

Озаглавливание 3 части

7.     Чтение  4 части (выборочно выразительно)

Метод микрофон – признаки мишки

8.     Чтение 5 части. учителем и ( жужжащее)

- почему мальчик чуть не заплакая?

Озаглавливание 5 части

9.     Рассматривание картин Т. Гладковой «Друг детства»

                                              Эмиллия Миллер    «Детстсво»

 V. Обобщение и систематизация

Составление синквейна (алгоритм на доске)                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

1.     Друг

2.     Плюшевый, забавный

3.     Слушает, радует, моргает

4.     Он в  беде не бросит

5.      Дружок или Мишка

VI. Итог урока.

1. - понравилось ли произведение?

- какие чувства возникли после изучения рассказа?

Дети приклеивают к доске цветы, которые обозначают синий – грусть, красный – радость, желтый – обида», белый – стыд.

2.    Оценивание своей работы с помощью масок (Дорисовать эмоции)

3.    Оценивание учителем работы детей (Солнышки с оценками)

4.    Д/З   с другой стороны солнышек(разноуровневое по выбору детей)

5.    Стихотворение

Никогда не меняйте друзей,

Их нельзя разменять как монету,

Вы поймете это поздней –

Ближе друга на свете нету.

Учитель. Спасибо за урок. Урок окончен.