Открытый урок по литературному чтению в 3 классе .Программа "Перспективная начальная школа".В.Драгунский "Ровно 25 кило".

Открытый урок по литературному чтению
в 3-Б классе

«Ровно 25 кило».В.Драгунский.

Предмет: литературное чтение                                   Дата_________________

Класс: 3- «Б»

Учитель: Мациевская З.В.

Автор учебника Н.А. Чуракова. УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: В. Драгунский «Ровно 25 кило»

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний

Тип урока: Усвоения новых знаний

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный. Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, работа в парах.

Цели:

Образовательные: познакомить с новым произведением, продолжить учить работать со справочной литературой, понимать "секрет смешного"в литературном произведении.

Развивающие: связную речь, оперативную память, произвольное внимание, логическое мышление, умение работать с текстом, анализировать, сравнивать, обобщать, предполагать и делать выводы.

Воспитательные: интерес к литературному творчеству, чтению детской литературы, чувство коллективизма, любознательность.

Средства обучения:

-проверочная работа, карточки для выразительного чтения, таблички(названия команд),плакат( рефлексия),интерактивная презентация. Чуракова Н.А. Литературное чтение:учебник 2 часть 3 класс, толковый словарь, фишки трех цветов для рефлексии (красные- отлично, зеленые -хорошо, синие - удовлетворительно); журнал "Мурзилка

Формировать УУД:

Метапредметные результаты:

- Личностные результаты: развитие эмпатии и сопереживания, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Метапредметные результаты:

- Регулятивные УУД: 

-умение  самостоятельно определять тему и формулировать цель  и задачи на уроке -: ориентация на позицию других людей, отличной от собственной; уважение иной точки зрения; умение слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

- Познавательные УУД:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, работа с учебником, словарем; ориентация в тексте.

Коммуникативные УУД:

 -формирование умения предлагать помощь и сотрудничество; умения взаимодействовать в группах, слушать мнение других, высказывать своё мнение, сотрудничать в решении проблемы творческого характера, совершенствование  навыков  работы в группе, самостоятельности, самоконтроля и самооценивания.

Предметные результаты:

-формирование умения давать характеристику героям, правильно оценивать их поведение, понимание секрета смешного в литературном произведении; формирование умения рассуждать и делать выводы; развитие умения осознанно строить речевое высказывание.

                                                        Ход урока:

1.Организаоционный этап.

Давайте поиграем и узнаем, какие внимательные вы читатели?(интерактивная игра, подведение  к теме урока.

2.Актулизация знаний : Интерактивная игра: «Угадай произведение и его автора»(соревнование по рядам).Слайд 1-12                                 7мин

совместная деятельность, умение слушать ведущего.

Подведение итогов игры в командах.

3.Определение темы урока. Кто догадался, с творчеством  какого писателя мы продолжим знакомиться? Кто из вас ,возможно, знаком с произведением данного автора. Давайте решим задачу. А в конце урока вы мне ответите на вопрос? Почему рассказ так называется? Слайд 13-17

 С каким разделом мы работаем на протяжении уже нескольких уроков?

-Какие секреты смешного мы уже раскрыли, читая произведения разных авторов?

-Для чего авторы пишут произведения, в которых звучит грустный смех?

-Продолжаем разгадывать секреты смешного.  

смех бывает весёлый и грустный; смешно, когда есть путаница или небылица.

Указать на человеческие недостатки, ошибки, чтобы нам их избежать в своей жизни.

Называют имена известных писателей и названия произведений, с которым мы работали.                     2мин

Краткая биографическая справка (Руслан Шодиев).1мин

4.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Чему вы хотите научиться на уроке литературного чтения?

Что нужно, чтобы читать грамотно? Назовите произведение, с которым мы сегодня познакомимся.

- О чём может идти речь в произведении, судя по названию? Посмотрите на картинку.

-Давайте проверим ваше предположение

В. Драгунский."Ровно 25 кило".

Откройте учебник на с.74

4.Работа над произведением.

а)Упражнения для первичного восприятия текста. 5мин

а)пожужжим

б)назови части речи в первых четырех абзацах.

в)чтение в парах. Слайд 19.

б)Упражнения для выработки выразительного чтения.(таблички с паузами).7мин

Какое чтение наиболее понятно, Как определить, где сделать паузу?

Один известный музыкант как-то сказал: «Я играю то же, что играют другие пианисты. В чём же мой секрет? Секрет в паузах между нотами». Слайд 20.

То же самое можно применить и к речи. Умелое использование пауз в дополнение к хорошей подготовке сделает вашу речь красивой и полной смысла.

 Чему мы учимся на каждом уроке ? Грамотно и выразительно читать.

Стараться читать то, что написано, учитывать знаки препинания. Не пропускать слова, не проглатывать окончания и не путать похожие друг на друга слова. Правильно ставить ударение, работать над громкостью голоса. Делать паузы. Читать осмысленно

а)расставляем паузы в  1 четырех абзацах.(опорные таблички на доске.  Выбери правильные).Выразительное чтение отрывка.(3 обучащихся : Шодиев Руслан, Захарченко Вероника, Лепская Вера).

в)Работа с содержанием текста. Осмысленное чтение. 5мин

·         Для какого журнала Дениска хотел весить ровно 25 кило?

·         Сколько весил Дениска?

·         Как зовут мальчиков в рассказе?

·         В какой клуб ребятам дали билет?

·         Кто дал билет мальчикам?

·         Сколько копеек дала мама Дениске?

·         Из чего стреляли мальчики?

·         Кто взвешивал детей?

·         Почему Дениска не выиграл приз?

5.Здоровьесбергеающая  физкультминутка  «Шары». Слайд 21.2мин

6. Словарная работа перед чтением текста. Слайд 22-23.

-Какой значок видите в начале рассказа? (толковый словарь).5мин

- Какое слово будете искать? Попробуйте сами объяснить значение этого слова.

- Поработаем с толковым словарём. Найдите и прочитайте в толковом словаре значение слова.(по группам)

- Как вы понимаете "На два лица"?

- 15 копеек это много или мало?

- Подберите синоним к слову "толчея".

- Что значит "колготитесь? Что обозначает *? Колготи́ться (разг.) – суетиться, делать бессмысленные движения, долго возиться.

Толчея - приспособление для толчения чего-нибудь, небольшая мельница.

Аттракцион - сооружение или устройство, созданное для развлечений. Обычно устанавливается в местах, предназначенных для коллективного отдыха (парки, развлекательные центры, игровые площадки).

Рычажок- средство, с помощью которого можно привести что-нибудь в действие.

- Что значит "айда те"?

- Кто такой снайпер?

- Что вы знаете о журнале "Мурзилка".(Сообщение- Беспрозванный Кирилл)Слайд 24.1мин.

7. Чтение 1 части рассказа. Работа в парах. Игра «Журналисты»Слайд 25.10мин

-Журналисты должны уметь находить информацию, выделять в ней главное.  Сегодня на уроке вы все –  журналисты.

-Я предлагаю вам поработать в парах, вы должны быть дружными. Ответить на вопросы теста. Так как мы сегодня только начали работать  над произведением «25 кило»,можете обращаться к тексту. Каждой паре я даю тест с заданиями. Когда прочитаете 1 часть, нужно выполнить задания на листочках. (Приложение 1.)

Точка зрения (3 вопроса). Слайд 27.

- Для каждой группы ребята приготовили по 1 вопросу. Задайте свои вопросы ребятам.

- После чего праздничный день для Дениски превратился в невезучий? (По­сле того как выяснилось, что он весит 24 с половиной кило­грамма, а для получения приза нужно весить 25 килограммов.)

-Какой смех звучит в рассказе: грустный или веселый?

-Какому герою ты больше симпатизируешь и почему?

-Ребята, как вы думаете, а вы могли бы получить приз журнал «Мурзилка»? Как это можно выяснить? (Узнать свой вес.)

8.Итог урока. Давайте ответим на вопрос, который был задан в начале урока.Слайд28.

Оценивание.

 9.Рефлексия.Слайд 29. 3мин.

- Ребята, мы сегодня хорошо поработали над теми качествами, которые необходимы журналистам.

- Я приглашаю к доске одного из журналистов, который должен будет взять интервью у любого из вас, будьте готовы! Задавай вопросы, которые ты видишь на радуге и спрашивай ребят. Обращайся к ребятам по имени, вежливо. Ребята, а вы пока продумывайте ответы на вопросы. Отвечать нужно чётко, уверенно.

10.Домашнее задание.

- Ребята, журналисты иногда берут работу домой. Я вам тоже предлагаю взять работу на дом.

1) Пересказ 1 части от имени героев. Слайд 30.

2) Творческое задание по желанию: нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.

-Ребята, мне очень понравилось, как вы работали. На память о нашем уроке я дарю вам закладки. Бережно относитесь к книгам, больше читайте! Спасибо за работу!

Список использованной литературы
1. Н.А.Чуракова . Литературное чтение. 3 кл.-М.: «Учебник»,2013.-ч.2:184с.

2. Н.А.Чуракова. Литературное чтение.3 класс: Методическое пособие,2009.-249с.

Приложение 2. Вопросы капитанам.

- После чего праздничный день для Дениски превратился в невезучий? (По­сле того как выяснилось, что он весит 24 с половиной кило­грамма, а для получения приза нужно весить 25 килограммов.)

-Какой смех звучит в рассказе: грустный или веселый?

-Какому герою ты больше симпатизируешь и почему?

Приложение 3.О В. Драгунском

        В течение жизни Виктор Драгунский сменил огромное множество профессий, от токаря до лодочника. Впервые он вышел на работу в возрасте 16 лет. Ещё в детстве он научился сложному танцу — чечётке. Ещё до того, как стать писателем, Драгунский стал актёром.

         За свою жизнь Виктор Драгунский написал множество произведений, в основном рассказов. Вершиной его творчества считается цикл “Денискины рассказы”, который неоднократно был экранизирован. В 2012 году эта книга даже была включена в список “100 книг для школьников”. Что интересно,  главного героя Драгунский как бы писал со своего сына Дениса, который впоследствии и сам стал известным драматургом.

Приложение 4.Журнал «Мурзилка»

«Мурзилка» — популярный ежемесячный детский литературно-художественный журнал. Издаётся с 16 мая 1924 года. За 90 лет существования его выпуск не прерывался ни разу. Адресован детям от 6 до 12 лет

       Главным отличием журнала для детей «Мурзилка» является качественная детская литература. В разные годы с журналом сотрудничали А. Барто, К. Чуковский, C.Маршак, С. Михалков, М.Пришвин, К.Паустовский, Е. Благинина, Б. Заходер, Н. Носов, С.Козлов. Журнал собирает на своих страницах только лучшие образцы современной российской литературы для детей. 

         В 2011 году журнал был занесён в книгу рекордов Гиннесса. Он был признан изданием для детей с самым длительным сроком существования.